初中历史教学活动的有益探索.doc

初中历史教学活动的有益探索摘要：新课标的历史教学注重对学生能力的培养，为此本人组织开展了一系列丰富多彩的历史教学活动，如开展读报，关注时事、创制历史漫画，创作历史诗歌，创作、表演历史剧、写历史日记、你来做小导游等，以个人或小组的形式参与活动，提高学生的综合素质。关键词：历史教学活动 培养 创新 活动为体现深化教育改革,全面推进素质教育的精神,新课标强调“增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识”以及与他人合作和参与社会实践活动的能力,提倡历史教学形式的多样化。本文谈谈自己是如何开展历史教学活动的。教育心理学认为，学习积极性和浅能发挥主要心理因素是动机和兴趣，它是促成学习走向成功的动力，历史教学实质是一种活动教学，是师生的“双边活动”。它要求教师要设计好每一堂课的教学方法，教学任务。因而，我们教师在课堂上要善于追求情致，让学生兴致勃勃地置身于历史学习的活动中。一、开展历史教学活动的形式和成效1、开展读报，关注时事活动。在课外组织学生读报，引导他们用自己学到的历史知识去认识世界 ，设计讨论专题等。让学生有目的的去读报，如小泉参拜靖国神社问题，台独问题，巴以冲突问题，比如，我曾把巴勒斯坦和以色列的冲突设成一个专题，让学生读报纸了解大致的情况，然后让他们运用历史相关知识去讨论，寻找巴以冲突的原因，并鼓励他们试着提出解决巴以冲突的办法，这样，学生在阅读分析讨论中对巴以冲突事件，就有了一个客观的认识。2、开展绘制历史漫画活动。第一步,欣赏漫画。在近代史教学中为了使学生加深对所学内容的理解，我收集了许多反映近代史内容的漫画让学生欣赏，如扯线木偶、被不平等条约束缚的中国人、瓜分中国、水中捞月等。在讲完辛丑条约后,我精选了一幅执信中学的学生作品扯线木偶让学生欣赏,使学生深刻理解了以慈禧太后为首的清政府就像列强手中的扯线木偶一样,逐步成为侵略者控制中国的工具。第二步，绘制漫画，我向学生讲解简易历史漫画的绘制方法，强调历史漫画的创作在基本符合历史事实的基础上可充分发挥自己的想象，让学生以中国近代史的内容为题材，以4人为一小组，利用业余时间，绘制一幅漫画。第三步，评画，各组派一个组员展示本组的作品，其次由评议组进行评价，最后由教师进行点评和提出改进意见。绘制历史漫画，学生要进行大胆的想象，培养了学生想象、创造能力。学生交上来许多优秀的作品，如如此公平、警世钟、被宰割的清政府等。学生作品：3、创作历史诗歌的活动。马关条约割台之初海峡两岸掀起了爱国诗歌创作的高潮,丘逢甲、洪弃生、许南英和连横是成就和影响最大的诗人,堪称台湾诗坛四杰.他们用自己的泣血之作抒发了对台湾沦亡的巨大悲愤,讴歌了台湾人民的抗日救亡斗争精神,表达收复台湾的坚定志向,倾诉了对祖国和故乡的思念之情,内蕴着深深的中华情结和强烈的爱国意识学了马关条约，我收集丘逢甲作的诗，春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭,去年今日割台湾。还有从中学历史教学杂志收集诗歌：历史的足音、历史的天空让学生朗读，然后开展“以历史题材为内容，你也来作一首诗歌”的活动，学生兴趣盎然，交来一些比较好的诗歌，我挑选了几篇修改后寄到中学历史教学杂志，其中赖佳钰同学的中国近代史诗成功发表。（见中学历史教学2005年4、5月合刊。）附：中国近代史诗满清闭关二百年，西方科技赶在前；鸦片流毒太惊人，既耗银钱又伤身。钦差大臣林则徐，虎门销烟创伟绩；英帝对此不甘心，侵华战争迫在睫。清廷腐败不堪战，割地赔款赠特权；中华帝国声威坠，半殖民地从此始。广西金田起义师，太平天国建新朝。江山难打更难守，分裂相残争未已；鸦片战争大门开，世界列强相继来；甲午战争日逞强，割我宝岛又索偿；清廷君臣图苟安，甘愿国土被瓜分；康梁变法欲图存，百日维新事不成；北方创办义和团，要保国权灭洋人；八国联军来镇压，烧杀抢掠进京津。慈禧求和赔巨款，丧权辱国陷深渊。邹容写出革命军，天华敲响警世钟。指出要想救中国，必先奋起覆清廷。中山先生出农家，奔走呼号建政党。更有秋瑾徐锡麟，铁骨铮铮为自由。广州起义震八方，保路运动燃战火；墓中忠骨七十二，浩气水存黄花岗。武昌起义相继起，各省纷纷举义旗；土崩瓦解清廷案，封建帝制永消亡。临时政府设南京，公举总统孙先生；窃国大盗袁世凯，阉割革命施诡计；张勋丑剧台上演，复辟梦想十二亡。北洋政府不争气，放弃主权送列强。北京学生齐抗议，五四运动应时起；力争民主与科学，历史进入新时期。