七年级下第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计.doc

七年级下第8课辉煌的隋唐文化二教学设计 教材分析: 本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,对艺术作品的欣赏也是如此,不同的人有不同的看法,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。 学情分析: 学生对书法、绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第一册中,学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。 学习目标: 1.知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。 2.掌握学习艺术类人物的基本方法,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。 3.理解艺术来源于现实这一基本道理,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。 学法设计: “范例导学自主探究即时巩固拓展提升”教学法 创造条件,让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前置引桥 我们在七年级上册学习了魏晋南北朝时期的文化,了解了这一时期的书法、绘画、石窟艺术,你还能记住哪些内容? 学生回答到相关问题时,教师投影显示兰亭序女史箴图洛神赋图等图片。 学生用约1分钟的时间进行回顾,并把答案写在笔记本上,三位同学口头回答教师的提问。 书法:王羲之,他被称为书圣,代表作是兰亭序; 绘画:顾恺之,代表作是女史箴图洛神赋图; 石窟艺术:龙门石窟、云冈石窟。 学生回答问题的同时,欣赏教师投影的有关王羲之、顾恺之的作品。欣赏龙门石窟、云冈石窟的佛像艺术。 通过复习旧知识,为本课的学习打下基础,温故而知新。通过展示图片,以直观的形式唤起学生的记忆。 范例导学 教师将学生的回答有选择地写在黑板上(也可以事前制好投影片): 书法、绘画:生活时代、代表人物、主要作品。 石窟艺术:地点、开凿年代、地位。 学生参与学习内容的探讨,跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识,掌握学习同类知识的基本方法。 学生对照板书(或投影),进一步明确应从哪些方面进行自主探究。 “授之以鱼,不如授之以渔”,通过前面的复习,跟学生一起找出学习同类知识的方法,为学生学会学习打下基础。 自主探究 我们知道了学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识,最好采用什么方法对这类知识进行分类呢? 教师在学生设计表格、自学的过程中,对学习困难的学生进行个别指导。 学生完成上述三部分内容的学习后,教师让学生在班内交流,并鼓励学生把自己的学习成果在实物投影仪上展示。 活动一:同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴,能辨别出他们的书法作品。 活动二:写一篇介绍阎立本、吴道子绘画作品的小短文。 学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。 学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。 学生自主学习完成后,在班级内进行交流。 学生在活动一中体悟颜真卿、柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的颜氏家庙碑,学习书法鉴赏的方法(见补充材料)。 学生在活动二中,通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个,约用7分钟左右的时间完成上述活动,用3分钟左右的时间进行展示、交流。 通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。 运用“敝帚自珍”的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。 采取活动法,让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子艺术作品的特点。 即时巩固 设计以下题目: 1.“颜筋柳骨”分别反映了哪两位书法家的作品?他们生活在哪一朝代? 2.唐朝时,最着名的两位画家是谁?其中被称为画圣的人是谁? 3.敦煌莫高窟位于我国今 西部,大部分洞窟是在 时期开凿的,是世界上最大的艺术宝库之一。 学生自主完成题目,同桌之间进行互相检查,其中三位同学把他们的答案写在黑板上,师生共同进行点评。 答案:1.颜真卿,柳公权,唐朝。2.阎立本,吴道子,吴道子。3.甘肃,隋唐。 先解决基础知识的教学,让学生先拥有基本的历史知识,形成一个基本的历史框架,为下一步的拓展提升打下基础。 拓展提升 探究一: 我们学习了颜真卿和柳公权,你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗? 探究二: 你认为隋唐时期,文化繁荣的原因有哪些?老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。 学生讨论,得出以下结论:他们能做到持之以恒,善于吸收前人的经验,结合自身的特点进行创新,他们都有高尚的道德品质,如柳公权的“笔谏”,说明他关心时政,忧国忧民。 学生分组讨论,然后在班内进行交流,得出以下结论:隋唐经济繁荣,如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面,为隋唐的文化繁荣打下了物质基础;唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础,也促进了文化的繁荣;唐朝统治者的政策开明;唐朝时期对外交流频繁,这种交流也促进了隋唐文化的繁荣;唐朝人的生活丰富多彩等。 探究一让学生知道创新跟学习前人经验的关系,明白艺德对艺术的重要性,理解“没有艺德,就没有艺术家的艺术生命”的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。 布置作业 利用课余时间,根据自己的特长,创作一幅与奥运或抗震救灾有关的书法或绘画作品。 学生利用课余时间完成作业。 给学生一个选择的机会,让学生充分发挥自己的特长,进一步领悟中国传统文化的魅力,明白“国家兴亡,匹夫有责”的道理。 七年级下第8课 辉煌的隋唐文化（二）导学案 一、 学习目标1. 掌握隋唐时期在书法、绘画、石窟和舞蹈等艺术方面的成就。2.理解颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。并能够叙述阎立本、吴道子各自的创作特点。3. 通过学习，以激发自己的爱国主义感情。同时培养自己的艺术修养和诗文鉴赏能力。二、学习重点和难点重点： “世界艺术宝库莫高窟”。难点： “灿烂夺目的书法和绘画”。 三、导学过程【创设连接、激情导入】由导言框中的关于莫高窟的故事引入新课【目标定向、自主学习】1.自主学习通读教材，标划知识点，并解决以下问题：唐代著名的书法家有_、_，唐代著名的画家有_、_。 时期，我国书法艺术步入又一个高峰。 书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为 书法创新奠定了基础。连线题：颜真卿 步辇图柳公权 多宝塔碑 阎立本 霓裳羽衣舞吴道子 玄秘塔碑李隆基 送子天王图苏轼赞扬颜真卿书法的诗句是“ 。” 擅长人物故事画； 画技高超，注重线条的变化，后人称他为“画圣”。石窟艺术在 时期大为发展。最著名的是坐落在今天甘肃西部的 。大部分洞窟是 时期开凿的。除精美的壁画外，还有无数形象生动的 。同时石窟内存有大量的 、 等。 【合作探究、交流展示】组内、组际交流。“颜筋柳骨”的说法是否仅限于颜真卿和柳公权两人的字写得好？为什么？ 【强化训练、拓展提升】隋唐时期促使文学艺术发展的主要原因是什么？【反思感悟归结升华】 结合以上隋唐文化一知识结构指导学生设计本课的知识网络。谈收获与疑问【达标检测、反馈矫正】玄秘塔碑是下面哪位人物的作品A柳宗元B颜真卿C柳公权D杜甫阎立本的步辇图属于A山水画B人物故事画C写意画D花鸟画被后世称为“画圣”的是A、展子虔 B、阎立本 C、吴道子 D、顾恺之敦煌莫高窟的大部分洞窟开凿于 A、魏晋时期 B、前秦时期 C、隋唐时期D、宋元时期用“用笔在心，心正则笔正”这样的“笔谏”来劝谏皇帝的是（ ）A、颜真卿B、王羲之C、欧阳询D、柳公权隋唐之际，绘画的特点是素描开始出现 宗教画的气息越来越浓厚 人物画、花鸟画、山水画大量出现 宫廷壁画开始出现A、 B、 C、 D、隋唐时期的音乐舞蹈呈现出的特色是气势恢弘、风格多样 优美和谐、铿锵热烈 哀婉细腻、如泣如诉 激昂悲壮、沉郁悲怆A、 B、 C、 D、