《狮子和鹿》教学设计.doc

狮子和鹿小学五年级下册教案教学目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，体会故事讲述的道理。3培养独立阅读能力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学准备：多媒体课件或小黑板教学时间：一课时教学过程导入新课：猜谜语导入 上多一竖，少少一点。 (打一字) 谜底:步 三口之家。 (打一字) 谜底:品 夜里下雨了。 (打一字) 谜底:液 身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳 。 (打一动物) 谜底:青蛙头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物) 谜底：鹿把握新课内容：活动一：阅读课文 阅读提示1、用自己喜欢的方式自读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？活动二：认读新生词匀称 撒开 挣脱 抱怨 犹豫 珊瑚 凶猛 撅嘴 逼近 无精打采 灰心丧气活动三：了解多音字称 撒 挣活动四：按课文内容填空并找出有反义词的生词 课文写了鹿非常欣赏自己（ ）的角，而抱怨四条（ ）的腿，当狮子扑来时，鹿（ ）的长腿帮助他（ ），而美丽的角却险些让它（ ）的事 。美丽难看送命逃生活动五：了解词语并造句多么.多么活动六：默读第自一到三然段师：故事到底是怎样向我们展开的呢？下面我们就到故事中看看，请同学们自由朗读课文一到三自然段，找一找鹿对自己的外表评价的重点词句。（啊！我的身段那么匀称，我的角那么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）师：哦，看来鹿对自己的角很满意，如果你就是只小鹿，你现在的心情如何？（兴奋、惊讶）师：看来你们都是一只只自信的小鹿，那下面请同学们带着你的满足，带着你的高兴，兴奋在读读着句话师：鹿正在欣赏自己的时候，一只小麻雀站在枝头赞美鹿（哇！小鹿，你的角好美啊。）师：一直小蝴蝶赞美的说（小鹿，你的角好美，就像美丽的珊瑚）师：就在这时，一阵清风吹过，池水泛起了层层波浪。鹿的视线往下移，看见自己的腿，特又是如何评价的？活动七：齐读课文四到五自然段问：课文紧紧围绕着什么写的？答：课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的问：在遇到狮子的前后，小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法？请同学们从课文中找出相关的句子，画上波浪线。答：喜欢自己的角，不喜欢自己的腿问：在没遇见狮子之前，小鹿自己喜欢自己的角吗？答：喜欢问：你是从小鹿说得哪句话感受到小鹿喜欢自己的角的？“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”活动八：有感情的朗读第六七自然段在没遇见狮子之前，喜欢自己的腿吗？（不喜欢）小鹿觉得自己的腿长得怎样？（很难看）你从小鹿说得哪句话看出来的？“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？（讨厌、抱怨）咱们就撅起嘴，皱起眉头读这句话。狮口逃生后，小鹿改变了对角和腿的看法了吗？你从小鹿说得哪句话看出来的？“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”是什么事让小鹿改变了对自己角和腿的看法？（板书：差点送命狮口逃生）在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指名读第六自然段，读出惊险的感觉）经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。（指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？）活动七：积极讨论，引导探究过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（前后四位同学讨论）生交流意见。（指名谈，可结合自己的生活实际谈，引导学生说出寓言寓意） 故事总结，感悟道理。 读了狮子和鹿的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。板书设计： 角很漂亮差点送命鹿 腿很难看狮口逃生五、布置作业1、课后找些寓言故事读，并谈谈自己的体会。2、四人小组讨论：本课与陶罐和铁罐的相同之处。（从题目、表达方法和告诉我们的道理上比较）