蟋蟀的住宅 教学设计.doc

蟋蟀的住宅教学设计 李 娟教学目标： 1、学习课文了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程2、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神3、通过学习感受课文的语言魅力教学重难点：弄明白蟋蟀的住宅是伟大的工程教学过程：一、复习课文1自读课文，巩固所学的生字和词语。2、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容二、读课文，深入理解1、上节课我们学到蟋蟀对自己的住宅选择是非常慎重的、它不肯随遇而安。思考：为什么人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？让生解释“随遇而安”的意思（可以借用学习工具查、也可以联系上下文说意思）结合生活实际举例子说一说这个词的用法2、生自读第3-6自然段，对问题找答案3、汇报生：它的住宅很隐蔽生：它的住宅弯弯曲曲的生：蟋蟀住宅门前有草、而且干净整洁、干燥师：那我们仔细的来看一看蟋蟀的住宅有什么特点，先来找一找外部的结构特点。生：边默读、边用笔在书上圈上，描写住宅特点的相关词语（向阳、隐蔽、弯曲）师：文中有句话这样写道：即使有骤雨，这里也立刻就会干的。骤雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅会背水浸泡吗？生：通过看PPT和自身的理解， 感受蟋蟀住宅的妙处所在过渡语：这么舒服、这么幽静的住宅，那它的内部结构会是怎样的呢？我们接着学习第6自然段。1、 点名让生来读6自然段，其它同学找出关键词（外部特点：光滑、清洁、干燥）2、 当听完描述，此时此刻的你有怎样的语言来表达内心的感情呢？生：我觉得蟋蟀的住宅很舒服、它很伟大生：蟋蟀非常的聪明3、全体同学带把自己独有的感情放倒句子中来读一读三、学习蟋蟀建造住宅的过程过渡语：这么美丽的家园，这么一流的设计，那设计师是怎样建造出来的呢？1、看PPT，观察蟋蟀的身体结构图，了解它的柔弱的工具（前足、钳子、后足）2、把蟋蟀怎样建住宅的句子一一画上横线，动词画上下标三角符号：前足（扒土）钳子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、铺开）3、指名来读句子，体会句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子学习：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天师：是呀，生活中如果我们也有蟋蟀这种勤劳的精神，我们也能有所收获，也会有自己的房子 师 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了吗？不是的，它会随着蟋蟀的身体的成长加宽、加阔。那作者是怎样进行观察的？同学们齐读读剩下的8、9自然段。分小组进行讨论：小组派代表回答：法布尔观察很仔细 ：作者坚持不懈的努力观察 ：正是作者的这种习惯造就他伟大的一生师：评价哪一组的代表发言的好，说得好的给予鼓励同学们说得真好，正如大家说的一样，法布尔杰出的一生离不开他的细心观察，给人类科学领域揭开又一面新面纱。欣赏有关法布尔的资料简介四、课文语言的特色学习、拓展1、师：同学们，我们知道，住宅，就是住所、住处、房子的意思，但课文有几处对住宅提到不同的称呼，你能找到吗？生：（隐蔽所、洞穴、住址、房子）作者能用到这么多的学名来说一个事物：不可不说，作者对蟋蟀是非常喜爱的！2、当四周很静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.。师：蟋蟀会唱歌，真的吗？生：这个句子用了拟人的修辞手法，运用修辞手法可以使课文句子更生动、具体、形象那你能自己造一句拟人句吗？班上同学评价师：出示例句1) 小草微笑地向我们点头。2) 小鸟在指头上叽叽喳喳地唱着歌儿。3) 春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。生：读例句，把书上还用到拟人手法的句子圈出来（蟋蟀盖房子的时候。它的出名的住所。等等）小结:对于本课的学习，我与同学们暂时学习到这儿，其实学海无涯，只要用心去发现，去观察，我们在课后还会有更多的收获，期待同学们你们要学以致用。五、作业：1、借阅法布尔的昆虫记阅读2、以课文为范文，动手写一则小练笔:观察动物为主，写出此动物的特点朝阳 弯曲 隐蔽（柔弱的工具）板书伟大的工程光滑 清洁 干燥 蟋蟀的住宅 教学反思同课异构课之后，我好好地反思本节课的教学。如何让学生们参与到课堂中来上进行有效的上课？梳理了一下觉得以下几点做得不够：一、教学预设不完善。课堂是学生主宰的、充满变化的课堂，教学时教师的教学预设不完善，加之机动能力不强，不能很好地应对课堂中出现的突发情况，造成课堂教学肤浅，流于形式、过程。学生感受理解不深刻。二、教师应该要围绕课本为中心，借助文本里面的字词为抓手点，这样可以更有效突破课文的重难点。例如课文里有这样一句话：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”从这个句子就可以引发学生去思考蟋蟀柔弱的工具和伟大的工程形成鲜明对比，进行导入学习。在者，文本的语言也可以作为一个亮点进行教学，同样是房子却有很多的代言词“住宅、隐蔽所、洞穴、卧室、巢穴、屋子、房子”平时描写人的时候才用的，如今却用在了写蟋蟀这儿，这作者对蟋蟀潜意识的喜爱与细心的观察呀。能这样去挖掘教学，那学生会滋生出更多知识火花。 三、教师对课堂的调控能力需要加强。教学是学生学习的伙伴、引路人、合作者，所以教师的课堂调控能力直接影响学生的学习效果。所以，教师要加强应变能力培养，随时能够做好课堂的掌舵人。