参赛教案《伟人细胞》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选伟人细胞教案设计一、教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：语文2课时：1课时3学生课前准备：（1）推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。二、教学课题：伟人细胞(一) 知识与能力 1了解小说的文体特点及三要素。 2培养学生复述故事和概括情节的能力。 3培养学生的想象和创造能力。(二) 过程与方法 1掌握如何查找与文章有关资料的方法。 2让学生了解欣赏小说的基本步骤。 3让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。(三) 情感、态度与价值观 1理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。2引导学生树立正确的人生观和价值观。 三、教材分析伟人细胞是苏教版七年级上册“金色年华”主题单元的一篇略读课文。本文通过记叙初一男生贾里为实现“伟人计划”而经历三次失败以及一次不经意获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。在“金色年华”主题单元里放进这样一篇小说，分明是要让学生理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，从小就树立正确的人生观和价值观，从身边的点滴小事做起，迈向成功。所以，我认为，教学本文要侧重借助语文能力这个“筐”，装好情感、价值观之“土”。教学重点：1.培养学生复述故事和概括情节的能力。 2.感受充满个性的人物形象。 3.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。教学难点：引导学生树立正确的人生观和价值观。教学之前用百度在网上搜索伟人细胞的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上下载了几个PPT课件，根据本人及所教班级学生情况重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、教学方法运用多媒体手段，采用自主、合作、探究的形式进行；教师“搭台”，学生“唱戏”。1以阅读为主线，注重与文本对话。阅读主体在阅读中发现、体验、探究、创新，走进作者的内心；并形成自己的情感、态度和价值观。2以学生为主体，充分发挥学生自主学习的积极性。倡导学生自主学习、自主发现、自主领悟，使学生成为课堂的主角，课堂成为学生思维操练的场所，学生可独立思考，可合作探究。3以情感为内力，激发学生的学习需要与兴趣。激活学生的情感，努力创设教学情境，使学生获得积极的、深层次的投入学习。4.运用多媒体教学手段激发学生学习兴趣，加大课堂容量，提高课堂效率。五、教学过程一、导入新课，了解作者，明确目标1.导入新课：【师】每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师幼时心中也有一些梦想：成为一名教师或武术家。可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你认识吗？【生】是课文伟人细胞中的主人公。【师】（板书课题)今天，就让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？2.简介作者及其作品：【百度百科】秦文君http:/baike.baidu.com/view/253962.htm【师】如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？【生】查资料【师】可以通过哪些途径去查找资料？【生】查教辅资料、去图书馆、上网【师】老师这里有关于秦文君和男生贾里的网址，如同学们想更多地了解作者及其作品，课后可上网查询。【百度搜索】秦文君http:/www.baidu.com/s?wd=%C7%D8%CE%C4%BE%FD&search-radio=on&ie=gbk【百度文库】男生贾里全传http:/wenku.baidu.com/view/1f9bb18da0116c175f0e4844.html3.学生讨论确定本堂课学习目标：【师】这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗？【生】喜欢！【师】那么，同学们一般是怎样阅读小说的呢？请简要举例说明。【生】1我主要是把握小说的情节和主题。如西游记唐僧师徒西天取经，历经八十一难终获成功，让我了明白认定目标，不怕困难，坚持不懈，才能成功的道理。【生】2我一般从人物形象及主题入手，尤其注意人物形象。例如，水浒传中林冲的忠厚朴质、退缩忍让，关键时刻却又不失英雄本色的个性与鲁智深疾恶如仇、见义勇为、脾气暴躁而又粗中有细就令人印象深刻。【生】3我还在他们两人所用方法基础上注意小说的语言和写作手法。比如，水浒传中武松打虎就借助一系列准确的动词写得扣人心弦。【师】都说得很好！我们阅读小说时可以综合运用刚才几位同学的方法，从人物、情节、语言、写作手法、主题等多方面、多角度入手。