徐州市2013年中考语文命题说明、解析及样题.doc

徐州市2013年中考考试说明语文一、命题思想1以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，全面、科学地考查初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。2有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质。3有利于推进语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。4有利于建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文素养。5有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。二、命题范围1依据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）编写的初中语文教材（人教版）所包含的内容。2与教材内容难度相当的课外现代文。3浅易的课外文言文。4全日制义务教育语文课程标准（实验稿）“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和“附录二”推荐的课外名著阅读篇目。三、具体内容及要求积累与运用 1汉字正确识记课文中重要词语的字音并且能够给加点的汉字注音。准确辨析并写出课文中重要词语的字形。能够识别并纠正生活中常见的错别字。书写规范、整洁，尽可能美观。2词语能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。3句子能够辨别并修改具体语境中的语病。能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言表达。4文学常识及名著阅读能够正确识记并辨别教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物的名称。能够根据所提供的相关语言信息推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容，并进行简要评价。能够由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的文学名著展开分析，提出自己的认识和看法。5古诗文默写能够准确识记、理解并运用全日制义务教育课程标准（实验稿）“附录一”推荐的古诗文背诵篇目的具体内容。6语文综合性学习能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表见解，提出看法并准确地进行语言表达。古诗文阅读古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。能够辨析和解释文言语段中常用实词的意思，掌握常见的一词多义、通假、古今异义和词类活用的现象。能够把文言句子准确、通顺地翻译成现代汉语。能够把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。能够对全日制义务教育课程标准（实验稿）“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。现代文阅读现代文阅读材料以课外材料为主，兼顾课内重点篇目和不同文体。能够整体感知文章，理清文章的写作思路，理解文章的具体内容，把握作者的观点、态度和情感。能够准确提取、筛选、辨析并概括文中的重要信息。能够准确理解并解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用。能够掌握记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式并理解其表达作用。能够初步赏析文学作品，感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价。能够结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表独到的见解。能够根据文章提供的语言材料展开合理的推断、想像并进行适当的补充。写作能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、简单的议论文和简单的说明文等。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和真切感受。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，语言通顺，条理清楚地表达自己的意思。鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。正确使用标点符号，格式正确；书写规范、卷面整洁。注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。四、考试形式、试卷结构及分值分配答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为140分。考试时间为150分钟。题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。