二上语文第一单元教案.doc

总第 课时课 题开学第一课“美就在身边”教学目标1、感受美就在我们身边；2、能知道身边什么是“美”。3、能积极、乐观地生活，做一个能发现美，拥有美的孩子。教学重点感受人间大爱教学难点能向往做一个真善良的孩子教学准备课件 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、感受万物之美 我们生活的地球，本身就是一个奇迹。它离太阳不近也不远，更重要的是，地球上有着无数的生命。也正是这些动植物、微生物和人类的存在，使得地球如此美丽。四季更替，鲜花绽放，动物狂奔，这一切是多么神奇和美妙。 绽放视频美丽的自然二、人性之美 2012年是一个不平凡的一年，涌现出了最美司机，最美少女，最美交警等等。这些美丽的背后，有一个共同的特点，那就是道德行为的美，也就是一种大爱。正是大爱，让世界变得更温暖。这种温暖不但感动着每一个中国人，也在影响着每一个中国人。 有一则公益广告，印象深刻，那轻轻地一举，一扶，一拉，总能帮到身边的许多人。我想这种行为，就可以称之为爱。爱这个字其实很简单，就在我们的身边。 播放视频公益广告关爱他人三、我们之美 美在身边，也在我们自己身上。有的同学每天认认真真地值日，老师觉得这就是一种美，有的同学安安静静地学习，不影响他人，就也是一种美，你觉得身边有哪些美的事情，赶快跟大家讲讲吧！ 学生说说身边美的事情。四、奖励美美在坚持，美在责任，美就在一点一滴的小事中。这次两个月的假期，老师是布置了作业的，有的同学能给自己制订好计划，完美地完成。有的同学利用暑期给自己充电，读了很多书，学了新本领，这些都是让自己变得更美。接下来，老师要奖励那些能做到坚持、知道自己职责的孩子。我将你们的作业评为一、二、三等奖。给予学生奖励 板书设计美在万物美在人性美在身边美在自己教学反思总第 课时课 题识字1教学目标1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解秋天景色的特点，喜欢秋天。4、有收集词语的兴趣。教学重点倡导学生自主识字，在生活中识字。教学难点读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。教学准备课件（第一课时）课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。2、指名读，及时进行鼓励指导。3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？（第二课时）课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习生字1、我会认。（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次次要要紧紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语 1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、 选择描写秋天的词语。 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字 1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽” 2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。 3、学生书写，教师指导。四、相关练习 1、 组词 谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ） 实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ） 2、填一填 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 成熟的水果有： 丰收的蔬菜有：3、 作业：背诵关于秋天的词语。 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏教学反思总第 课时课 题1、秋天的图画教学目标1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽。教学难点初步懂得“劳动创造美”的道理。教学准备课件、生字卡片（第一课时）课时目标1、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。2、有感情地朗读课文， 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、创设情境导入1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）2、多媒体播放秋天的风光片3、交流：欣赏了秋天的风光，你想说什么?4、导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）5、板书课题秋天的图画二、读课文，识字教学听范读课文，圈出生字。自由朗读，借助拼音读准生字。用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。拿出字卡，小组自学下列生字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。采用自由问答方式交流识字经验。总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。三、玩字卡游戏。a、玩字卡组词游戏。B、抽字读句小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。四、朗读感悟1、初读感悟。自读课文，要求读准字音，读通顺。开火车，一人读一句，注意正音。各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。2、再读入情，练习背诵多媒体出示梨树、苹果、稻海、高粱、大雁学生看图找句练习朗读，老师借图指导，直到背诵五、作业: 刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。（第二课时）课时目标1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽。2、初步懂得“劳动创造美”的道理。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看、蓝天上的大雁”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。二、复习词语1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。三、指导写字字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、总结学了这篇课文，秋天的一幅幅图画都展现在了我们的眼前，秋天真的很美，你们还想说点什么？自己站起来说吧！五、拓展活动合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。六、作业：1、每个生字抄三次，并组词2、寻找有关秋天的读物课后阅读。板书设计1、秋天的图画梨树 挂起苹果 露出稻海 翻起高粱 举起勤劳的人们 美丽的图画 教学反思总第 课时课 题2、黄山奇石教学目标1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。教学难点把课文中描写的画面想象出来，发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学准备课件（第一课时）课时目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2、初步了解课文内容，理清文章层次。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、创设情境，激发兴趣：同学们，大家去过黄山吗？黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、自主学习，尝试理解：1、挂小黑板，出示本课12个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2、指读。省、著、状三字是翘舌音。3、字形指导。状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音zh，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。尤：应与龙字区别。4、记忆字形，了解字义。(1)小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？(2)小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是:读字音；分析字形和在本课中由生字组成的词；扩展词语。