(多媒体展示：人物、情节、语言、环境、写作手法、深刻主题)【师】学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，其余的同学们课后讨论。(学生讨论、明确教学重点目标：人物、情节、主题)二、通读全文，熟悉情节，感知内容：1.检查字词预习情况。【师】老师先来检查一下生字词预习情况。（幻灯片展现字词）（1）注音： 豁（ ）铆（ ） 乍（ ） 咧（ ） 荟萃（ ） 跻（ ）骷髅（ ） 痴（ ） 保佑（ ）沸（ ）（2）找出错别字并订正： 豁达 洒脱 汇萃 自诩 栩栩如声 罪魁祸手 异议 白痴 披露 迎和 风度 指手划脚 出谋划策 不屈不挠（3）按提示填成语： 心里一点不受感动，一点也不动心，四字成语 （ ） 值得歌颂，使人感动得流泪，四字成语 （ ） 形容议论纷纷，像沸腾的水一样喧闹，四字成语 （ ）（生以口答、板书等形式答题，师纠正错误）2.推荐小老师复述故事：【师过渡】好，大家字词掌握得不错！同学们通过预习了解故事情节了吗？【生】了解了。【师】那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？【生】复述故事。【师】我们推荐一位同学主持复述故事这一个环节，好不好？【生】齐：好！【师】大家推荐谁呢？（学生大多数推荐吴蓉）【师】掌声有请吴蓉（以下简称吴）。（生鼓掌）【吴】（走上讲台）同学们，这篇文章我们已经预习过了，它主要讲了几个故事啊？【生】齐：四个。【吴】那么，我们就来复述一下这四个故事吧！我们是分组复述呢，还是一起复述？【生】分组复述。【吴】那我们就按这样的顺序（手指点）每组复述一个故事。请同学们分小组准备。（生分组准备，先在小组内复述故事）【吴】我想大家已经准备好了。下面就请第一组的同学先来复述第一个故事。哪个同学自告奋勇来复述？【生】（复述第一个故事略）【吴】第二组呢？【生】（复述第二个故事略）【吴】第三组呢？【生】（复述第三个故事略）【吴】第四组？【生】（复述第四个故事略）【吴】故事复述完了，你认为哪个同学复述得最好？【生】1：我认为房丁香同学复述得最好，她语言流畅，复述时抓住重点。【生】2：我认为汪杰同学复述得最好。因为他声音响亮，复述得十分生动。【吴】看来几个同学的复述各有千秋，难分高下。希望大家以后继续努力！【师小结】刚才几个同学复述故事的确很精彩，可见大家课前预习非常充分。最令我高兴的是几个同学能够自告奋勇地站起来。希望大家都能像他们一样，积极主动发言。 3.概括内容：【师过渡】下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。老师提示一下：首先考虑概括本小组复述的故事内容。（生讨论）【师】好，谁来说说？【生】1：第一个故事主要讲了贾里和邱士力由仇人变成了朋友。【师】再简洁一点，用一个词组概括。【生】1：化敌为友。【师】好！请板书在黑板的中间。（生1板书）【生】2：第二个故事可概括为“矮个风度”。【师】好！也板书在黑板上。（生2板书）【生】3：第三个故事是“打工风波”。【师】大家觉得概括得好不好？【生】齐：好！【师】也请你板书在黑板上。（生3板书）【生】4：第四个故事概括为“一举成名”。【师】因为什么事情一举成名？【生】5：领取破书。【师】如何把两者结合起来？【生】6：领书成名。【师】好！写在黑板上。（生6板书）三、质疑探究，认识贾里，把握中心：1.学生质疑：【师过渡】在阅读课文，了解故事情节的过程中，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢？(学生自提、互答，师适时点拨)【生】1：打工面试的时候，贾里为什么 “不等对方开口”，“就夺路而去”？【师】谁能回答这个问题？【生】2：因为这家服装厂需要一个“既要快手又要高度集中”的人，而贾里把西装羽纱夹里剪开了一个小口子，经理肯定不会收这样的员工；而且贾里觉得太没面子了。所以贾里“不等对方开口”，“就夺路而去”。【师】很好，还有问题吗？【生】3：三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，能不能少写一两次失败？【生】4：不能删。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢恨敢爱，错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾；第二次失败是因为贾里片面地认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”；第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的书中得知伟人从小就出手不凡，走在潮流前头，而现在的潮流是“勤工俭学”，于是决定去打工。三次失败，角度各不相同，而且还写出了贾里为了实现“伟人计划”不懈追求的精神，所以不可少写。【生】3：我明白了，谢谢！【师】肖颖（生4）同学讲得真是太好了！请掌声鼓励！（学生鼓掌）还有谁有疑问吗？【生】5：为什么爸爸又认为贾里长大了？【生】6：因为贾里的话又表明他能摆脱现阶段来说不切实际的追求，应该说是巨大的进步，所以爸爸又认为贾里长大了。 2.教师质疑：【师】老师在阅读时，也遇到了一些难题，请大家一起来帮助解决（多媒体展示问题）：(1) 课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？