试卷结构及分值分配：语文积累及语言运用（25分左右）古诗文阅读（20分左右，课内阅读一段，课外阅读一段，古诗词赏析一首）现代文阅读（三篇32分左右，课内一段，课外两篇，兼顾记叙、议论、说明和文学作品等文体）写作（63分，含书写分3分）试卷的总题量不超过25题。4试题难度：试题的总体难度拟控制在065070。五、附录1.课内现代文重要篇目：紫藤萝瀑布春济南的冬天看云识天气皇帝的新装最后一课社戏安塞腰鼓在沙漠中心伟大的悲剧猫背影老王中国石拱桥苏州园林大自然的语言藤野先生我的母亲海燕云南的歌会端午的鸭蛋敬业与乐业故乡我的叔叔于勒事物的正确答案不止一个孔乙己变色龙范进中举威尼斯商人2.课内文言文重要篇目：（1）所有的精读文言文篇目。（2）部分略读文言文篇目：愚公移山出师表隆中对五柳先生传马说核舟记大道之行也狼孙权劝学观潮湖心亭看雪六、题型示例【题例一】古诗文默写。 日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操观沧海） 感时花溅泪， 。（杜甫春望） ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼水调歌头） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思） ， 。 ， 。（杜牧泊秦淮） 孔子所说的“ ， ”体现了推己及人、为人着想的道德情怀，因此被镌刻于联合国总部，作为处理国际关系的黄金法则。【答案】(添字、漏字、错字则该空不得分) 星汉灿烂 恨别鸟惊心 人有悲欢离合 枯藤老树昏鸦 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 己所不欲 勿施于人【解析】这是徐州市2012年的中考题。题型仍以填空型默写为主，另有一道理解型默写题，文体则涵盖了诗、词、曲、文，与本市近几年的试卷基本保持一致，考查得相对稳定。题目重在考查学生的古诗文积累情况和记忆水平，选材着眼于名篇名句，强调其知名度和生命力。考查的具体内容，既重视文采性，又重视思想性，在强调语言经典积累的同时，也突出了对祖国传统文化的继承。为避免教学过程中有些学生只背诵个别名句的弊端，今年沿用了2011年的命题思路，考查了一首唐人绝句的整首诗内容。【题例二】下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A着（zho）落 庇（b）护 心怀叵(p)测 差(ch)强人意 B狙（j）击 醇（chn）朴 鳞次栉比（zh） 眼花缭（lio）乱C伎俩（lin） 媲（p）美 义愤填膺（yn） 吹毛求疵(c)D缄（jin）默 执拗（ni ） 海市蜃（shn）楼 相形见拙(ch ) 【答案】C（A着zhozhu B醇淳或纯 D缄jinjin，拙绌）【解析】这是2011年的徐州市中考语文试题。采用客观选择题的形式，把语音和字形结合起来考查，是自2007年到2011年五年间一以贯之的字词考查题型。此题落实了中考命题说明中“正确识记并辨析课文中重要词语的字音、字形”的考查要求，既能相对宽泛地考查学生对基础字词的掌握情况，又保持了题型的延续性，便于指导师生的学习、复习工作。词语考查范围为初中语文课本及徐州市中考新航标语文中的重要词语。在字音的考查上，侧重于多音字（如：着、差、俩）和生活中常见的误读字（如：庇、媲、疵、缄）；在字形的考查上，侧重于同音字和形近字（如：缭瞭，绌拙），引导学生在理解的基础上应用。【题例三】阅读下面一段文字，回答后面的问题。在一个村庄里，住着一位（ ）的老人，村里有什么疑难问题都来向他（ ）。有一天聪明又调皮的孩子，想要故意为难那位老人。他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问老人：“老爷爷，听说您是最有智慧的人，不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活还是死的，我就相信了。” 老人注视着小孩子狡黠（ ）的眼晴，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐死；如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：“ ” 每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，完全掌握在你自己的手中。升学也罢，就业也好，创业亦如此，只要奋发努力，均会成功。一位哲人说：人生就是一连串的ju（ ）择，每个人的前途与命运，完全掌握在自己手中，只有努力，终会有成。请为文中加点的字注音或根据拼音写汉字。请为文中的括号处选择最恰当的词语。 备选词语：睿智 机智 询问 请教选文中画线句有一处语病，请修改。根据语境，为选文中的横线处续写一句话，要求语意连贯，语句通顺。【答案】 xi 抉 睿智 请教 每个人的前途与命运，完全掌握在自己手中，只有努力，才会有成。（语意连贯，语句通顺即给分）这只小鸟的死活，就全看你的了！【解析】这是徐州市自2003年以来一直坚持使用的特色题型，也是本试卷的亮点之一。注重对基础知识的综合性考察，强调在语境中考查基础知识的运用能力。题型灵活多样，综合性强。背景材料的选择强调情境的真实性，充分考虑背景材料的价值观因素和语文的知识点、能力点要素。