三年级科学第一、二周教案.doc

第一单元 科学在我们身边王舍人镇实验小学 杨建奎一、内容分析：本单元包括六课内容，分别是玩具里的科学、我们周围的动植物物、科学在我们身边。设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见动植物”、三方面的内容，它们同在一个浅显层面上，都便于学生直接感受“科学在我们身边的道理”，能引起学生的探究兴趣。教材具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法；教材较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教材展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 本单元是科学教材的绪论单元，它是小学生学习本套科学教材的基础。小学生平时对身边的科学现象已有一定的生活体验，本单元所设计的各项活动，符合他们喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望，初步培养问题意识。在初步感悟科学之后，随着对科学课的学习，会不断激发小学生的好奇心和求知欲，使他们逐步关心科学、认识科学、主动去探究科学。二、课标要求：1.想知道，爱提问。比一比谁提的问题多，谁提的问题好。乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决。2.喜欢大胆想象。3.尊重证据。 讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。讨论迷信为什么站不住脚。三、学情分析：身边的科学每时每刻都在影响着小学生的学习和生活。但是他们往往不能有意识地去关注和研究，本单元以学生身边熟悉的、常见的事物为研究对象，他们感兴趣，从中感受到身边的科学。四、教学目标：科学探究 1、在玩玩具，猜声音，观察动植物等活动中，使学生能从是什么，为什么会这样等多角度提出问题； 2、初步用语言或图画描述所观察玩具，动植物的形态；懂得交流与讨论的价值； 3、会选择自己擅长的方式表达探究过程和结果； 4、能够应用已有知识和经验对物体位置和声音进行猜想。 情感态度与价值观 1、乐于对玩具、动植物，提出问题； 2、在讨论、画动物，给植物挂牌等活动中，意识到人与自然要和谐相处； 3、在改进玩具，画科幻画和编科幻故事活动中喜欢大胆想象； 4、关心身边的科学，关注科技新产品、新事物。 科学知识 1、认识玩具特点，知道周围常见动植物的名称，学会简单的分类方法； 2、初步理解定性地描述一个物体位置的方法； 3、学会观察生活中的现象，理解身边处处有科学的道理（属于弹性目标）。五、教学方法与媒体： 各种玩具、观察动植物、插图、多媒体。六、课时安排：玩具里的科学 1课时我们周围的动植物 1课时科学在我们身边 1课时1 玩具里的科学课型：观察课教材分析：玩具是学生童年的伙伴。对于玩玩具，学生具有非常丰富的生活经验。作为本套科学教科书的起始课，把学生非常喜爱的玩具作为研究的对象，符合学生的年龄特点，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，使学生体验探究的乐趣，初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，自己也能“做科学”。学情分析：玩具是学生的童年伙伴，每个学生都是在玩玩具中成长的。对于玩具学生具有非常鲜明的生活经验。这为我们的学习提供了很好的素材，这样可以使学生对科学不感到陌生、不感到神秘，我们也能研究科学。激发学生的好奇心和强烈的探究欲望。教学目标：1、会勇敢观感纸玩具的外部特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具的大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式进行描述。教学重点及难点：通过各玩各种玩具让学生发现问题、提出问题，并在合作交流中知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。通过改进或设计新玩具，培养学生创新意识。教具学具准备：学生准备各种自己感兴趣的玩具，彩笔、小刀、导线、电池、剪刀等。教学过程：一、玩玩具设疑激趣，导入新课：（一）玩一玩：师：我们来玩一玩我们带来的玩具吧1、出示并交流带来的玩具给玩具分类2、玩一玩 观察设计意图3、说一说我们的玩具 玩具功能(二）、设疑引出课题【设计意图】意在让学生自己带些玩具在课上研究，为他们自主探究玩具特点留有充足的空间。二、教学新课1 、提出实验方法活动二：这些玩具真有趣，我想知道。1、讨论：想知道什么？2、质疑: 为什么这样设计？学生互动过程3、思考：设计或改进一种什么玩具2、自主探究实验活动三：设计或改进一个玩具要求1、可以设计一个玩具2、可以改进一个玩具3、也可以先设计，再改进一个玩具4、记录试验3、交流发现小结师：好！请大家坐好，现在展示我们的玩具吧，比一比那位同学的玩具最有创意。展示，发明者说明怎么玩。大家有什么发现？谁能说说？4、游戏体验。看玩具总动员动画片。（三）课堂总结：师：同学们，这节课我们高高兴兴地一起分享了玩玩具的乐趣，还设计了自己的玩具。你有什么感受呢? 有哪些收获？生：师：你认为你们小组谁表现的好，好在那里？生；师：你们认为我那里表现的好？生：师：对我有什么建议吗？生：（四）布置作业：继续改进或设计自己感兴趣的玩具师：下课！板书设计： 1、玩具里的科学机器人会说话 遥控汽车会改变方向跑 充气的气球会飞到空中 2 我们周围的动植物教材分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始“真刀真枪”地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感。学情分析：对于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。这为我们的学习提供了很好的素材，这样可以使学生对科学不感到陌生、不感到神秘，我们也能研究科学。激发学生的好奇心和强烈的探究欲望。教学目标：1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图片等方式描述所观察的动植物的形态特征。2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。