一上比尾巴标准的教学设计.docx

比尾巴教学方案教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级语文（上册）第七组主 题：识字授课对象：一年级学生 设计者：赵聪目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2教材分析 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。3学情分析 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。第一学段（1-2 年级）目标(一)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 1600 个，其中800 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50 篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。(三)写话 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学期目标：1、认识329个生字，会写154个字，掌握1个会认多音字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字。3、喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图书。5、认识逗号、句号、问号和感叹号。6、学说普通话，有表达的自信心。敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度大方、有礼貌。7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。单元教学目标：1、会认54个生字，积累词汇，认识偏旁“攵、门、阝、犭、宀、八、鸟”。2、感受写字的乐趣，练习正确的执笔姿势。3、会写18个生字，并能按着一定的笔顺书写。4、认识5个基本笔画竖提、竖折、横折弯钩、竖折折钩、撇折。5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。课时目标1通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。2能正确读写本课3个生字，认识2个新偏旁。3看图读文理解6个词语意思。4能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。评价任务1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、学习朗读问句。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。环节二初读课文，认识生字活动一 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？读准字音。（评价目标一）活动二 用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生）变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读，全班齐读检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。鼓励学生们个性化的识字方法，放手放学生去学，相信他们能会。（评价目标一）（评价目标三）环节三指导读文背诵课文活动一 1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）背诵课文读中培养语感。（评价目标二）环节四指导写字我会写1、今天，我们帮“云、公、车”安个家。2、出示“云、公、车”。设问：这三个字有什么特点？（都有“撇折”）3、指导笔画 4、这三个字怎么写才最漂亮呢？5、学生描红，临写。6、小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。正确书写“云、公、车”等3个生字。（评价目标一）