题目设置只考查学生的基础知识的积累和运用，不涉及阅读能力的考查。具体设题上包括：注音和写字，词语的辨析使用，判断并修改病句，语境中的语言表达。【题例四】下列关于课外阅读名著的表述不正确的一项是（ ）A名人传的作者是法国作家罗曼罗兰。作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗和列夫托尔斯泰的苦难而坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。B骆驼祥子为我们讲述了一个普通人力车夫的故事。祥子为了实现拥有一辆自己的车的梦想，历尽苦难，三起三落，他与命运的抗争最后以惨败告终。C繁星春水大致包括了对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂以及对人生的思考和感悟等三个方面的内容。D童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，作品的主人公认为“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。【答案】 D（引文出自钢铁是怎样炼成的）【解析】以客观选择题的形式考查学生名著阅读的情况，这是2011年中考题型的新变化之一。新题型有效地扩大了名著阅读考查的广度，由以往对一部名著阅读的考查扩展到了五部，以规避复习中的猜题、押题现象，引导师生全面地展开复习。设题的范围比较全面，包括作家和作品，人物和情节，作品的内容思想，作品的选材等。【题例五】关于文学常识和名著阅读的表述不正确的一项是（ ） A.一部小说的成功之处，往往是塑造了一个个栩栩如生的人物形象，如钢铁是怎样炼成的中有着钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质的保尔柯察金，骆驼祥子中老实坚忍、吃苦耐劳却一步步走向堕落的祥子等等，都给人留下了深刻的印象。 B.伊索寓言中的不少故事都是影射当时的社会现实的，如狼和小羊狐狸和山羊就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。 C.变色龙最后一课威尼斯商人范进中举的作者分别是俄国的契诃夫，法国的都德，英国的莎士比亚和我国清代的吴敬梓。 D.作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，水浒生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。【答案】B （狐狸和山羊是警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。【解析】此题沿用了2011年的题型，即以选择题的形式考查名著阅读和文学常识的掌握情况，但增加了重要的作家作品等文学常识的考查，考查面较大，以引导师生全面地阅读作品，展开复习。设题的角度比较全面，四个选项分别指向人物形象、作品内容、文学常识和思想主旨等知识点。【题例六】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物，仿照示例，设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。第一期：放鹤亭内，领略苏轼（东坡）豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期： 【答案】示例：（1）戏马台前，遥想项羽（项王）英雄风采 （2）云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题，从语言运用的角度设题，内容充分体现了徐州地域文化的特点，对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识，对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用。【题例七】请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。 4月23日，是联合国教科文组织1995年定下的“世界阅读日”。之所以选择这个日子，是为了纪念在这天出生或逝世的塞万提斯、莎士比亚这样一批著名作家，也是在提醒人们，阅读可能是又一面临“消亡”的事物，尽管现在阅读物和阅读形式空前多样。 调查显示，目前，全国人均每天读书时间不足15分钟；只有5.6%的国民知道身边有阅读活动或阅读节，有74.4%的国民表示身边没有阅读活动或阅读节，另有20.0%的国民表示不知道身边是否举办过阅读活动；65.5%的国民希望当地有关部门举办阅读活动。20世纪90年代以来，中国人均每年购书量不到5册，国民阅读率连年下降，每年有超过一半的识字成人一本书也没读过。而700万人口的以色列却有100万人拥有借书证。问题：如何改变我国国民的阅读现状？请你提出几条建议。（至少写出三条）【答案】政府要加大读书场所的建设和开放的力度。图书出版发行部门要创作更多的更好的读物，将读者重新引回书本面前。学校、家庭都要注重创设读书氛围，培养个人良好的读书习惯。设立阅读日或读书节，开展丰富多彩、形式多样的读书活动。设立农家书屋、社区书屋，为读者提供更多的阅读场所，更好的阅读条件。