教学设计pep3下第六单元.doc

pep教材 三年级 下 Unit 3 第3课时教学案例设计教学目标： 知识目标： 听说认读单词small,big,long, short, tall等形容词。能运用It has.及形容词描述动物身体特征。能力目标： 培养学生听、说、认读和对话交际的能力，及小组协作学习的能力。 情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。教学重点： 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。如何运用It has.及形容词对动物的主要特征进行简单描述。教学难点： small, long, tall的中字母l 和字母ng 的发音。运用It has.及形容词对动物的主要特征进行描述。教学用具准备： 教师准备 磁带、录音机、词卡、图片、玩具动物、动物头饰教学过程：Step 1、热身复习1、播放old Macdonald has a farm 歌曲并投影其画面，画面中有各种动物。歌曲停止，叫学生用英语说出听到看到的动物名字,看谁最多。2、做动作猜单词。教师先做动作，让学生说出相应的动物名字，指定一名学生在前面做动作，其他所有同学说单词。在欢快的音乐中，动物的声音和动作给学生留下深刻的印象，优化单词记忆。比赛的形式激起了学生想表达的欲望，提高了他们的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。做猜说的活动中培养了学生的思维能力，观察力和表达能力。Step 2、展示内容 1、词汇教学1）、新授单词。屏幕上打出一张大象画面，和学生一起描述大象的特点，在描述过程中自然引出形容词small, big, long, short,学生跟据已掌握的字母发音规则自己读单词，教师适当指导。教给学生正确的读音，点击单词播放录音，学生模仿跟读。然后以小组的形式熟读单词，有每组的小组长具体负责。出示长颈鹿和梅花鹿的图片，同样的方法教学tall。(提醒学生注意short的两层含义。)short tail long nosesmall eyesbig earsIt is big.It is tall.It is short. 2）、词汇巩固。出示几幅图片，每组图片分别中有大小高矮长短各不同的动物，如大象和小老鼠的可爱组合，蛇和小青虫的诙谐搭配，马和羊等。此过程可鼓励学生用句子The is.表达，为下一课时做铺垫。3）、说说做做。再熟练单词的基础上，播放61页Lets do录音，学生边听边说边做。熟悉内容后，做活动一：指定一名学生做动作，其他学生说出对应的句子；做活动二：选两名学生背对老师，面向同学，其他学生根据老师指令做动作，选出的两名学生说句子，并选出优胜者。（此活动可根据情况增加次数。） 4）、实物演练。让学生拿出自己的玩具动物，与其他同学的比较，用刚学的形容词来说一说，各自的特点。对于能用句子：it is big/small/tall/short/long.来表达的学生给与及时的表扬，以培养学生用完整语言表达思想的习惯。形象鲜明的对比降低了学生的学习难度，加深了词汇记忆，同时调动了学生的学习兴趣，发挥了小组合作和评价的作用。听听说说做做，寓学于乐，符合了孩子的学习特点，培养了学生用英语思维的良好习惯。2、语言运用1）、语言输入。拿出玩具大象(个头要大些)，并向学生介绍： an elephant. Its big. It has a long nose and a short tail. It has.its funny.边说边触摸相应的部位。板书It has.句型 ，并领读，学生一一拿着玩具大象重复句型。 2)、语言输出。学生拿出自己的玩具动物，小组内相互介绍自己动物的特点：Look, I have. Its big/small. It has. its funny.然后每组由一名学生到前面给大家介绍自己的动物特点。选出语言表达优秀的学生。3）、听听猜猜说说。与学生进行猜谜游戏。教师先做示范，如：It has long ears and red eyes. What is it? 学生会说：rabbit。学生小组内进行猜谜游戏，然后每组派一名学生给全班猜谜语。选出最佳谜语。在这一教学过程中，实物教学给了学生较为真实的情景，在反复的语言输出和输入的过程中，学生熟练了语言知识，在游戏中使学生对语言得以实践运用。这样在轻松的氛围中使学生获得了语言知识，并提高了学生的语言运用能力。Step 3 练习巩固， 能力提升我是小小导游员1、爱动物，爱逛动物园是孩子们的特性，利用多媒体课件模拟动物园情景，带领孩子们去逛动物园，但要选二三名小导游员，要闯过下列几关，才能有资格做小导游员。（活动分小组抢答，产生导游员的小组评为“导游星级”小组。）1）、听声音，说动物英语名字。2）、看图说特点。It has a_tail.AIt has a _tail. It is _ it is _.BIt has a_neck(脖子).It has a_neck(脖子). It is _ it is _ CIt has a_headIt has a _head. It is _ It is _ 3)、图片句子连线。 It is big. It is small.It has a long nose.It has a long tail.It has a short tail. It has a big mouth. It is small.It can fly.It is tall.It has a long body. 2、去逛动物园。经过闯关，选出2一3名最佳导游，给他们佩戴导游帽，有小导游带领大家去虚拟动物园，并轮流为大家一一介绍动物的特点。练习难易适度，突出了本节课的重难点，音图形义结合，分组闯关的活动带给学生激烈的竞争，有不乏小组的合作和集体评价。Step 4、 小结 1、播放稀有动物的图片，及我国的动物保护区，教育学生爱护动物、保护动物，并把有关知识告诉周围的人。 2、播放教材64页歌曲，在欢快的歌曲中结束本课。（也可播放其他有关动物的歌曲。） Step 5 课后反思我对本节课的内容进行了整合和拓展，本课出现的内容是第六单元的核心内容，是以后几课时教学的坚实基础。 上课伊始，创设生动活泼的学习情境 ，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画，提出了相关的任务活动，并在其任务驱动下，学生通过动画欣赏、游戏、等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习词汇，如何描述动物的主要特征。让学生通过感知、思考，体验实践，和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂活动中，在教学活动中拓展了学生的语言知识，培养了学生的思维能力，提高了学生的综合素质，使学生真正成为学习的主人。在教学过程中寓德于教，培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。