教学管理经验介绍发言稿.doc

发言稿尊敬的各位领导、尊敬的各位同仁： 首先请允许我代表盆尧一中全体师生对大家的到来表示欢迎！ 大家的到来让盆尧一中蓬荜生辉，令师生深受鼓舞，但我实在是诚惶诚恐，因为我知道，今天会议的主题是“初中管理及课堂教学”，在校园开更有气氛。我们仅仅是搭个台子，拉拉场子，并不是我们做出了什么突出成绩。既然在我们学校开会，我们要格外珍惜这个学习提高的机会，下面我将盆尧一中近几年的工作情况向大家简单介绍，供大家剖析、批评和指正。 盆尧一中现有教职工111名，30个教学班，2096名在校生。近几年来，学校稳定发展，稳步提升，并为今后长远发展创造了良好的基础。我们的思路是：重师德建设，创和谐师风；重教育与管理并举，保校园稳定；重老师业务水平提升，向课堂教学要成绩。道理简单，普通的事实，老师有怨气，没积极性，学校工作难开展；学生不稳定，靠政教处哪儿出问题了去处理，只能疲于奔命；课堂教学没效率，教学成绩出不来，领导不满意，学生家长说闲话。 教职工队伍建设是做好学校工作的前提和根本，人心齐了，什么样的工作都能推进，什么样的成绩也能创造。我们在做队伍建设这项工作时首先搞好班子建设，班子成员虽然性格各异，生活习惯也不同，但既然当了领导，又是你想当这个领导，就必须与大家达成共识，担起自己应担的责任，维护这个班子，形成合力。在教职工中树班子的形象和威信。我们的班子同兄弟学校班子结构差不多，两名副校长，张俊山负责教学业务，姬云峰负责政教，都很有思路，又很善于做同志的思想工作。他们的工作习惯是，大思路由校长牵头制定，具体他们落实，只要不是极特殊情况，不能推到校长那里，其他两个主任也按分工与两位副校长配合默契。班子里从来没有闹过不愉快，出现过不和谐。我这个校长整天倒轻轻松松，几乎没事干。班子光团结、和谐不一定在老师面前有威信，威和信要靠干出来。现在我们学校不管哪项工作由哪个领导安排，大家没有不配合的，首先大家认为这项工作是正事，还有人家领导已经带了头，我们还有什么理由不干呢？就说领导担课这事，我们的班子成员大多担主科，搞课堂教学改革，成效最突出的有副校长、教导主任、办公室主任，像办公室主任刘苗苗，首届教学能手大赛全县数学第一名，全市优质课一等奖、驻马店市名师。 教职工队伍要有战斗力，大家还要心气足，我说的意思是大家要有干头、奔头，这就要有目标引领。李富军校长主持工作时和大家一起提出了要把盆尧一中建成“五个一流目标”：环境、设施、校风、管理、成绩都一流，我也很赞成。真做到了，大家伙工作生活在校园里就舒心、有幸福感，出门了能抬起头，我也接着带领大家在努力，而且大家还想提速，争取早日实现这五个一流的目标。看来，我们当校长，带一干人办一个学校，目标还真不能没有。 时常有人说我们当老师的心眼多，如计较，不是瞎话，但计较啥，我们都清楚。在我们学校，我总的感觉是大家有计较但大都是该计较的，我们在工作中尽可能地听大家的声音，该大家说了算的，大家决定，真民主，不做秀不做假，对大家的工作生活尽可能考虑细、考虑周全，落到实处，时间长了，大家反而没太多地计较了。大家心平气和，工作开展也更加顺畅。 学生管理难度越来越大，想不到的事层出不穷，我们和兄弟学校情况应该差不多，但几年来，我们的校园总体很平安，很稳定，而且慢慢变得有序。严重违纪的学生事件几乎没有，培养学生综合素质的目标逐渐得以实现。现在我们绝大多数学生见老师打招呼问好已养成习惯，教室大多实现了每周打扫一次，男寝楼住了870个男生，晚上一个生活老师，女寝楼497名女生也一个生活老师，基本能从容管理。我们的做法同大家应该是一样的，那就是教育加管理，光靠制度，再细致的制度，想把两千多个个性各异的学生约束住，做不到！即使表面上风平浪静，但未必能解决根本问题，保不准冷不丁出个啥事。想想新加坡，那是一个啥国家，全球公认的管理最成功的国家，国家富得很，国民富得很，环境好得很，花园国家嘛！