2013年六一儿童节节台词.doc

2013年六一儿童节节台词尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们。大家上午好！ 弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。带着六月的鲜花，披着六月的阳光。在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。 今天是个特殊的日子。 今天是个愉快的日子。 今天是属于我们自己的日子。因为今天是六一国际儿童节。在这里，我谨代表聪灵幼儿园的全体教师祝小朋友们节日快乐！ 我们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。 现在，就请小朋友们用最美的歌舞给自己送上最真心的祝福。下面，我宣布，聪灵幼儿园庆“六一”文艺节目现在开始。1、如果今天你们感到快乐那么就举起你们的双手鼓鼓掌，下面请欣赏舞蹈快乐我就鼓鼓掌2、 谢谢小朋友们用心的舞蹈，在一个这么好的开场中，那我们下面的节目要更加努力，接下来让我们有请2个小朋友带来的舞蹈晒太阳3、 这2个小朋友们的表演真是让人赏心悦目啊，我们每个家庭里，爸爸都是家里的顶梁柱，在这里我代表所有的幼儿给所有的爸爸说声你们辛苦了，下面请欣赏舞蹈好爸爸4、让我们再次为这些小朋友给予更大声的掌声吧，太精彩了，在这么有力的表演下，接下来小朋友会带来什么样的表演呢？中班的小朋友都这么努力，我们大班的小朋友当然不甘视弱啊，下面请欣赏大班为我们带来的舞蹈我真的很不错5、其实我们每个小朋友确实都很不错，每一个幼儿都是优秀的，看，一群活泼可爱的小家伙也来了，他们也很不错，请欣赏小班带来的舞蹈身体音阶歌6、这些小家伙今天能在这里给我们表演就真的很棒，我们的掌声在哪里？我相信再经过一年的学习，来年他们能给我们带来更好的表演，你们说是不是？我们每个人都需要爱，最多的爱莫过于家庭的爱，下面请欣赏舞蹈爱我，你就亲亲我7、下面请欣赏舞蹈we will rock you8、刚刚的舞蹈精不精彩？太精彩了。下面我问一个问题，你们都认识龙吧？龙，现实中我们都没有见过，可是，龙一直是我们中国的象征，我们每个家里的年画里，都随处可以看到龙，我们每个家长的希望都是望子成龙，下面请看，一群可爱的小龙来了，请欣赏舞蹈小龙人9、下面我再问小朋友们一个问题，你们认识你们的身体吗？我下面问一个幼儿说一说，问一下幼儿指出身体部位。好，你们都认识吗。其实我们身体也是一本很好的书，家长们可以教会幼儿很多。下面我们来看看，这些小朋友们是怎么认识身体的？来，宝贝们？请欣赏舞蹈我的身体10、我们每个人都熟悉古诗，古诗是我们从幼儿园到大学，每学期都必学的一个内容，古诗是我们伟大的古人给我们留下最精美的知识财富，今天我们的小朋友给我们带来了古诗新读法，请看古诗舞蹈。11、感谢中班小朋友带来这么温馨的表演，现在正处夏天，太阳当空照，有了太阳，万物才有生机，有请大班小朋友带来歌舞摇太阳12、下面再次请小家伙给我们带来舞蹈我上幼儿园13、哇，他们的表演越来越棒了，你们喜不喜欢看他们表演， （喜欢）好，请他们下去休息一会，我们一会再让他们给我们表演，好不好。接下来请欣赏兔子舞14、我们刚说了，古诗词是古人留给我们最伟大的知识财富，那么三字经同样可以称得上是伟大的知识财富，三字经里包含的知识道理也是我们每个人都应该去学习的，下面请欣赏，三字经朗诵。15、小班的小朋友们，你们休息好了没？休息好了啊，好，下面你们再为我们大家表演一个节目好不好，掌声欢迎小班带来的舞蹈我真的很棒16、他们确实很棒，为我们带来了这么多精彩的表演，我相信来年一定会更好，你们说是不是，下面请看舞蹈眉飞色舞17、啊，真是太精彩了，我们刚刚才欣赏了三字经朗诵，这群小朋友说他们把三字经编出了一套武术拳，要给我们表演一下，你们欢迎吗？请看武术表演三字经18、他们真是太聪明了，下面请欣赏舞蹈洗刷刷19、他们洗完了，我们还有好多小朋友都等不及要上台表演了，看看他们为我们带来了什么精彩的演出吧。有请大班的小朋友带来的歌舞最炫风20再见六月，是童年的摇篮，六月，是童年的梦想，六月，是养育我们的沃土，六月，更是照耀我们的太阳。今天，我们拥抱美好的六月；明天，让我们再创六月的辉煌！每年的六一在孩子眼里都是一个快乐的假日，我们也曾经小过，也都有何所有孩子一样的想法，其实他们想的很简单，只要开心就好，今天的六一，是我们学前班小朋友在我们幼儿园的最后一次，他们从呀呀学语到即将步入小学，有过美好，有过开心，这里有他们的童年，有一起长大，一起学习，一起玩耍的伙伴们，他们高兴过，快乐过，这些就足够了，今天，我们每个小朋友都表现的很棒，他们是最好的，他们是祖国的未来。他们更是我们每个家庭的希望。聪灵幼儿园庆六一文艺晚会到此结束！感谢各位家长的光临！让我们明年的六一再相会！谢谢！注：1、有需要照相的家长小朋友可以趁此机会多留影一些，将来作为孩子的纪念。有需要洗照片，或刻碟子（学习碟子都可以,让孩子在家更安静更好的学习）2、体检提前知道有啥病情，提早预防。以后入学都需要体检。幼儿园也根据幼儿病情个别对待