3、知道生活中常见的动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。教学准备： 布置学生提前一段时间观察某些动物植物，并用图画或文字、表格等多种形式机好记录。还可以引导学生从多渠道收集资料（如：采访长辈或专家老师、查阅图书、上网查找等，保证信息的准确性）收集有关动物的资料，水彩笔，双面胶。教师准备有关动物的一些资料、图片、实物教学过程： 一、 课前谈话，激趣 1、你喜不喜欢生活在我们周围的动植物啊？说说你喜欢什么动植物？为什么？养过什么动物或植物？说一说。随机出示动植物图片或实物。 2、我们也已经在二年级的科学课研究过好多种动植物朋友了，有， 学生介绍某些动植物的情况，后面涉及到的六种动物不作归纳，挑选个别动物简单小结，主要是强调学生介绍了什么方面。二、实物导入 今天老师在课堂上也为小朋友请来了一些我们很熟悉的动物朋友，有的还没介绍到呢？来，我们看看他们是谁？（出示其余动物） 揭题动物怎样生活 说说你们准备从哪些方面去了解这些动物的生活呢？学生回答后，我们来看看课本上说的和我们想的是不是差不多？学生浏览课本第二页。出示记录卡，老师为你们准备了这样的纸，等一下把我们的研究结果记录下来，好吗？三、分组探究 1、有了目标，准备怎么去研究这些问题呢？（观察，有实物，有图片，还要把平时观察到的回忆出来；查资料，老师这里也有一些资料；我们现场还有那么多的科学老师，他们可是这方面的专家啊，你们每组可以去聘请一位或几位老师作为你们组的研究顾问。） 2、一会我们选择一种动物，和志同道合的朋友组成一个小组，共同完成这个任务，有没有信心？ 3、活动前老师还有个要求，分组后，小组里面还可以分工，每人负责一项任务，记录在小纸条上，最后小组里交流每人的发现，补充后粘贴在大的表格上，好不？根据实际情况分组，发放记录卡。 4、学生按组活动，教师巡视，与学生交流，掌握信息。四、共同研讨 老师和学生一起交流六种动物的生活状况。 可以把图片或资料在投影仪上展示出来进行说明讲解。 五、拓展延伸1、如果课堂出现问题，就以问题作为课外延伸的内容。来不及交流的内容，课外要求学生阅读、熟悉，为下节课作好准备。2、 如果没有，就提出，我们今天又了解了这么多的动物朋友，回家后你还想做什么呢？ (观察课堂上学到的内容是不是事实，看看是不是还有新的发现，还想去了解更多的动物朋友) 【设计意图】鼓励学生持之以恒地进行科学探究。六、课堂小结：欢迎同学们和我联系，把你们的新发现和我交流，我们一起再探讨。附 动物生活情况记录表板书设计： 我们周围的动植物 动物植物3 科学在我们身边教材分析：本课从做科学小试验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度进行，目的是引导学生初步学会观察生活中的事务，感受科技进步，强化“我也能够研究科学”的意识，增强学生学科学的信心，形成科学的思维方式，初步感悟到我们身边处处有科学，科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。学情分析：大部分新科技方面的东西都与小学生的日常生活没有太直接的关系，一般小学生不会对科技新产品、新事物表现出太多的关心和注意的。这节课要增强学生学科学的信心，形成科学的思维方式，初步感悟到我们身边处处有科学，科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。教学目标：1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解大问题。2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆象相与未来科技有关的内容；关系日常生活中的科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重点及难点：通过各种实验让学生发现问题、提出问题，并在合作交流中知道生活离不开科学的道理，认识到科技是不断发展的，喜欢大胆象相与未来科技有关的内容；关系日常生活中的科技新产品、新事物三、教学准备：包括文字、图片、活动资料。漏斗、乒乓球、蜡烛、火柴、木板、啤酒瓶、盛满水的玻璃杯、塑料吸管两根。四、教学过程：（二） 设疑激趣，导入新题：1、用漏斗吹乒乓球。大家猜一猜，我们班力气最大的同学和力气最小的同学谁能把乒乓球吹走？2、自由探究：引出课题。启发学生提出问题、尝试解决问题。（二）教学新课，我们来做小实验。1 、实验一：一个人做在椅子上，另一人用食指顶住她的额头。不借助双手的力量，不一动双脚，它能站起来吗？我的猜想：-。实验结果：-。 这里面的科学道理：-。提出要求 学生猜测 分组实验 汇报实验结果 分析实验结果 教师小结2、实验二师漏斗光口正对这蜡烛，切使广口中心位置与蜡烛火焰中心保持水平，通过漏斗吹蜡烛，蜡烛会怎样？各这木块呢？啤酒瓶呢？我的猜想：-。实验结果：-。里面的科学道理：-。提出要求 学生猜测 分组实验 汇报实验结果 分析实验结果 教师小结3、实验三使用两根吸管，一根在盛满饮料的杯子里，一根在杯子外，同学们想办法吸饮料，看水的办法多。实验结果：-。这里面的科学道理：-。 提出要求 学生猜测 分组实验 汇报实验结果 分析实验结果 4、教师小结同学们，刚才做游戏核试验的过程就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有很多发现和发明，比如：科学家根据各平吹蜡烛的实验制造了流线型汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。2自主探究师：科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一个大胆的设想，大家又没有兴趣听一听？（师对科学的未来进行畅想，战线给学生衣服美丽的科学画卷）同学们一定也有许多大胆的设想。请大家拿出画笔，话衣服科学幻想画或者变一个课幻故事，尽情的展示你的才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手画画，写写、做一做，也可以说一说，想一想。（三）课堂总结： 师：通过这节课的游戏探究活动，你们都有那些收获？生：师：你认为你们小组谁表现的好，好在那里？生；师：你们认为我那里表现的好？生：师：对我有什么建议吗？生：（四）布置作业师：下课！板书设计： 5、我们身边的科学 生活日用品电 器 都有科学医 药学习用品