但权威调查，国民幸福指数全球靠后，这说明啥问题，严格管理只管住了人的行，没能管住人的心。单凭讲大道理、小道理的教育也不够，2011年秋期我们安排了一次所谓的专家感恩励志教育报告会，场面可谓感人，有的孩子鼻子一把泪一把地拖着，想像当中的效果肯定错不了，但确实有孩子眼泪用袖子一擦，家长不知出校门没有，他们又一溜小跑冲进代销店，买吃买喝。我跟姬云峰说，任重道远啊！其实，教育真不可能指望谁一道会，一席话让所有学生顿开茅塞。我们学校在师生管理中有制度，有些制度也相当严苛，比如个人行为影响了寝室、班级、学校大家伙的利益，你必须承担应有的责任，为后果付出代价，这就是底线。而教育则是经常的、有计划的，我们的习惯是开学第一天一定开会，开大会，开专题会，抓关键。一周两头开广播会或班会，好养成习惯。男生问题开男生会，女生问题开女生会，还有团总支、政教处组织的其他形式的活动，学生正确的价值观、世界观只有这样才能形成，也只有人人有了这些正确的观念，我们的管理目标才能实现。其实，价值观、人生观、世界观对我们当校长的来说，真地太重要了，不仅不抽象，还很现实，师生有了好的正确的观念，心理健康、心态平和、宽容大度、积极向上，这才是我们教育的根本，也是我们干教育管学校最应该做的，是根本。 最后谈谈我校的课堂教学情况，曾经向大家汇报过，我就说简单些。在盆尧一中，搞课改最大的成绩是我们的老师们已经接受并形成自觉，是我们几年来不断跟大家分析讨论的结果，大家都认识到了课堂教学非改不可，因为“满堂灌”式的传统教学，以老师为主，老师“讲”的过程中时不时地要插入“坐好了”、“听好了”、“别睡了”等。因为啥？因为学生在课堂上处于被动的学习状态，老师拼命地讲，但学生既然只是一个听众、观众，那我就可听可不听、可想可不想。课堂上问题肯定解决不了，只能留大量的课外作业，只能靠自习，甚至占用体音美“软磨硬泡”，学生这样去学，即使是看似会了，一到考试还是不行。原因很简单，因为没有主动思考、自主解决问题的习惯，而现在的中高考越来越强调考察学生的主观能动性。我们学校从2010年开始实行“三环六步”教学模式，其中主要的核心环节是自主学习、合作探究。现在有一部分老师把握地好，尤其是引导学生学会了自主，学会了合作探究，甚至形成了习惯，课堂教学效果确实很好，教学成绩也很突出。大家了解的我们这二年被评为“教学能手”的这6位老师，还有我们的英语教研组。但确实有些老师，虽然上课也是安排三个环节，六个步骤，但一直驾驭不了，主次不分，轻重不分，效果迟迟出不来，还有些老师，一看学生成绩不理想，把原因归到光靠学生还是不行，自认为自己功底很厚，又大讲特讲，回到老路上，结果是成绩还是出不来。为此，我们学校在对老师的课堂教学评估时，以学科组为单位评，就是学科组的同头课的几位老师成绩都好才能受奖，目的是让大家互相帮助，集体合作，一齐进步。实践证明，过去所谓的把关老师也只能在过去的那个时代才行，已经成为一个传说，就拿大家熟悉的刘苗苗来说，上蔡师范音乐专业，2010年到我们学校任办公室主任，教数学课。评试卷，她如实地跟大家说，好几道题她都不会做，但人家不仅诚实，更虚心，她的数学课上学生从来没有打瞌睡的，小组合作热烈扎实，课后她很少占时间，晚上根本不在学校住，教学成绩遥遥领先，年前到市里参加名师评选答辩，她按平时上课的样子说了一节课，又把自己平时的做法按提问做了回答，得到评委一致肯定、好评，不仅当选为驻马店市名师，还顺便得了市优质课一等奖。 就我们学校课堂教学情况总体而言，真实的情况是仅仅有了观念上的改变，充其量是有些朦胧的雏形，真正实现我们的目标，让课堂成为学生主动学习、自主学习、会探究、会拓展还需要我们加倍努力，我们愿意努力，我们相信不断摸索，前景肯定很好。即使没有很快见效，我们也不会回到老路上去。同时就像今天，大家到我们学校，看了我们的课堂，虽然不满意，但我们也算为大家提供了一个剖析的例子，对西平的教育业真是一个贡献。 谢谢大家！