【解析】材料探究题是近几年徐州中考的必考特色题、亮点题，它属于语文综合性学习的考查范畴，要求学生能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表见解，提出看法，并准确地进行语言表达，能够充分体现个人的语文综合素养。选取的探究材料，关注了情况堪忧的国民阅读现状，既与语文学科密切相关,便于考查学生的理解、分析、筛选、概括、表达等语文能力，又与社会生活紧密结合，有着鲜明的时代色彩，还引导学生反思个人阅读行为，关注社会阅读问题，非常有意义。此题要求学生根据提供的材料并结合自己的理解对文后提出的问题展开探究。一方面强调了答题时要“有所本”，即充分利用所给的语言材料，另一方面又为学生留有了思考的空间，“结合自己的理解”，有利于考查学生的思维能力。【题例八】课内文言文阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1解释下列各句中加点的词。肉食者鄙（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）虽不能察（ ）2下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）A.肉食者谋之 聚室而谋曰B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中C.弗敢加也 万钟于我何加焉D.忠之属也 属予作文以记之3用现代汉语翻译下面两个句子。（1）小信未孚，神弗福也。 （2）可以一战。战则请从。 4曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？（2分）答： 【答案】1.鄙陋，目光短浅。 同“遍”，遍及，普遍。 古代祭祀用的猪、牛、羊等。 明察，弄清楚。2.A 3.这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。【解析】第一题主要考查文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考查文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义，又要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确，句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛。【题例九】课外文言文阅读遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨别异。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自三国志魏书王肃传，略有改动）注释：遇：指董遇，三国时期的著名学者。训注：注释。训，词义解释。别异：辨别异同。苦渴：苦恼于。1.解释下列句中加点的词语。遇善治老子（ ） 或问“三余”之意（ ）2.用现代汉语翻译下面的句子。读书百遍而其义自见。译文： 3.阅读这篇短文，你得到了什么启示？ 答： 【答案】1.治：研究 或：有的人2.（关键词语解释正确，句子通顺即给分）书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。3.（观点明确、言之有理即可给分。）示例一：读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间；示例二：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。【解析】课外文言文考查，选择的是浅显易懂的文言语段，超出学生知识范围的地方给予注释，以便学生快速、准确地阅读理解。考点与课内文言文相同，涉及的词语都是课内学过的，在学生的知识和能力范围之内。只要认真学好课文，并能灵活地迁移运用，即可获得满意的分数。例如，“治”字即见于“孤岂欲卿治经为博士邪”（孙权劝学）一句，“或”字则见于“或以为死”“今或闻无罪”（陈涉世家）等句。此题重在引导学生扎实、有效地进行文言积累，扩大文言文的阅读量，培养其阅读语感，同时也为继承和弘扬中国优秀的文化传统和进一步深入学习打下坚实的基础。【题例十】阅读下列文言语段，完成问题。【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】 上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”1.解释下列句子中加点的词。 傅说举于版筑之间（ ） 征于色发于声而后喻（ ） 入则无法家拂士 （ ） 诚自古所希（ ）2.下列各组加点词意义和用法相同的一组是（ ） A.故天将降大任于是人也 故欲数闻卿辈谏争也 B.困于心衡于虑而后作 病复作，则不可救矣 C.国恒亡 河曲智叟亡以应 D.出则无敌国外患者 君谓计将安出3.用现代汉语翻译下面的句子。 所以动心忍性，曾益其所不能。 然后知生于忧患而死于安乐也。 治国如治病，病虽愈，犹宜将护。4.甲文探讨了 和 两个问题，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是 。【答案】 1.任用，选拔 了解 通“弼”，辅佐 确实，实在2.A （所以 B.奋起 发作 C. 灭亡 通“无”，没有 D在国外 产生）3. 