S版十二册第二单元教案.doc

课题6商鞅南门立木 第一课时课型新授课教学目标知识目标帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。情感目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学用具小黑板、字词卡片、插图等教学方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：二、初读课文，学习生字和新词同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2你对商鞅有那些了解呢？3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。1请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2教师检测生字和词语。 指名学生认读，组词。 【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非” 不要写成“事”。】引导学生交流课前的搜集。边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？学生自学，小组交流。认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑激发学生的学习兴趣。培养学生分析概括课文内容的能力及朗读能力三、朗读课文，整体感悟四、合作评价，归纳质疑。五、总结六、作业1指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？1通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？2通过合作学习你还有那些不懂的问题？预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？3同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。2互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？学生提出，教师进行归纳。教学生学会会阅读课文掌握基本的阅读方法并引导学生养成习惯。提高学生的表达能力板书设计： 1、鲧禹治水 第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用 商鞅政治家赏罚分明严格执法教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题6商鞅南门立木 第二课时课型新授课教学目标知识目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。情感目标初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学用具小黑板、字词卡片、插图等教学方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习激趣，谈话导入二、研读课文1以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。2上节课我们初步学习了南门立木这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？复习生字、新词，并引导积累运用词语。2学生自学，小组交流。3全班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。阅读第三部分，解决第四个问题。激发学生的学习兴趣。培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。三、总结四、作业（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？你对商鞅的做法有什么看法？（5）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。（1）交流、体会商鞅变法的决心。1读了这篇课文，你有哪些感受？2指导学生有感情地朗读课文。3讲述商鞅南门立木的故事。小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。(2) 抓住重点词句体会写法。 “天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？） 从一个小伙子，着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）课后练习：1读写词语：“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”2仿照课文中的句子用下面词语造句。一方面另一方面只有才引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。培养学生的观察能力板书设计： 6 商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明机智教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题7 狄仁杰公正护法 （第一课时）课型新授课教学目标知识目标帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。能力目标了解狄仁杰怎样公正护法的。情感目标感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。教学重点帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。教学用具图片教学方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读课文、了解内容1同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2导入新课、板书课题。1教师检测生字和词语。指名学生认读，组词。认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。2、课文主要写的是什么？课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？学生介绍狄仁杰的有关资料：狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。1自读课文，边读边画出生字新词。2指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。3让学生说说课文主要写的是什么？激发学生的学习兴趣。培养学生分析概括课文内容的能力及朗读能力三、再读课文，质疑问难。四、置留问题，练习拓展五、总结布置作业默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？【教师注意引导学生学会提问，把握有价值的问题，切莫脱离文本，去解决无关紧要的的问题。对于学生的问题，能解决的要当时解决，不能解决的，可以留下来，待下节课解决。】课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学习。出示作业和课外阅读。（1）书写课后的生字.（2）抄写课文中四字成语词语。1交流印象。引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言直谏。