四年级下册23古诗词三首.doc

宣州区卫东中心小学备课专用笔记年级四学科语文主备教师课题23、古诗词三首使用教师主备教师教学设计使用教师变动及随笔处23 古诗词三首一、学习目标1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。二、学习重难点：体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。三、教法与学法：讲授法与读议法、想像法四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时 乡村四月 四时田园杂兴一、以图导题 ，理解题意1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二、以疑促读，理解诗意1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。2、指名读诗，师生正音。3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。4、小组交流。5、全班交流，教师指导。三、解疑品读，感悟诗情。1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。2、指名朗读，师生共赏。3、感情朗读，体会诗情。四、背诵，积累语言。五、引导自学四时田园杂兴1、先用学习乡村四月的以疑促读、理解诗意的方法自学。2、小组内交流，教师知道点拨。3、全班交流自学成果。4、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。第二课时一、创设情境，理解课题：1老师范读渔歌子，你能感受到什么？2你们了解词吗？试着说一说。3简介词的内容。4简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。二、渲染气氛，理解词义：1配乐朗读，营造气氛。2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3指名朗读，师生正音。4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。5小组交流学习成果。6全班交流；教师点拨指导。7教师小结：这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。三、反复吟诵，感悟意境：1教师范读，再入意境。2自由朗读，边读边想象每一个画面。3指名朗读，教师指导。4小组轮读，相互欣赏。5感情朗读，感悟意境。四、积累语言，拓展延伸：1有感情地背诵渔歌子。2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3默写两首古诗。五、板书设计： 渔歌子 西塞山前 白鹭高飞 桃花流水不须归 鳜鱼正肥 乐而不归 青青箬笠 绿绿蓑衣斜风细雨