用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增 长才干。 这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。4.造就人才 治理国家 居安思危【解析】徐州市2012年中考考试说明明确规定：“古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。”今年的文言文阅读题，课内、课外分别选择了一篇作对比阅读。课内语段选自九年级下册的孟子二章，课外语段出自司马光资治通鉴，二者主旨相近，经典而深刻，语言相对浅显，十分合适。此题重在引导学生扎实、有效地进行文言积累，扩大文言文的阅读量，培养阅读语感。题量为4题，分值为15分。第一题考查实词的理解，采用主观题的形式，要求学生在具体的语境中进行解释。第二题还是考查实词的理解，但采用客观题形式，要求学生在具体的语境中进行辨析与选择。第三题考查句子的理解与翻译能力，翻译时既要注意实词、虚词的意义与用法，还要注意句式的特点，才能做到意思准确，句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力，意思对即可，要求较为灵活和宽泛。命题时注意课内外内容相结合。如第2题，涉及到了题目中的两个语段以及愚公移山唐雎不辱使命等篇目。课外选段，涉及的关键词语都是课内学过的，在学生的知识和能力范围之内，只要注意灵活地迁移运用，即可获得满意的分数。例如，“遽”字即见于“此何遽不为福乎”（塞翁失马）一句，“四夷”则参见“西和诸戎，南抚夷越”（隆中对）一句。这种命题思路用以引导学生把所学的知识点前后联系起来，同时也提高考查的综合性。【题例十一】古诗词鉴赏。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。对上面这首词理解不正确的一项是（ ） A词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。B“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，正面揭示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。D“羌管悠悠霜满地”写出了表现将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。【答案】 D（写夜深霜重之时传来的悲凉哀怨的羌笛之声，更加重了征人的愁思。）【解析】古诗词鉴赏题一般着眼于初步赏析，设题多从思想内容、表达方式、锤炼字词等多方面考虑，包括对诗歌表达的思想感情的体味，对重要词句的理解和欣赏等等。2011年题型，一改往年的主观题形式，以客观选择题考查学生的理解与认识，这样就降低了鉴赏及表述的难度，更贴合初中生的实际能力水平。【题例十二】阅读下面小说语段，完成问题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1.对上文内容分析理解不正确的一项是（ ） A.第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词，生动地表现了少年们驾船技术的熟练和月夜相伴去看戏的兴奋心情。 B.选文有三处写到了豆麦，是为了清楚地说明夜气里清香的来源。 C.第三段中的“他”指的是“那声音”，也即第二段中提到的“歌吹”。 D.文中的“自失”有陶醉之意，表现了社戏对于童年的“我”诱惑力极大。2.简要分析文中画线语句的表达效果。【答案】 1. B （描写江南水乡独特的美丽景色，表达了作者对童年的美好回忆和对家乡的挚爱之情。）2. 此句使用了比喻的修辞手法，用远山作衬托，写出了船行的速度之快，也表现了“我”急切的心情。【解析】近几年，我市中考增加了课内现代文的阅读考查，不仅进一步扩大了考查取材范围，更是引导了阅读教学、中考复习向课本回归，而不只是一味地大量选做课外阅读练习。过去三年的中考，先后选取了记叙文、说明文与议论文文段。2012年则兼顾文体要求，选择了鲁迅小说社戏的选段，该文主要是回忆美好的童年往事，文辞优美，深刻隽永。此题也可引起师生中考复习时对七年级重点篇目的重视。2012年题目的设计，与往年略有不同。总分值不变，第一道改为选择题，题目数量减少为两道。不过，题目包含的容量却不小，立足于文本，考查了许多考点：结合上下文理解词义和句意，领会重点词句在语言环境中的含义和作用，感受作品的形象，赏析优美、精彩的语言。【题例十三】说明文阅读为泥土洗澡 2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。 说不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。 换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填就可以了。 但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂方法给这片被污染的泥土洗澡。2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3000次的现场调查，制订了详细的生态恢复计划。