赖佳钰曲江初级中学初二（11）班中国是诗歌的国度，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。利用诗歌教学培养学生的道德情操和分析问题解决问题的能力。在历史教学中 ，恰当地引入一些反映某一时期历史的诗词，无论对于充实历史课教学的内容，活跃历史课堂，加深学生对教材的理解，增强历史课教学的吸引力，以及对学生进行爱国主义教育，提高学生的文学修养、拓宽其知识面，都是大有裨益的。4、开展创作、表演历史剧活动。我先告诉学生剧本的有关写法，如题目、时间、场景、人物、台词等，出示剧本一个，然后把全班分成小组，每组任务明确，题目自定，让学生自己查阅资料，收集有关影视，历史资料，写成历史剧本，课后，选择写得较好的剧本进行汇演。学生交上来较好的剧本有虎门销烟、黄海激战、郑成功与驻台湾长官揆一等。下面摘录学生编的郑成功与驻台湾长官揆一短剧。使者（满脸笑容）郑大人，久仰您的大名，如雷贯耳，今日一见，果然不同凡响，真是气度非凡，英雄中的英雄，你郑成功（严肃，立马打断）你为何而来？使者（笑到，边塞银票）小小意思，不成敬意，是这样的，我们愿意年年纳贡，只求郑大人通融通融，您让我们留在台湾，当然，我们也不会亏待您的，等一下，我还郑成功（满脸怒容，义正词严）台湾是中国的土地，大军前来只是收回自己的产业，并不是与你们作战，你们理应立即离开，把台湾归还原主，不然，我们战场上见！使者（笑着，忙塞银票）别，别，我们都是自家人，何必弄得这么僵呢？如果郑大人您还不愿意，待会我们还有郑成功（扔银票，平淡）我话已到此，来人，送客。使者（凶神恶煞）别敬酒不吃吃罚酒，我告诉你，我们有大军正赶着来，等把你们打得稀巴烂时，可别求饶，你再想郑成功（恶狠狠）滚使者见他软硬不吃，夹着尾巴灰溜溜地走了。创作历史剧，编演历史剧，在搜集史料的基础上，以尊重历史为出发点，使发生的历史在一定程度上重现，可以使学生各方面能力达得到提高，并且使更多的学生亲身感受历史氛围，体验历史人物的人生经历，并从中得到启示。5、开展撰写历史小论文活动。我先给学生介绍了历史小论文的写作方法，如何选题，如何选材料等。在学生对相关材料进行收集，整理，辩析的基础上再引导他们对材料进行分析，接着指导他们拟定论文写作提纲，最后则由他们独立完成小论文的写作。如学完红军长征，我指导学生写“纪念长征胜利75周年的历史小论文”，以“牢记长征历史，弘扬长征精神”或“长征，民族之魂”为题；学完帝国主义的侵华史，以“勿忘国耻”或以“愿和平鸽常驻蓝天”为题；学完五四运动，以“2009特别纪念纪念五四运动90周年”，写一篇小论文。在中学历史教学中，鼓励学生积极撰写历史小论文，可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有效地激发学生的创新意识。撰写历史小论文，要求学生要敢于发表自己的看法和见解，可以培养学生的求异思维。撰写历史小论文有利于学生学习方式的变革。有利于学生掌握基本知识、提高思想认识和培养综合能力。有助于提高学生的综合素质，总之，撰写历史小论文的教学设计在于激发、鼓励、支持学生养成独立观察、判断和解决历史问题的能力，尤其有助于培养创新意识、创新观念和创新能力。6、开展“写历史日记”活动。在教学活动中，我安排学生在学完课文后写历史日记，比如在学完宋代的社会生活后，有学生的日记题目为:今天我请客。现在是南宋时期的某一天，生活于南方的我将在酉时（1719点）请人吃饭，他列举了一份食物清单，里面包括主食，肉食，饮料（注明了分量）等。我看了他列的食物清单，然后指出他列的食物清单的不足，如量多了，请5个人，准备了10人的分量，浪费了，要节约。受这个学生的启发，我于是开展这一活动，大家都来列食物清单。学生们兴致高昂，很快把食物清单列了出来，有些竟然列了饮料有可乐、雪碧，我说宋代的饮料当时只有茶和酒水等，还列有“芝士焗龙虾”，“花旗参炖鸡”，我说当时应该还没有这些菜，还有就是没有区别南北方人的主食，北方以面食为主。我找几个学生读了自己列的食物清单，在点评时，学生笑弯了腰。通过开展这样的活动，让学生掌握了一些生活常识，生活经验，也巩固了知识，何乐而不为？也有学生用日记的形式，记录他在宋代一天的生活情况。现摘录一篇如下：日记鸡鸣打破临安城的宁静，南宋的都城又开始了新的一天。早上，我穿上用棉布做的长袖高领而又瘦长的便服，穿过长长的走廊，来到偏厅用早膳，早膳吃的是面条，因为北方人口的大量南迁，面条早已屡见不鲜。