可以从三个事例中体会任务单情感与认识。注意让学生说出自己的理解。注意引导学生读相关的语句。2交流问题。做作业了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。提高学生的表达能力板书设计： 7 狄仁杰公正护法 包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼刚正廉明、明察善断、声名鹊起推崇备至、犯颜直谏、手足无措引以为戒、哀鸿遍野教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题7 狄仁杰公正护法 （第二课时）课型新授课教学目标知识目标指导学生读懂课文内容。能力目标了解狄仁杰怎样公正护法的。情感目标感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。教学重点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。教学用具小黑板、幻灯片、生字词语卡片、教学方法小组合作探讨法、谈话法、讲授法等教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、自读感悟1这节课，我们继续学习狄仁杰公正护法这篇课文，板书课题。2回顾一下，这篇课文主要写的是什么？3狄仁杰给你留下了怎样的印象？1自学要求:默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。交流一：断案如神 【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，公正有效地维护了法律的尊严。】4齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分回顾这篇课文主要写的是什么？回答问题1、学生自学。2、交流体会。交流二：犯言直谏 【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台三、巩固练习四、拓展升华五总结六、作业悲哀，并宣废朝三日？1指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】2推举优秀的在全班表演。同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。总结：你学会了什么？刚正（ ） 执法（ ） 声名( ) ( )备至 犯( )直( ) 哀（ ）遍( )下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】4齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】学生总结做作业1恢复成语本来面目2.3以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。帮助学生巩固基础知识板书设计： 7 狄仁杰公正护法明察善断 一万七千多 无论没有公正护法 权善才获免 刚正廉明 犯言直谏 王立本被判刑 武则天下诏教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题8、出色的老师 （第一课时）课型新授课教学目标知识目标帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。能力目标引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概。情感目标认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。教学重点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学用具插图、小黑板教学方法自学议论、朗读法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：二、初读课文，学习生字和新词1.同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。1.自读课文，边读边画出生字和新词。2.同桌间交流预习情况。 生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】 认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑 愤愤不平、和蔼重洋、幡然醒悟、公德、迂回谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？1.自读课文，边读边画出生字和新词。2.同桌间交流预习情况。 认读词语：理解词语：学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。乐极生悲：至理名言：愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子激发学习兴趣鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。三、朗读课文，整体感悟四、合作评价，归纳质疑。五、总结六、作业理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。1.分部分，指名学生朗读。【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。布置作业1.认读生字，书写词语。2.熟练地朗读课文。幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。1.分部分，指名学生朗读。2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。3、先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。最后写我幡然醒悟。按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神培养学生的自主学习能力和语言表达能力板书设计： 8、出色的老师丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题8、出色的老师 （第二课时）课型新授课教学目标知识目标指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。能力目标引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。情感目标认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。教学重点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学用具插图、小黑板教学方法自学议论、朗读法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习巩固，揭示新课二、自读交流，感悟内容1.认读词语2.回顾课文内容，写的是一件什么事？3.这节课我们继续学习出色的老师。1.自学提示。 默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。l 送还手表。为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）.2“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？