(2) 贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对此，你是如何理解的？(3) 你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？(学生讨论、自由发言)师生共同明确： (1) 不能。日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为，行为也反映了他的思想。 (2) 贾里想当伟人，这本身没错。但贾里之所以想当伟人，是要“一鸣惊人”，炫耀自己，这种动机就不纯正。(板书：动机不纯)况且，他错误处理了同学关系，还认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。（板书：认识错误）那么，他的“伟人计划”的失败就是必然的。而他后来成为“今日明星”，正是他肯牺牲个人利益，脚踏实地做好了小事（板书：动机正确，思想崇高）。最后贾里认识到自己是个普通人，要做小事，这是正确的；不过他又认为自己只配做小事，又有失偏颇。其实，一个人只要踏踏实实做好每一件小事，将来就有可能干成大事，伟人也是由普通人一步一步努力奋斗成长起来的。正如贾里爸爸所说：“不做小事的人，怎么干得成大事！”(板书：从小事做起，才能干大事)【师】同学们能不能根据板书说说文章的中心思想？【生】本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。【师】对！“从小事做起，才能干大事”，这正是本文的中心所在。你们能举例说明这样的道理吗？ 【生】1：毛泽东由农民的孩子一步一步成长为伟大领袖。【生】2：爱因斯坦少时连泥板凳都做不好，但他不服输，刻苦钻研，后来成为科学巨匠。（其他例子略)(3)【师】最后一题谁来答？【生】我喜欢贾里。他不怕吃亏，自领破书；他不愿拿小刀划邱士力的车胎，有大师风度。不怕吃亏，舍己为人是他身上的伟人细胞。【生】我喜欢贾里。他强烈追求轰轰烈烈的人生，有上进心。这是伟人细胞。【生】我喜欢贾里。他挺幼稚好笑。当然他身上也有伟人细胞，如，自信心强，有远大的理想，不怕吃亏。【师小结】我也很喜欢贾里。他是有一些缺点，如：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化但他身上有着更多的优点：有抱负、有自信、有正义感、有上进心、本性善良、乐于牺牲个人利益这些都是要成为伟人必不可少的“伟人细胞”。希望同学们能够拥有更多的“伟人细胞”。 四、忠告贾里，内化中心，提升能力：1.【师过渡】遭遇三次痛苦的失败，却又获得了一次意外的成功，此时贾里心里一定是五味杂陈。如果你是他的好友，你会对他说些什么呢？请用这样的句式：贾里，_! (学生思考、练习写作)【生】1：贾里，其实伟人没有天生的，也是从小事做起，才终有所成的，努力吧，你将来一定会成功的！【生】2：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！【生】3：贾里，别灰心。只要从点点滴滴的小事做起，坚定不移地走下去，你也可能成为伟人的。加油，贾里！2.【师】说得真好！我替贾里向你们表示感谢。贾里有伟人梦，作为同龄人，你也能有伟人梦。请设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？（生思考讨论）【师】好，请大家畅所欲言！【生】1：我想移植爱迪生的细胞，用科技知识使祖国成为比美国还强大的超级大国。【生】2：我想移植赵本山的细胞，我要给人们带来无穷欢乐。【生】3：我想移植孔子的细胞，我要为国培养大量人才。【生】4：我想移植马拉多纳和贝利的细胞，让大家不再嘲笑中国男足是臭脚！【师】真是太精彩了！我为你们自豪！努力吧，相信你们一定会梦想成真！最后让我们来欣赏歌曲真心英雄，在歌声中结束本节课的学习！播放歌曲【百度mp3】真心英雄http:/box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,%D5%E6%D0%C4%D3%A2%D0%DB%B8%E8%C7%FA&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D5%E6%D0%C4%D3%A2%D0%DB+&si=%D5%E6%D0%C4%D3%A2%D0%DB;%B3%C9%C1%FA;36656;0&lm=-1&mtid=6&d=8&size=4194304&attr=0,0&titlekey=309493766,3764700908&mtype=0五、布置作业，拓展延伸（幻灯片显示）：（1）贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。（2）课后阅读小说男生贾里。（3）小说语言幽默风趣，结构巧妙，请同学们课后欣赏学习。附：板书设计 伟人细胞 秦文君 化敌为友 矮个风度 动机不纯 认识错误 打工风波 从小事做起 才能干大事 领书成名动机正确 思想崇高六、教学反思曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生的“高分低能”，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号，这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。