三、质疑问难，聚焦主题：1、同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2、选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导）3、还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）四、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2、抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石（第二课时）课时目标1、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。2、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习巩固，听写字词：1、听写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石2、同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，学习了生字新词，并初步了解了课文内容，你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？点名回答后，继续学习课文内容。二、合作探究，突破难点：学习课文的第一段1、看图（出示图片1），展现黄山秀丽的景观，引起学生学习的兴趣。2、学生自由读课文第一段。思考：第一段有几句话？（用序号在书上标出来）每句话各讲了什么？3、小黑板出示课文第一段。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。学生轻读。要求：找出句子中赞美黄山风景的词语，用“ ”画出来。想一想应该用怎样的语气读这个句子？4、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？理解“闻名中外”，指导朗读第一句。“闻名中外”是什么意思？我国的黄山风景区在世界上都很出名，作为中国人你感到怎样？请用自豪的语气自己练读第一句话，再指名读。理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句。“秀丽”指清秀美丽。“神奇”指非常奇妙。老师范读第二句，然后指导学生读。理解“尤其”，指导朗读并完成填空练习。“尤其”可以换一个什么词而句子的意思不变？比较句子，领会黄山奇石的有趣。出示第三段：在一座（陡峭）的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，（一动不动）地蹲在山头，望着（翻滚的云海），这就是有趣的“猴子观海”。议论：这些词语写得好在哪里？（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。）哪个词语写出了石猴子入迷的神态？（一动不动）谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作？（通过表演，把猴子观海的形象展现在学生面前，引导学生体会用词的准确性。）往下看，云就像大海的波涛那样上下翻滚的壮观场面。理解“陡峭”、“翻滚的云海”。3、这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣！我们要用赞美的语气来读，“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”要读得重一些。学生自由读后，老师引读这一段。（板书：读）4、师生看板书总结第三段的学习方法。学习方法：看找议读仔细看图片，图上的岩石像什么？从哪儿看出来的。读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。读句子，议论这些词语好在哪里？感情朗读。 5、半扶关放学习第二段，迁移学法。学生先自学，再检查汇报。指名汇报学习第二段。看图（出示图片2），图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？找出具体写奇石“奇”的词语“飞”、“落”。这些词写得好在哪里？（“飞”与“掉”比较）（“飞、落”把仙桃石写活了，使人感到神秘、奇异，更富有情趣。）学生自学四、五两段。（自学后分组交流、讨论，重点检查写奇石“奇”的词语和朗读。）第四段“站、伸、指”写出了“仙人指路”这块石头的神奇，要用赞美的语气来读，“站、伸、指、更”要读重音。第五段“伸、啼叫”写出了“金鸡叫天都”的神奇。理解：a、为什么称它为“金鸡”？b、“天都”指什么？从哪个句子看出它叫“天都”？要用赞美的语气读，“伸、啼叫”要读重音。过渡：黄山风景区只有这几块奇石吗？（四）学习课文第六段。1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？2、“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石作者有没有具体地描写出来？你能按下面的提示，仿照二至四段的写法，用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？三、练习巩固，拓展延伸：(一)巩固练习。1、写出黄山奇石的名字。_ _ 2、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！四、回顾反思，总结评价:1、通过学习课文，我们知道了哪些黄山景观？点名回答，教师总结。2、 找出文中描写黄山奇石的有关并列段式。3、 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。五、作业：1、黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。板书设计 2、黄山奇石教学反思总第 课时课 题3、植物妈妈有办法 教学目标1、会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。2、看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。教学难点了解植物是怎么传播种子的教学准备多媒体课件（第一课时）课时目标1、会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、创设情境： 同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习植物妈妈有办法（板书课题）二、内容研讨（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识（3）说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容。（1） 师范读 思考：种子把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）（2） 全文共分为几小节？（5小节）（3） 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？选择一种方式把这个小节讲给大家听。三、作业：1、观察生活，想想其他种子是如何传播的。2、课文读三次（第二课时）课时目标1、看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。2、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、汇报（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”（让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书：吹）刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？（4） 师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？板书：动物皮毛带豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳二、启发引导（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）“长大”是什么意思？（已经成熟了）“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）三、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）（1）齐读第5小节（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。四、实效评价1、按课文的内容填空（1）蒲公英妈妈准备了-，靠-传播种子。（2）苍耳妈妈准备了-，靠-传播种子。