1.认读词语揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回读出喜悦和敬佩的感情。 “居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？引导学生读出“我”的感受.我的醒悟点拨要点：1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神三、总结全文，提炼情感四、拓展训练，布置作业3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？5.读出喜悦和敬佩的感情。l交流二：黑大哥告发1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）2.“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈”）这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。引导学生朗读自己感受最深的语段。 拓展训练，布置作业3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？4.读出我的深刻反思。让学生说说最大的启迪和收获是什么？ 3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。引导学生抓住收罚的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及因为“公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。”进行理解感悟。明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师板书设计： 8.出色的老师丢失手表寻找手表找到手表受到处罚黑大哥：送还 举报 解释我： 感激 困惑 醒悟 公德重要，校规严肃 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题9、美丽的规则课型新授课教学目标知识目标帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。能力目标指导学生读懂课文内容。情感目标体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。教学重点读懂课文，体会“美丽规则的含义”。教学难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教学用具小黑板 生字词语卡片教学方法自学议论、朗读法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，质疑导入二、初读课文，整体感知1导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。 3引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？ 文中的“规则”指的是什么？ 为什么说这规则是美丽的？1 认识生字“澳”， 理解以下词语。忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。炫耀：夸耀。 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。 指名说说：课文主要讲了一件什么事？学生齐读课题自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。 2学生独立自学，再进行小组交流。3自学反馈，教师指导。1自读课文，边读边悟激发学生阅读的兴趣，积极参与课外阅读鼓励学生质疑，讨论，自读自悟三、细读课文，感悟理解五总结六、作业 1自读课文，边读边悟 “我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”读完课文，你有什么感想？1学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。2指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。” 2读后交流。1学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。2指名反馈，齐读句子：3体会句中的含义。讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？摘抄文中自己喜欢的词句。激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。板书设计： 9、美丽的规则美景失衡规则之美 人性之美忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。失衡：失去平衡。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题语文百花园二 （第一课时）课型新授课教学目标知识目标学习成语，正确理解和运用成语，积累词汇。拓展交流本单元的心得体会。了解短文内容及写作特点。能力目标提高学生的语文素养。提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。情感目标积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。教学重点学习并正确运用成语。了解短文内容及写作特点教学难点讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。教学用具小黑板教学方法自学议论、朗读法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）成语的运用（二）拓展与交流：（三）阅读平台1、把句中画线部分改为成语。2、读句子积累成语。3、再出示几组成语让学生理解。4、你能用上这些成语造几个句子吗？5、把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流1、学生自读短文，理解短文。2、思考问题：（1）、女儿是怎样投诉的？（2）、女儿为什么要投诉？1、把句中画线部分改为成语。2、读句子3、说说自己积累的成语。（学生自由发言。）全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。学生自由读文章，把文章读正确考查学生对成语的理解和运用能力。提高学生的自学能力和爱动脑筋的思想。（四）积少成多五、总结六作业（3）、如果是你你会投诉吗？为什么？（4）、你明白了一个什么道理？（5）、想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？出示积少成多上的内容。把这些背一背或抄写在自己的笔记本上。总结：这节课你掌握了什么知识？布置作业交流读后的感受。1、读一读这些，想一想，认真理解理解2、类似的还有哪些？把这些背一背或抄写在自己的笔记本上。学生自己总结学生做作业培养学生合作交流探究的能力。让学生了解短文的写作特点并积累成语。板书设计： 语文百花园二冥思苦想 勃然大怒、哀鸿遍野 拾金不昧五颜六色 五光十色滔滔不绝 夸夸其谈教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题语文百花园二 口语交际（第二课时）课型复习课教学目标知识目标完成“口语交际”：维权守法小卫士，说出当时的情况和感受。能力目标与同学进行交流，提高口语交际能力。