开花结果教学设计.docx

第三节开花和结果【教学目标】认知目标：通过实验观察，讨论，概述花的主要结构。联系生活实际，描述传粉和受精的过程。能力目标：在科学探究活动中，进行思维训练，培养探究能力。情感目标：认识花对被子植物传种的重要意义，养成自觉爱护花的良好习惯。【教学重点和难点】重 点：通过实验观察，认识并概述花的主要结构。描述传粉的过程难 点：受精的过程【教学准备】学生准备：几种花的图片和相关资料，各色橡皮泥教师准备： 多种鲜花，培养皿，刀片，放大镜，有关受精过程的动画，传粉的录像资料【教学过程】一、 创设情境，引入新课师：说起花来，大家并不陌生。现代都市生活中少不了鲜花的装扮，相信同学们也知道不少关于花的知识，现在教室里就有一些鲜花，你能说出这些花的名字吗？学生回答师：除了这些，你们还认识其它的花吗？学生展示收集到的资料，并且用橡皮泥捏出自己喜欢的花。二、 观察花的结构活动过程：请学生画出自己喜欢的花的图样。指导学生认识桃花的每个部位，并在图旁注明名称。分发鲜花供学生观察。请学生用刀片小心地分解花朵，重点观察雄蕊和雌蕊的结构。学生进行小结。三、 传粉和受精的过程师：在刚才的活动中，同学们都能积极动手，认真地观察，相信大家对花的结构已经有了一定的了解。请同学们思考两个问题：花粉在哪里？花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？学生联系生活，表述和交流蜜蜂传粉的过程。师：花粉落到雌蕊的柱头上后，又将发生什么变化呢？活动：分发雌蕊的结构示意图，学生以小组为单位进行讨论。教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进一步帮助学生理解受精过程。师：传粉和受精完成后，花朵开始凋谢。请同学们推测一下，花的哪些结构会凋谢呢？学生推测，描述花的凋谢过程。师：自古以来，人们看到花朵凋谢总会有一种莫名的惆怅，最著名的就是红楼梦中那段“葬花词”。学生倾听歌曲葬花词，感受黛玉葬花时悲伤的情怀。师：其实，花开花谢是自然现象。特别是当花某些部分凋谢后，剩余的结构将发生变化，形成果实。那么，子房是如何发育成果实呢？学生推测果实的形成过程。四、 小 结师：“通过今天的生物课，同学们都有哪些收获呢？”学生回答师：“花是大自然美丽的精灵。古往今来，有很多人赞美鲜花的艳丽和芬芳，但是很少人注意到鲜花对大自然的贡献发育成果实和种子，为被子植物传种接代。所以请同学们注意，花朵虽然美丽，可不要随便攀摘啊！”【板书设计】 开花、传粉和受精一、花的结构 花托 萼片 花 花瓣 花药 雄蕊 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房 二、传粉和受精1、 传粉：花粉从花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程2、 受精：精子和卵细胞相融合的过程教学反思：有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题开花和结果提出问题，学生很自然就会提出:开花和结果有什么关系？为什么开花之后会结出果实？这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得闷？我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。如在讲解花的结构时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解传粉和受精时，请小老师上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中寻找答案。新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在看果实的形成视频时，有一段话教育学生在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵；在上课结束时，让学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木使学生的情感得到升华。