《展示设计》课程设计方案.doc

展示设计课程设计方案第一部分 大纲说明一、 课程性质与任务展示设计是广州电大广告专业的一门省开专业设计课。本课程的教学任务，是通过该课程的学习，使学生熟悉掌握展示设计的基本原理，正确理解视觉传达设计、产品设计、室内设计等学科与展示设计的关系，能够独立地进行展示空间的设计，并掌握制作与施工的的基本方法，最终创造出具有视觉美感、符合人体工程学要求并满足陈列与服务需要的展示空间。二、相关课程本课程的先期课程有构成、视觉设计基础等。三、教学基本要求及其层次本课程的教学基本要求：1、了解展示设计的基本原理，能够正确理解对视觉传达设计、产品设计、室内设计等学科与展示设计的关系；2、在给定的空间内，能够按照特定功能的要求，独立地进行展示空间的设计；3、掌握制作与施工的的基本方法。四、教学方法与教学形式针对展示设计综合性和应用性极强、感性知识较多的特点，在教学中主要采取以下的教学方法：1、着重讲解展示设计与视觉传达设计、产品设计以及室内设计之间的内在联系，使同学们真正能够从人的需要出发去认识和理解展示设计的原理；2、理论与实践相结合，利用设计实例来讲解展示设计的有关方法，并通过实际的练习来提高学生的设计水平；3、注重互动环节和个体的辅导；4、应用多种媒体和技术手段，提供大量的视觉素材，激发学生的学习兴趣，启发学生的创造力。5、注重设计程序与方法的传授，使学生能够用比较科学的设计程序、创造性的思维方法来开展设计。第二部分 多媒体教学方案的总体设计一、学时分配本课程设计为 3学分，课内学时为 54学时。学时分配见下表：序 号教 学 内 容课内学时第一章展示设计的基本概念3第二章二维展示的设计与制作3第三章展示用具的设计与制作3第四章展示材料的设计与制作3第五章会展展位设计与制作 3第六章优秀作品赏析3第七章展示设计实训33合 计54二、多媒体教材1 主教材以文字与图象相结合的主教材，是按照教学大纲所规定的教学基本内容而编写。对展示设计基本原理以及设计制作的方法和一般步骤讲解明确清楚，图象资料内容丰富，选题典型、适当。主要结合接受成人高等教育的学生发特点，体现电大教学的规律。 2网络课程的建设开发网络课程的主要目的是适应成人学生以自学为主的特点，是对集中课堂教学的有力补充，同时也是对学生开展自主学习的积极引导；并促进指导教师与学生之间、学生与学生之间的课外互动与交流。开展网络教学的主要方式：IP课件、PPT文件、文本文件等。第三部分 考核方式课程成绩以百分制计，满分为100分。本课程的考核采取形成性考核和专题作业成绩相结合的形式，不组织统一考试，成绩的统计以学生展示专题设计作业所得分数为主要依据。1形成性考核成绩：包括平时小作业练习以及考勤等方面的综合表现来得出，占该课程总分的30%。作业以形成性考核册形式，要求每生完成一册。2展示专题作业考核成绩：根据展示专题作业的完成情况得出，占该课程总分的70%。综合考察学生独立设计的能力，在给定的空间范围内，按照空间功能的要求以及指导教师的要求独立进行设计。平时作业成绩以及展示专题作业的成绩按比例折合后计入该科总成绩。第四部分 教学内容和教学要求第一章 展示设计的基本概念1 教学内容第一节 展示设计与社会经济第二节 展示设计的产生与发展第三节 展示设计的表现形式第四节 展示设计的基本原则2教学要求：了解：展示设计的基本概念领会：展示设计与视觉传达设计、产品设计以及室内设计学科的内在联系。掌握：展示设计的基本方法。第二章 二维展示的设计与制作1 教学内容第一节 输出性的设计与制作第二节 印刷性的设计与制作2教学要求：了解：输出性、印刷性的设计与制作的流程以及输出性、印刷性的设计与制作的技术特点；掌握：输出性、印刷性的设计与制作的科学方法。第三章 展示用具的设计与制作1教学内容展示单体的设计与制作。 2教学要求了解：展示单体的设计与制作的基本流程；理解：展示单体的设计与制作的基本要求。第四章 展示材料的设计与制作 1教学内容第一节展示中针对型材的设计与制作第二节 展示中标准型材的设计与制作2教学要求了解：针对型材、标准型材设计与制作的异同；掌握：针对型材、标准型材设计与制作的基本方法以及基本的原则。第五章 展位设计与制作1教学内容展位的系统设计与制作。2教学要求了解： 展位系统设计与制作的基本过程；领会： 展位系统设计与制作的基本原则；第六章 优秀作品赏析1教学内容国内外近年来优秀展示设计作品赏析2教学要求具备：综合的分析和判断能力，能够独立进行作品赏析，并能够写出分析报告。第七章 展示设计实训1教学内容展示专题设计实训。2教学要求掌握：展示设计与制作的正确方法。具备：独立进行展示空间设计的能力。第四部分 课堂教学建议1本课程应重视展示设计的基本原理和方法的讲解，特别注重理论与实践相结合。要安排足够的课时，组织学生多做市场调查、需求调查以及施工现场的观摩和学习，在积累大量的感性材料的基础上，促进对展示设计的理性认识。2、多做练习，以促进对基本原理和方法的理解与把握。3、在教学的手段上，教师与学生之间、学生与学生之间要有充分而有效的互动交流，指导教师要针对学生的不同情况，积极开展适合学生特点的个性化辅导活动。4充分利用多媒体手段，丰富感性材料的内容；研究各种媒体教材所担负的特定任务和功能，提高多种媒体结合使用的效果。广州广播电视大学人文学院 赵国平老师2008年6月5日