之后，他们在奥林匹克公园的选址上，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型的土壤“洗衣机”，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物，在这之后，用超大“电磁铁”分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试来评估其清洁程度。经过这样清洗的曾经被严重污染的土地已经完全恢复“干净安全”的标准。据一份测试报告说，被清洗过的土壤即使被小孩儿不小心吞下都不会有问题。 英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试：即不惜代价，让被自己玷污的环境再重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：“直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能接受的。” 萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙，而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。(选自甘肃日报，略有改动)1.“为泥土洗澡”是一种形象的说法，具体过程是： 挖起有毒的土壤 运进土壤“洗衣机” 分离掉重金属。2.文中第段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用？3.请你从说明文语言的角度对第段中的加点词语进行简要分析。4.根据文章的内容和自己的推断，下列说法不正确的两项是（3分） A.说英国人在奥运场馆选址上的做法不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。B.动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填，的确是一种简单易行的好办法。C.科技手段的高度发达使英国人做了一件其他国家无法做到的了不起的事情，使被玷污的环境重现生机。D.这篇说明文告诉我们，真正的环保，应是人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。E.现实生活中，我们每一个人都要增强环保意识，从小事做起，如生活垃圾要分类处理，废旧电池要专门收集处理，减少使用塑料袋等。【答案】 1.分离掉沙子和碎石 清洗提炼出污染物 2.具体、准确、直观地说明了调查的次数之多和工程量之大。3.“大量”是很多的意思，表明数量之多，在这里说明土壤被污染的程度之重，体现了说明文语言准确严密的特点。4. B C （B项错在“好”， C项错在“科技手段的高度发达”，应该是“真正的环保意识”）【解析】本题为说明文阅读，文体规范严谨，语言简洁生动，内容贴近生活，又紧扣伦敦奥运会即将举行的契机，容易引起考生的阅读兴趣。此题既能考查学生对说明文文体的把握，又能引发学生对环保问题的关注与思考，引导学生树立正确的环保意识。第一道题主要考查信息筛选和提炼的能力，这是说明文阅读考查的主要目的之一。答案的两个要点，均可直接从阅读材料中提取原句作答。第二道题的考查内容是说明方法。对说明方法的考查，不只是停留在知道文章运用了什么说明方法，还要进一步理解该说明方法在文中的实际表达效果。辨析说明文语言的准确性、严密性特点，也是说明文考查的常见形式，第三道题体现的就是这一考点。考生只是死记硬背答题套路是不够的，要会结合相关语句展开具体分析。第四道题带有一定的开放性，主要考查从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力，并能根据文章内容进行合理推断，能联系生活实际，提出自己的看法与见解。【题例十四】议论文阅读第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。1.选文中“敬”的含义是什么，请用一个恰当的成语概括。 答： 2.“惟其如此”中的“如此”指代的具体内容是什么？ 答： 3.你是怎样理解文中的画线语句的？ 答： 【答案】1.心无旁骛（专心致志 全神贯注、聚精会神）2.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。3.（能紧扣本段论点从条件、表现和评价三个方面展开论述，言之成理即可）不管自己的才能、境地如何，不论做的是什么事，只要是有价值的，都要生出敬意来，认认真真地把这件事做到最好，这样的人都是伟大的、令人敬仰的。【解析】2009年起，我市中考增加了课内现代文的阅读考查，目的在于引导师生回归教材、重视教材、用好教材，而不是盲目地大量选做课外现代文阅读练习。近两年的中考先后选择了记叙文与说明文文段。今年则兼顾文体要求，选择了课内规定的议论文段，且文体相对规范，思路清晰，说理透彻，便于学生把握。三道题目的设计，均能立足文本，分别考查了考生把握观点、提取信息、理解语句等方面的能力，全面而灵活。第1题考查的是对文中“敬”的观点的理解，只不过是换用“写成语”的形式巧妙展现；第2题是较为经典的信息提取题型，虽然不是议论文的专属题型，却突出了对文本内容的理解，对文本重要信息的再现；第3题考查的是对论点的把握，并让学生联系实际谈个人看法，既有对文本的理解，又有价值观的导向。