但现实是，中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍采用“满堂灌”、“题海战术”来对付。因而，我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象“素质教育喊得热热闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。其实，提高学生语文素质的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣。兴趣强，则动力足；兴趣弱，则动力少。那么，怎样才能提高学生的学习兴趣呢？我以为，把课堂还给孩子，让孩子真正成为课堂的主人，让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣，这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法。下面，我就结合自己教学伟人细胞的案例来谈谈。一、自主确立学习目标以往，教学目标大都由教师确定。这样往往有两个弊端：一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距，许多教师设想的教学目标在实际操作中不能有效实现，教学目标的设置在很多时候就成了一种“形式”。二是由于教学目标由教师单独确立。学生只是被动接受，没有主动参与，因而也就削弱了学习课文的兴趣。在教学伟人细胞时，我从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说，故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。如水浒中一百零八将“个个面目不同”，西游记情节曲折离奇，主题深刻。在学生畅谈自己独特的体验后，教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论，共同确定本课的重点教学目标。这让学生充分感受到他们才是“课堂的主人”，学习兴趣也就大大提高了。二、掌握自主学习的能力在很多时候，学生感到十分困惑的是如何自主地阅读、理解文章。在本堂课的教学过程中，我就特别注意学生这方面能力的培养。想要了解作者，可以通过教辅资料、图书馆、网络等各种途径查询有关资料。现在科技发达、网络盛行，学会上网查找资料这种方法是必须的。再比如说，怎样才能了解故事的大概呢？那就必须让学生学会如何复述故事、概括情节，再让学生通过同学评价结合教师点评来明确要点。另外，我还让同学们推荐学生做小老师，组织大家一起学习，解决问题。这样，不仅使学生热情高涨，而且多方面锻炼了学生能力。三、主动质疑，合作探究实际上，学生在读完一篇文章后，能否提出问题，问题的多少和质量的高低，在某种程度上也反映了学生“进入文本”的程度。所以，培养学生主动质疑的精神就显得尤为重要。在伟人细胞的教学中，我设计了“质疑与探究”的过程。首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可进行小组讨论，教师适当点拨。然后，教师再提出几个有探讨价值的问题，让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。(这两种问题带有互补性，所以如果这两个步骤中有相同的问题，也就更节省了时间)我提出的几个问题大都围绕本课的教学目标展开，既有一定思维深度，又有利于完成本课的教学任务。在这个“自主、合作、探究”的学习过程中，我以一个平等的发言者的身份出现，学生敢说敢议；我把自己当作学生中的一员，和他们共同探索、喜忧与共。这种轻松愉快、民主的课堂气氛让学生觉得是自己主动要学，从而充分体现了“以学生为主体”的精神。四、自主创造，培养学生想象能力本课教学，我设计了两个随堂练习和一个拓展活动。两个随堂练习一是请学生假设作为贾里的好朋友送给他一句安慰的话，一是移植伟人细胞；一个拓展活动是想象像贾里这样一个人在今后将会遇到怎样的生活。完成好这几个练习，就要求学生一方面要深入理解文本，要有自己的独特体验，另一方面要必须有较强的创造与想象能力。而且，这样的练习在某种程度上也对课程资源作了更深的开发。当然，这节课还有不少可改进之处。如，课上可简要赏析小说的语言（前面几个环节再紧凑些，时间基本没问题），学生的朗读要多一些等。总而言之，作为一名新课程下的语文教师，我觉得我们有责任把课堂真正还给学生，让每一位学生具备自主学习的能力，只有这样，他们的学习兴趣才会越来越高涨，他们的天空才会越来越广阔！七、教师个人介绍省份：江苏 学校：泰兴市古溪初中 姓名：孙爱君 职称：中教一级通讯地址：江苏省泰兴市古溪初级中学 邮编：225417邮箱：txsunaijunsina.com 手机：多年来，我一直奋斗在农村教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦。从教以来，教学实绩突出，发表论文十余篇，多次被评为优秀教师。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。