方维伦法制教育品德与社会教学设计.doc

作品编号： （每个市州按统一编码进行编号）全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计）评比活动作品封面学科类别（不要以编号代替）：小学品德与社会作品标题我们能为地球做什么打造节水型社会作者姓名方维伦学校名称普定县补郎中心学校学校地址 安顺 市（州） 普定 县（区、市、特区） 补郎 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：13885384363内容摘要（200字左右）一、导入二、欣赏节水广告片，导入新课三、感受人类缺水现状四、生活中对水的浪费五、节水有“法”六、打造节水型社会七、课后延伸个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ ）备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。（2） 作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：祝福教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。我们能为地球做什么打造节水型社会教学设计普定县补郎中心学校教师：方维伦教学目标：1、知识与技能：初步了解我国水资源缺乏的现状，知道生活中节水意识淡薄，浪费水资源现象是极为普遍的。2、过程与方法：利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。3、情感态度与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。了解中华人民共和国水法和中华人民共和国水污染防治法中关于节水及保护水资源的相关规定，逐渐养成节约用水的好习惯。教学重点：1、了解身边的一些环境问题，体会人们节水意识淡薄和生活中浪费水的现象严重。 2、懂得法律规定每个人都有节约用水的义务，主动节约用水。教学难点：1、理解中华人民共和国水法和中华人民共和国水污染防治法中关于节水及保护水资源的相关规定，增强节水意识。2、学会在生活中节约资源，减少资源浪费，养成节约用水的习惯。教学方法：讨论法、故事法、探究法。教学准备：1、课前学生分组准备调查关于节水意识和行为的材料及措施。2、师准备课件。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？2、讲一个有关水的故事，回忆七颗星星这篇课文讲了一个什么故事。二、欣赏节水广告片，导入新课1、播放节水广告片课件，揭示课题。教师：同学们，我们先来欣赏一段广告片，看看这段广告片的主题是什么？（节约用水）2、出示节水标志，展开话题。教师：同学们见过这个图案吗？谁知道它的含义？（“国家节水标志”是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，水是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人人从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。）设计意图：主题广告片导入，加上节水标志的认识，直接入题。三、感受人类缺水现状1、过渡谈话：水是生命之源，我们生活离不开水。然而，水是取之不尽用之不竭的。随着人口增加、社会发展，人们对于水的需求量越来越大，也越来越感到水资源匮乏，让我们来阅读一段资料。2、出示资料，学生阅读，勾画数据，说说从这些数据中你感受到什么？水是工农业生产的重要原料，也是人类赖以生存的宝贵自然资源，没有水就没有生命，就没有良好的自然环境，也就无法实现社会经济的可持续发展。当今世界已经进入一个水资源紧张的年代，出现全球范围的水危机。而与世界各国相比，我国水资源和水环境状况更令人堪忧：一是我国水资源总量严重短缺。1998年我国人均水量为2251立方米，仅为世界人均水平的14，预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。二是我国水资源的时空分布也很不平衡。水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，成两个反向递度分布。三是我国的水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低。随着经济发展、人口的增长和城镇化水平的提高，我国未来对水资源的需求量还将进一步增加。如何解决水资源供给不足而需求不断增加的矛盾已成为一个亟待研究和解决的重大课题。（本资料来源于百度网）师生共同交流我国需水量大、水资源匮乏的现状。设计意图：呈现图片、文字、数据等，帮助学生直观感受我国水资源缺乏现象。四、生活中对水的浪费1、过渡：面对巨大的用水缺口，我们只有节约用水才能实现可持续发展。可现实生活中人们的节水意识和行为又是怎样呢？看看我们课前进行的调查吧。2、交流课前关于节水意识和行为的调查情况。3、教师：通过调查和交流，你有哪些感受最想说说？（学生交流，自由发言）教师：除了以上调查的，你还在哪些地方发现过浪费水的现象？（家里的冲水马桶、洗车、冲拖地一直把水开着）4、教师总结过渡：生活中浪费水的现象比比皆是，于极为有限又日益减少的水资源相比，真是让人触目惊心。节约用水势在必行、刻不容缓。设计意图：课前调查是个有效的体验过程，让学生用自己的视觉去观察、审视，发现生活中易被忽略而又普遍存在的惊人浪费，产生强烈的情感体验，为节水意识打下基础。引导学生明白节约用水，从我做起。五、节水有“法”1、水是生命之源，我们的生活离不开水。世界各国都已经行动起来，高度重视水资源的有效利用和保护，其中每年的3月22日还被定为世界水日。（学生交流汇报课前收集世界各国的节水措施，都有什么收获呢？）2、教师指出：在我国，打造节水型社会已成为一项基本国策，被写进了法律。下面让我们通过一组画面来了解、学习相关的法律条文。（教师用课件出示情境画面，引导学生浏览图片，判断图中行为的正误，并说出理由，教师相机出示法律条款）情境一 ：部分市民在饮用水水源一级保护区内垂钓、游泳中华人民共和国水污染防治法第十条任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。第五十八条禁止在饮用水水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目；已建成的与供水设施和保护水源无关的建设项目，由县级以上人民政府责令拆除或者关闭。情境二 ：一些加工厂在饮用水源区内设置排污口中华人民共和国水污染防治法第三十一条向水体排放含热废水，应当采取措施，保证水体的水温符合水环境质量标准。第五十七条在饮用水水源保护区内，禁止设置排污口。情境三 ：人们在沿河两岸植树造林中华人民共和国水法第九条国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。设计意图：通过交流各国节水措施，教师相机介绍有关法律条文，强调国家以法律形式倡导节约用水，增强学生的节水意识。另外，还借助情境辨析，加强对法律条文的理解。六、打造节水型社会1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。七、课后延伸在班级中以收集到的各国节水措施资料、课前关于人们节水意识和行为的调查资料为基础，让学生举办节水专题展览或手抄报，邀请其他班的同学、老师和家长参观。设计意图：将节水宣传教育由点向面辐射，让学生带动班级、班级带动学校、学校带动社会，把节水教育向纵向拓展。板书设计：打造节水型社会水资源匮乏惊人的浪费 节水刻不容缓 有法可依