【题例十五】散文阅读两片秋叶 陈薇莉 我悲秋，我亦恋秋。秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！ “你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩”我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。1本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是： 。2作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点？答：第一片： 第二片： 3作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？ 答： 4请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。答： 5作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？答：【答案】1由悲秋到恋秋。2第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。第二片：火一般红。3为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。4我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。5通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。【解析】第一题主要考查学生对文章的整体感知能力、理解能力和概括能力。首先要找出作者在文章中表达情感的词语和句子，在此基础上准确把握作者的情感变化过程。第二题主要考查学生对文章局部内容的把握和理解能力，答案就在文段中，要求学生对有效信息要准确的筛选和归纳。第三题主要考查对文章主旨的准确理解和把握，这也是作者的立意所在。要求学生由“物”及“人”，抓住两者之间的相同之处来回答问题。第四题是一道对文中关键语句的理解题，语句含义深刻，潜台词极为丰富，要求学生能透过语句的表面现象来认识其本质，从文章的整体出发，抓住句子出现的前后文来解决问题。第五题考查学生对文章的写作方法及其作用的认识和理解，只要学生能够写出主要的写作方法和作用就可以得到理想的分数。【题例十六】作文“心有多大，舞台就有多大！”这是央视广告中的一句经典广告词。“心”是什么？它既是一种人生理想（志向、信念），也是一种人生态度（毅力、勇气）；“舞台”是什么？它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，也可以发表议论。要求：题目自拟。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字（格子写不下，可以写在格子外，但不得另附纸）。文中不得出现真实的人名、地名和校名。【解析】这道作文题从时代需要出发，从学生实际出发，贴近生活。做到传统与现代相融，永恒与时尚相伴。同时也很好的体现了中学生作文训练中所倡导的“绿色作文”和“本色作文”的训练思想。以“心”为话题作文，虽然含有极其丰富的比喻意义，对于初中学生而言，要真正理解话题深刻的内涵的确有一定的难度，但是命题人通过具体的语言引领，对“心”和“舞台”进行了一定的解释和说明，使学生在立意方面有了一个较为明确的方向，可以让学生在考场中迅速的打开思路，较好的降低了审题难度，减少了审题障碍。由央视的经典广告词引入，学生也会感到新鲜与亲切，同时也会更好的引导学生关心社会，拓展自己的语文学习空间，在生活中学习语文。也切中现今青年学生间的理想不明、意志不坚、心胸狭窄等时弊。如真正切题，写出有深度的好文章，就必须正视这些问题。话题本身贴近学生的生活实际，对引导学生思考自我、思考人生发挥了较好的导向作用。【题例十七】作文题目：有句话儿在心头要求：以“有句话儿在心头”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【解析】书写生活，感悟生活，抒发真情是这一作文命题的出发点。“有句话儿在心头”看似一个极其平淡的作文题，既不是一个新鲜、时尚的敏感的话题，也没有使用优美的语言包装，用诗意的语言来表达，甚至会给人一种老套、俗气的感觉。学生看到这个题目的第一感觉一定是：容易，好写。果真如此吗？题目之所以给学生一种容易好写的感觉，是因为命题人注意了在三个方面给学生留有了足够的开放空间。首先，对学生的生活是开放的。题目立足于学生的生活实际，让每一位学生都有话可说，有东西可写。对题目本身可以从两个方面进行解读，一是有句话儿来自外界，铭刻在我心里，鼓舞我进步，激励我成长；一是有句话儿发自内心，珍藏在我的心间，我要倾诉，我想表达。对任何一位学生来说，十四、五年的年龄，他们有着与长辈完全不同的生活经历。良好的传统在他们的身上传承，同时复杂的社会现实让他们成熟的更早，思考的更多。他们健康的成长，同时也在封闭着自我。这个题目给学生提供了一个可以充分表达自我的空间。生活中总会有一句或者许多句话萦绕在自己的耳畔，铭刻在自己的心中，深藏在自己的心间，或者成为自己生命成长的座右铭，或者要向他人倾诉自己的真挚情感。选取其中的一句来写不存在任何难度。