三年级上美术教案表格.doc

第1课魔幻的颜色 第 1课时教学内容教学目标1.认识三原色。2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学过程一、课前准备1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。2.学生准备学具：水彩画工具。二、课堂教学1.引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。2发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3.收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道教学反思第2课粉印纸版画 第 2课时教学内容教学目标了解粉印纸版画的相关知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学过程一、组织教学，检查用具准备情况二、课堂教学引导阶段 （师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。） 师：同学们，你喜欢这些小朋友创作的美术作品吗？（课件出示一组美术作品）师：同学们觉得它们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？生：国画、线描、蜡笔画、剪贴画师：大家有没有发现哪一张比较特别？师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法粉印纸版画（课件出示：粉印纸版画）发展阶段师生交流，启发学生思考。出示课件图片：师：请同学们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？ 教师演示：师：下面老师来变一个魔术，大家想看吗？拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑板。将水粉颜料涂在吹塑纸版上。将黑纸覆盖压印。展示印制的粉印纸版画的半成品。展示事先印制好的粉印纸版画的成品。师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？课件出示作业要求：内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。3、学生制作练习，师巡回辅导。4、作业展示，总结评价。学生自评：你能介绍一下自己的作品创意吗？学生互评：你最喜欢哪一张粉印纸版画？为什么？三、教学拓展同学们，今天你们都学会了一种新的绘画方法，学会了用粉印纸版画的形式来制作一幅美术作品？你们觉得这种形式有趣吗？大家今天表现得都很不错。老师这里还有一样东西想让大家欣赏：（出示用粉印纸版画作画心，装裱过配上镜框的画作。）这是将粉印纸版画进行装裱而成的艺术品，好看吗？所以啊，只要大家努力，你们也能够创作出一样漂亮的作品来，再将它进行装裱，一样是一幅精美的艺术品。大家有信心吗？教学反思第三课 点彩游戏教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学准备：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程： 欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。 观察：师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。 游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。第四课 生活离不开电话教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程： 游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。 1、 先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、 提出要求： 两人先站在一起说一说悄悄话。 再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。 欣赏了解：1、 他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2、 你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、 在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼） 4、究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？电话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。） 5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。） 6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片设计创作：1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考） 3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！ 4、学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。 讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 评价：自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 欣赏： 1、小朋友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、教师出示范画：*名家名作（图片）*运用不同材料制作的作品*学生作品一、教学过程多种选择： 1、游戏：、传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。、体验游戏：教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。2、了解知识：、第一台手机有多大？第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。与之在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。手机逐渐变小。1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！ 、电话与手机有哪些不同？家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。 、设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡沫板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。 、欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：造型独特的电话有不同功的能电话艺术家以电话为题材创作的作品及同年级学生的作品和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）运用不同材料制作的作品第五课 动物明星教学目标：1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、结合相关资料及自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点：1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程： 导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿 欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。 讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵，是怎样表现的？ 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？ 2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。第六课 水墨画动物教学目标：1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯浓淡的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。教学重难点：1、教师要进行简单示范，并用随机添画的形式放开学生的手脚，在游戏中大胆地运用最简单的线条、最丰富的墨色变化来对动物进行造型。鼓励学生大胆地对动物特征进行概括与提炼，反复练笔，让学生领会水墨画“重意不重形”的特点。教学准备： 教学过程：导入： （1）教学活动的方式与方法 教学活动的方式与方法 教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干、准备好的课件等。 学生准备：宣纸、毛笔、笔洗等。 教学思路： 方案1 A活动导入。 a请出动物明星：熊猫、斑马、奶牛、喜鹊。引导学生进入黑白的世界。 b欣赏中国古代名家名画，让学生感受到黑白墨色在宣纸上的变化带来的独特艺术美感。 c让学生交流感受。 B展开活动。 a铺墨添画。通过墨在生宣纸上自然形成的墨色变化来尝试加入点、线、面，添画成动物的造型。 b尝试练习各种用笔。教师讲解墨的五色，学生尝试笔尖蘸墨和渴笔皴擦的墨色变化与效果。 c展开联想，进行创作。学生针对自己尝试的笔墨进行观察，开展与动物造型之间的联想，再用浓墨勾点的方法进行创作练习。 C作业展示，交流活动。 学生相互展示自己的作品，猜猜对方画的是什么动物，比比谁的动物最有趣，谁画的动物最神气。 D拓展。培养学生保护动物的意识。 方案2 A活动导入。 a通过欣赏上海美术电影制片厂制作的动画片淘气的金丝猴片段导入，激发学生的学习兴趣。 b让学生知道这些动物都是用中国特有的绘画工具文房四宝，来绘画表现的。 B展开活动。 a介绍文房四宝。 b游戏水墨，感受变化。让学生体验、感受干、湿浓、淡的墨色变化。 c欣赏大师的作品和小朋友的绘画作品。 d交流感受。 e在音乐声中完成水墨动物造型。 C展示评价。 a评选出动物之星。学生自己觉得最有趣的动物。 b评选墨色最有变化的作品。D拓展。培养学生保护动物的意识。 （2）解决重点与难点的要点 （3）学习中可能出现的问题和解决方法 因为孩子接触到笔墨时会觉得好奇与新鲜，往往不能很好地控制自己的行为，所以教师在组织和安排上需要做好充分的课前准备。提醒学生注意卫生，带好旧报纸与吸水用的抹布。第七课剪纸 教学目标： 1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。 2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计提供了丰富的资源。 3、要求学生独立或合作创作。 教学重点：难点：较熟练的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。 教学过程设计： 一：师生收集剪纸作品、资料 1、工具、材料 2、剪纸作品 3、剪纸介绍 4、剪纸的应用 二、创设情景导入新课 1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设） 2、介绍剪纸作品的来源。（展示介绍相结合） 3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语交流） 4、综合交流对剪纸的认识。 三、欣赏探究、了解剪纸历史 1、直观展示或创设氛围（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍） 2、多媒体拓宽知识（通过网站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量） 3、查资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识） 4、观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流） 四、直观示范，感悟剪纸的方法 1、用录象机直观展示剪纸过程。 2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查） 3、自学程序，加深认识。 五、实践体验，掌握剪纸方法 1、师生共同参与，教师重在指导。 2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。 3、独立设计、制作完成剪纸作品。 六、互动展评，交流感受 1可以说出对剪纸的感受 2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识 3、互动点评 七、课外延伸