因为家中有人在朝廷做官，住的也是风景优美的园林式建筑，吃过早饭，我便坐着轿子去茶馆面见朋友，这饮茶可是我生活的一大乐趣呢！不知不觉又到了中午，该吃午饭了，午饭非常之丰盛，但主要还是猪肉和鱼肉，用的也大多是植物油，蒸煮食物所用的燃料也换成了煤。吃饭时，还不时闻到酒香，在这儿，饮酒已十分盛行。下午，睡过午觉，醒来又觉无聊，便起身去瓦舍看看表演，消磨消磨时间，大街上店铺林立，瓦舍里，酒行，食饭行，青果团人头涌涌，真是热闹至极，我玩得不亦乐乎！晚上，吃过饭便早早休息了，我的一天就这样过去了从这个学生的日记看，他能很好的掌握宋代的社会生活这课的内容，宋代的社会生活主要介绍了宋代的衣食住行和娱乐，衣从穿麻布向棉布发展，食：北方人的主食以面食为主，南方人的主食以米饭为主，但是由于北方人口的大量南迁，南方人也开始吃面条了，用的也大多是植物油，蒸煮食物所用的燃料也换成了煤，大街上店铺林立，酒行，食饭行，青果团人头涌涌。住:贵族官僚住的是园林式建筑。行：平民百姓出门是步行，或乘牛车，达官贵人出门是坐轿子。娱乐：去瓦舍看表演。于是我让全班开展这一活动，假如你是宋代人，你也来写写你一天的生活，学生们都能积极参与，交来许多好的日记，但也存在不足，如穿着黄色的衣服，这是皇帝的专用色，不妥。去餐馆吃饭，应该是食饭行。去瓦子娱乐，北宋是瓦子，南宋是瓦舍，学生没有区别清楚，住在城市里，当时应该没有“城市”这个词。开展这样的活动，学生非常愿意参与，一来复习巩固了本课知识，加深对课文的了解，二来激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。罗杰斯说：“在教学过程中，只有让学生在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达”。课堂不再是居高临下的接受，而是洋溢着和谐愉快的气氛，使学习成为人格对等基础上的灵魂交融，相互依赖氛围下的心智启迪，成为以情生情的心潮相逐，以思引思的精神对话。7、开展“请你做小导游”活动。在学习司母戊鼎时，我组织学生开展“请你做小导游”活动为来到安阳殷墟的游客解说司母戊鼎；在学习“走向全盛的唐朝”时，我先让学生整合并归纳繁荣与开放的社会材料，然后由学生选出一名代表做导游，其他学生做游客，由导游向游客介绍唐都长安的建筑规模，名胜景点，政治、经济、文化、民族关系和对外关系等等，通过介绍长安，基本上将整个单元的知识结构反映出来，其效果非常明显，一来学生巩固了基础知识，二来学生的创新能力和实践能力在活动中得到了有效的提高；在讲到八年级历史新式交通工具的出现时，我开展让学生当小导游模拟到火车博物馆参观，介绍“火车的变迁”。给学生一周时间的准备，告诉他们可到互联网和图书馆收集资料，一周后，有从介绍中国第一条铁路到今的武广高铁；有从介绍瓦特改良蒸汽机到英国工程师斯蒂芬森造出了在铁轨上行走的蒸汽机车，正式发明了火车，英国历史上第一条铁路的建成。通过开展这样的教学活动，学生们兴趣盎然地了解了火车的发展历史，开阔了视野，明白了科技的巨大进步，无形中对所学的知识进行有益的拓展延伸了，甚至连还没有学的瓦特改良蒸汽机也介绍了，等到九年级再学的话印象就更深刻了。下面是一学生用图片展示的我国“火车的变迁”历史1、蒸汽机车 2、内燃机车3、电力机车4、动车组二、开展历史教学活动的原则1、趣味性原则。开展历史教学活动要着眼于培养学生学习历史的兴趣，、绘制漫画、创作历史剧、写历史日记，这些活动都能激发学生学习历史的兴趣。2、全体性原则。教学活动力争面向全体学生，使每个学生都有机会在历史活动中展示自己的才能。3、灵活性原则。教学活动可在课堂上或课外进行。可根据各班学生的特点开展不同的活动。4、适度性原则。三、开展活动中的一些注意问题：美国心理学家布鲁纳认为，“最好的学习动机是学生对所学材料的兴趣”。教师应根据教材的内容抓住每一个有利时机，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的浅能并从中体验成功的愉悦。历史教学活动形式多样，内容丰富，趣味性强，为学生创造一个轻松、活泼的学习氛围，让学生在愉快的气氛中获得知识，大大激发了学生学习历史的兴趣和积极性，在活动中由于把学生放在主体地位，强调以学生自主学习活动为主，从而打破了“老师讲学生听”的传统教学模式，使学生在丰富多彩的活动中收到良好的学习效果。参考文献：1、中学历史教学参考2、中学历史教学3、教育心理学、学校心理辅导研究4、网上资料：历史教学活动的形式