这句话可以是亲人的话，可以是师长的话，可以是名人的话，也可以是同学的话，甚至是自己的内心话。把这句话的来由和这句话留在心头的理由写出来，即合乎题目的要求。其次，对文体的要求是开放的。“有句话儿在心头”这一题目本身有鼓励学生写记叙文的倾向，对于初中学生，平常训练的文体主要是记叙文，要求学生叙写真实的经历，抒发真挚的情感，表达真切的感受。但是这个题目并不排除可以写成议论文，即以这句话为论点，写出这句话是什么，这句话为什么在我心头和我们应该怎样对待这句话。当然也可以写成内容丰富，语言优美，文质兼美的散文。还有，对立意的方向是开放的。题目没有对立意的方向进行任何限制，学生完全可以根据自己所积累的生活素材，或者经过深入的思考，从中提炼出自己认为有意义、有价值的东西来；或者抒发自己的真情实感，表达自己对生活的感受。只要是积极、健康的，就是符合题意的。考虑到考场作文命题的特殊因素，这个题目作了一些必要的限制。以规避学生在考场中宿构和抄袭现象的发生。“有句话儿在心头”中的“有句话儿”和“在心头”分别从两个方面进行了限制。第一，不论学生选取的是记叙文，还是议论文，或者是散文；也不论学生是记叙，还是议论，或者是抒情。都要重点突出“有句话儿”在全文中的作用，这句话或者是贯穿全文的一条线，或者是总领全文的一个纲。第二，“在心头”三个字乍一看好似闲字，作用不大，实则不然。在不经意之间，较好的限定了文章内容写作的重点，即要重点写出这句话“在心头”的理由是什么。它是如何影响了我的生命成长，促进了我的思想成熟，它给了我怎样的人生启示。凡此种种，都需要学生在文章中进行具体的叙述，细致的描写，深刻的阐述，真情的表达。否则，将会造成重点不够突出，中心不够明确的问题出现。“有句话儿在心头”这一题目对学生来说应该是既在预料之中，又在意料之外。生活中有大量的素材可以选取，但是由于一些限定，有不可随意而为。而且这个题目无论对城市，还是农村的学生都是公平的，能够真实的考察学生的作文水平。【题例十八】作文题目：又是一个新起点要求：以“又是一个新起点”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【解析】考查初中学生的生活积累，考查他们对生活的思考和感悟，引领学生的精神成长是2012年徐州市中考作文命题的出发点。目前初中生作文的现状令人担忧，生活的土壤贫瘠，生活的积累贫乏，对生活的思考肤浅甚至不去思考。所有这些都已成为制约着中学生作文水平提高的最大障碍。反映在中学生的习作中，则是生活素材选择的空间非常狭窄，要么就是那么几个老生常谈的人生故事，要么就是那么几个司空见惯的书本材料；对材料的使用也是往往仅限于一般性的叙述和浅层面的议论说理，缺乏对生活的进一步思考，缺乏对材料深层次的全面的认识和挖掘，提炼不出生活的本质，不能抒发真情实感。编造材料，空洞无物，虚情假意成为了中学生作文的致命伤！基于以上情况，“又是一个新起点”这一作文题意在在考察学生生活积累的基础上，加强对学生生活思考能力的考查。不仅要求学生写出自己的生活，把自己的生活积累写好，还要求他们写出自己对生活的思考、理解和感悟，从而提高自己的思想认识水平，提升自己的精神品质，让自己不断的真正的成长起来。首先，题目立足于学生的生活积累，在他们的学习生活中，在他们的家庭生活里，在他们每天所耳闻目睹的社会现象中，有无数次的新起点，生活中的每一次起起落落，每一次成功与失败，每一次痛苦与欢乐，对过去是回忆和总结，对现在是经历和体验，对将来追求和实现人生的更高目标无不是一个新的起点。因此，对所有的初中生来说，考场只是为他们提供了一个回顾自己的生活经历和体验，从自己的生活积累中选取有意义的材料，抒发真情实感，表达自己对生活的认识和思考的平台。让每一个学生都可以公平地发挥自己的写作才华，写出自己的真实水平。其次，题目有利于考查学生对生活的思考和认识水平，引领学生的精神成长。题目看似简单，实则有两点值得关注。“又是一个新起点”中的“又”字说明前已有之，不是一张白纸，有了基础和铺垫，利于为自己寻找一个高起点，让文章的立意更高远；“新起点”是对未来的目标而言，当然，未来的目标定得越高，对起点的要求也就越高，因此要求学生对生活的思考就不能仅止于表面，而是要深入思考生活的本质，把自己的追求定位在一个切合自己而且比较理想的层面上，否则就会流于俗套，落于俗气。还有，题目在表达方式上留给学生充分自由发挥的余地。文体的选择上不加限制，诗歌和戏剧亦在可选的范围，600字对于初中生而言是一个极其容易达到的底线。而且这个题目对于擅长不同文体写作的同学来说都有可以充分发挥的空间，记叙文可以通过写人叙事表达自己对生活的认识和理解，把它作为自己追求人把它作为自己追求人生更高目标的新起点；议论文可以深入探讨人生为什么要不断的为自己树立新起点，怎样在一个个新起点上追求、实现更高的目标；散文则可以通过丰富的联想和想象，纵横古今中外，旁征博引，表达自己对人生一个个新起点的认识与感悟，抒发真情实感。作为考场作文的命题，“又是一个新起点”在生活积累和表达方式上对学生“开放”的，但在材料的使用和立意方面则予以一定的隐性要求，有一些必要的“限制”，从而在一定程度上避免了考前宿构，保证考试环境的公平，提高命题的信度。七、2013年 样题一（25分）1 请根据要求填写古诗文名句。（10分） （1） ,悠然见南山。 （陶渊明饮酒）（2） ，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，东风无力百