（3）豌豆妈妈准备了-， 靠-传播种子。2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。五、作业：1、下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？展示台（我是最棒的）2、每个生字抄三次，并组词。板书设计 3、植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 教学反思总第 课时课 题4、古诗两首 教学目标1、会认“菊、残、君、橙、橘、径、霜”7个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点理解诗的意思，体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力，使学生受到美的感染和熏陶。教学难点体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。教学准备多媒体课件（第一课时）课时目标1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、谈话导入：1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。3、介绍诗人及写诗的背景：苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫赠刘景文。（学生接读，提醒注意后鼻音）二、初读古诗1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？3、反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？（3）学生说说识记生字的方法读生字卡片4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？大家再自信地读给自己听听齐读）三、细读品味1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？（1）荷尽 出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。 让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”） 讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读女生读齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）（2）菊残出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？（3）橙黄橘绿读了这几个字，你仿佛看到了什么？出示图片2、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。 学生交流一起观赏这些美景学生说感受：秋天真是一个 的季节！3、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。4、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。四、熟读背诵、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？、熟读背诵。五、书写指导、出示要写的字：首、刘、枝、记、学生认读、让学生观察，说说书写时要注意什么。六、作业：背诵已经积累的描写秋天美景的诗。（第二课时）课时目标1、学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。2、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。3、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。4、背诵古诗，默写古诗。教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、谈话释题1、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一起学习古诗山行。这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。多篇诗文流传下来的只有篇。这首诗是他写景的代表作。2、释“行”，质疑。（作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）二、默读古诗 、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。2、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？3、试着说说诗句的意思。 三、理解诗句1、读第一、二行：诗人在山路上看到了什么？在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。 2、读第三、四行： (1)说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。 (2)幻灯出示未添色的枫林图，让生说出作者停下车来观赏的原因，然后指名为这枫叶添上颜色，成为美丽的秋色图。四、指导朗读1、导语激情课件展示“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。2、表情朗读：（个体读、群体读、配乐读。）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。五、背诵默写1、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？2、说说你看到这些景物的感受。3、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。六、读写结合1、反复吟诵诗歌。2、自己命题。3、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象，注意文章的开头、结尾和过渡。七、布置作业1、根据上述要求完成作文一篇。2、课外阅读杜牧的其他几首诗：过清华宫、江南春、赤壁等。 板书设计4、古诗两首赠刘景文 山行（原诗）教学反思总第 课时课 题语文园地一及口语交际（秋游）教学目标1、引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。3、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4、学习自主策划秋游活动。教学重点引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。教学难点学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。教学准备教学课件、秋游计划表。课时安排3课时 （第一课时）教学目标1、引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。教 学 流 程（一次备课）教 学 流 程（二次修改）一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。二、巩固练习。三、作业： 将新学的字读给家长听 （第二课时）教学目标1、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。教 学 流 程（一次备课）教 学 流 程（二次修改）一、我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。二、读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）三、作业： 记记本单元学过的生字（第三课时）教学目标1、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。2、学习自主策划秋游活动。教 学 流 程（一次备课）教 学 流 程（二次修改）一、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？二、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。二、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：（一）出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。（二）动手做作品：可以写、画、剪、贴等。（三）展示作品，评作品。（四）作业：为自己的作品写几句话。四、作业： 有能力的，可将制作手工作品之事写成日记。板书设计 教学反思20