情感目标领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，激发学生乐于参与讨论，敢于表达自己的真情实感。教学重点引领学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语能力。教学难点讲述自己成长中的重要经历教学用具小黑板教学方法讲解法、谈话法、合作探究法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1、启发谈话。2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。1、让我们以“维权守法小卫士”为话题，开一次口语交际活动吧。2、指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际4、做好活动评价。讲述的事情是否真实、完整；讲述1、内容要选则一两件生活中你见过或经历过的与维权守法相关的事情，说出当时的情况和感受。1、 2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。3、听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚做好口语交际准备。通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。3、做好活动评价4、课堂小结5、作业的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。1、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。2、各小组推荐优秀同学上台演讲。4、3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语4、将自己的发言整理成一篇文章讲给家长听。学生互相点评。今天，同学们已经做到把事情的起因、经过和结果交代清楚了。但是，在讲述时，要注意用不同的语气表达自己的感情变化。把自己所说的内容写下来，并加以整理成文。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。按照本次口语交际活动的要求，进行口语学生发言，其他同学认真倾听培养学生的听说能力。培养学生说话、写作能力。板书设计： 语文百花园二 口语交际 事情的起因、经过、结果 注意语气的感情变化教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题作文指导： 写一件有关规则的事课型作文指导课教学目标知识目标复习本单元的写作特点，掌握写作的基本要点。能力目标提高学生的写作水平。情感目标提高学生的书面表达能力，热爱祖国的语言文字。教学重点使学生按要求写出作文。教学难点学会修改作文，突出重点、句子通顺。教学用具小黑板 插图教学方法自学议论、演讲法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧课，引入新课。二指导写作。三、学生写作，教师提出要求：复习本组课文，了解本组课文的写作特点，指出共同的地方1、齐读习作要求。2、指名说说提了哪些要求。1、语句要通顺，叙述要流畅。 2、不写错别字，用上一些学过的词语。复习本组课文。1、齐读习作要求。2、指名说说提了哪些要求小组交流。复习本单元的写作特点，掌握写作的基本要点。提高学生的写作水平。四、教师巡视。五、总结六、布置作业。3、内容要具体，中心要明确。个别指导。你学会了什么？写出提纲。集体修改。提出不懂的问题。学生动笔写作文。激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣；感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。板书设计： 写一件有关规则的事1、审题2、写出写作提纲3、搜集材料4、开始写作5、反复修改教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题第二单元作文：写一件有关规则的事课型作文评讲课教学目标知识目标让学生了解自己作文中存在的不足。能力目标造句方面的优点和存在的不足。情感目标提高学生的书面表达能力，热爱祖国的语言文字。教学重点让学生了解自己作文中选材、谴词造句方面的优点和存在的不足。教学难点通过评析，使学生懂得怎样发现作文中存不足及掌握修改的方法。教学用具范文、小黑板教学方法议论法、合作探讨法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。二、引导学生再次读习作内容，明确习作要求。三、教师讲述某篇习作的大概内容，引导学生反思。谈话指出本次作文的总体情况。选出学生习作中不同层次的作文进行朗读。提供修改提纲：1、作者写了什么？重点怎样？顺序怎样？2、作者对是否大胆想象？文中体现了吗？学生回答这篇习作存在什么问题？该如何对待这些问题小组交流讨论发展学生的想象能力与创造能力。引导学生发现范文中存在哪些不足的地方，并想想任何修改四、出示范文。五、学生讨论修改方法。六、引导学生归纳修改方法。七、修改反馈，指导进一步修改。八、布置作业3、文中的段落安排恰当吗？4、语句是否通顺，用词是否准确，描写是否具体形象。选出好的习作，指名朗读。出示学生习作，学生尝试修改；然后分小组讨论。学生试修改自己的习作，然后分小组交流讨论。各小组派出代表发表小组的观点。小组中拿出一篇本小组同学的习作为例进行讨论。学生发言。学生试修改自己的习作，然后分小组交流讨论提高学生的书面表达能力，热爱祖国的语言文字培养学生的概括能力板书设计： 第二单元作文归纳修改方法1、语句是否通顺2、用词是否准确 3、描写是否具体形象教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题第二单元试卷分析课型讲练课教学目标知识目标分析习题错误的原因，找出解决的办法。能力目标通过分析，使学生进步认识到自己某方面的不足并明确努力的方向。情感目标使学生进步认识到自己某方面的不足并明确努力的方向。教学重点1、分析阅读部分。掌握有关句式。2、学生明白一些答题的策略和方法。教学难点学生明白一些答题的策略和方法。教学用具试卷、小黑板教学方法讨论、分析、讲练法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、师谈话激趣二、分析试卷三、学生自主订正，师巡视指导四、教师总结师谈话：这一次的考试，同学们通过自己的努力斗都有很大的进步。有进步也有做得不够的地方，今天这节课我们就好好地来进行分析和讨论。（二）阅读1、浏览阅读部分，说说问题最大的几个小题。2、帮助分析、指导。（利用优生资源，进行讲解）（三）反思整改：1、要继续重视识字和积累部分。得分率最高。2、要立足于课堂培养阅读能力。3、习作教学要在文字顺序上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。（一）基础知识部分1、请同学们浏览第一、二部分，把你想要提醒大家的用一 句话表达出来。2、指名几位学生进行交流。3、巩固读音。（1）出示典型的错题：指名学生说说自己错的原因。抓住关键词帮助巩固。（3）小结： 5、学生订正错题，默记基础题。提高学生的自主交流合作能力。分析习题错误的原因，找出解决的办法。能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。板书设计： 1、要继续重视识字和积累部分。得分率最高。 2、要立足于课堂培养阅读能力。 3、习作教学要在文字顺序上下功夫。教学反思：1.教学的成败得失：2.学生的信息反馈：3.今后的教学建议：