泰山版五年级品社二单元.docx

总第( ）课时课题（内容）5、遥远的东方有一条龙课型新授教学目标知识与能力通过查阅史料，感受中华文明的历史渊源，初步了解人类演变、进化的过程过程与方法从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，情感态度价值观了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲教学重难点让学生知晓中华民族的历史渊源，包括祖先的进化以及中华文明的发展历程课前准备资料、歌曲远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1. 趣味游戏奔主题（1）同学们，你喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩一个成语开花的游戏（2）师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。（3）中华民族有几千年的共同玩游戏师在黑板上写“龙”字，学生说带龙字的成语备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案历史，很久很久以前，我们的祖先就在这块古老的大地上繁衍生息。作为炎黄子孙，想必大家都对我们中华民族的历史感兴趣。从今天开始，老师和同学们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族辉煌的历史。2.探寻历史觅遗址（1）出示课件，介绍中华文明的起源。（2）看了这段介绍，你有什么感受？（3）是啊，作为炎黄子孙，我们无不为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪！（4）读我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹。（5）小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人居住在这里。他们聚在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领。这些了不起的古人，就是我们的祖先说说自己的感受出示课件教 师 活 动学 生 活 动应对预案3. 七嘴八舌赞祖先（1）在我们身边，有哪些古代文明遗址？（2）你还知道哪些远古人类的文明情况?（3）谈谈你对远古文明的感受。小结：我们的祖先在共同的劳动和生活中，积累了丰富的经验。他们人工取火，制造工具，制作陶器，种植谷物，驯养家畜。生产、生活方式无不闪烁着智慧之光，为中华民族文明的发展奠定了坚实的基础。生说谈对远古文明的感受加深了学生对祖先文明的认识板书设计5、遥远的东方有一条龙图片 骄傲自豪教学反思总第( ）课时课题（内容）5、遥远的东方有一条龙课型新授教学目标知识与能力通过查阅史料，感受中华文明的历史渊源，初步了解人类演变、进化的过程过程与方法从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧情感态度价值观了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲教学重难点让学生知晓中华民族的历史渊源，包括祖先的进化以及中华文明的发展历程课前准备资料、歌曲远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1.了解智慧的祖先（1）这节课，让我们走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生活方式。（2）课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和了解智慧的祖先学生交流谈感受。图片展示备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案用过的劳动工具。2.故事讲述 （1）我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家中国。（2）你知道古代传说中有哪些英雄人物，你喜欢谁？我们为什么叫做炎黄子孙？3. 歌曲欣赏 升华情感师：让我们为这源远流长的古代文明骄傲和自豪，让我们为英勇、聪明的祖先唱一支歌。学生齐唱遥远的地方有一条龙，全课结束。学生思考问题学生齐唱遥远的地方有一条龙感受英雄的祖先板书设计5、遥远的东方有一条龙骄傲自豪教学反思总第( ）课时课题（内容）6、独领风骚的中华文明课型新授教学目标知识与能力从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服过程与方法学习一些古文古训，懂得做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养情感态度价值观懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。教学重难点让学生通过本课的学习，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感。课前准备收集、学习一些古文古训远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1.联系生活实际 谈话导入（1）同学们，能给你们班介绍你们班礼仪小标兵的事迹吗？（2）做一个懂礼、识礼的人是我们中华民族的传统美德。中国自古就以礼仪之邦美介绍礼仪小标兵的事迹直接导入新课备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案名传天下，你们知道是谁最早提出“人要懂礼”这个观点吗？（3）小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为是影响世界的100位名人之一。这位生活在中国几千年的古人，为何能得千秋万代的敬仰？2.孔乡探古（1）课件展示，介绍孔子的生平和思想影响。说说你了解的内容，谈谈你的感想。（2）你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？（3）列举影响你生活和学习的孔子的名言，先在小组内交流，然后全班交流。（4小结：孔子向人们宣扬“仁”与礼，提倡教育应该平等，人人都应享有受教育的权利。3. 走近思想家（1）你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他的？（2）这些思想家对中国的历史发展有什么影响？（3）你最喜欢、敬佩哪位思想列举影响你生活和学习的孔子的名言，先在小组内交流，然后全班交流。学生自选一名自己喜欢的思想家，通过多种形式交流、介绍。你最喜欢、敬佩哪位思想家，为什么？课件展示课件出示墨子、孟子、庄子、韩非子等著名思想家的头像教 师 活 动学 生 活 动应对预案家，为什么？4.互赠古训把你收集到的古人古训送给你的好友，与他一起交流，感悟其中的道理。总结： 走近中国历史上的这些思想家，我们再次感受到了古人的聪明和智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。互赠古训进行思想教育板书设计独领风骚的中华文明图片资料 孔子 仁 礼教学反思总第( ）课时课题（内容）主题六 独领风骚的中华文明课型新授教学目标知识与能力从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服过程与方法学习一些古文古训，懂得做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养情感态度价值观懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。教学重难点让学生通过本课的学习，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感。课前准备知识小竞赛题目准备远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1. 唐诗诵读会（1）介绍唐诗诵读会的要求。（2）学生熟读自己喜欢的唐诗。（3）学生介绍自己喜欢的诗人。学生熟读自己喜欢的唐诗。学生介绍自己喜欢的诗人。熟读自己喜欢的诗备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案小结：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟.。我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。2. 文史拾贝作为文明古国，祖国文学史上明珠闪烁。每个朝代都有引以为荣的作家和作品。（1）你还知道哪些著名作家、作品？（2）文史知识抢答。（大部分为29-30页的内容）（3）师生互相介绍自己喜欢的古代名著。（4）评选“小博士”3.我的阅读计划（1）在我国悠久的历史长河中，有许许多多优秀作品。面对浩瀚如烟的文学遗产，你有什么打算？（2）学生个人制定阅读计划。你还知道哪些著名作家、作品制定阅读计划。制定个人计划教 师 活 动学 生 活 动应对预案（3）小组讨论阅读计划的可能性。（4）生生交流，互请监督员。小组讨论阅读计划的可能性。生生交流，互请监督员。板书设计唐诗诵读会教学反思总第( ）课时课题（内容）主题六 独领风骚的中华文明课型新授教学目标知识与能力从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服过程与方法学习一些古文古训，懂得做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养情感态度价值观懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。教学重难点让学生通过本课的学习，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感。课前准备收集有关古建筑的图片和资料，相关课件远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1.穿越时空古迹（1）上节课，我们已经了解了中国流传千古的古代文学，今天，让我们一起去参观巧夺天工的古代建筑。（2）学生谈观后感。学生谈观后感出示课题备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案（3）古建筑还有很多很多，同学们，让我们一起踏上历史之旅，去探访这些中华民族的宝贵遗产。2.各抒己见赞古迹（1）同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗？（2）你知道哪些建筑被列为世界历史文化遗产？总结：中国古建筑文明世界，古代工匠以他们高超的建筑技术和科学的艺术构想设计，创造出了一个个令世人叹为观止的精美建筑。参观游览古建筑，我们就好像跨越了时空的隧道，回到了遥远的古代。我们为我们的祖先创造的这一个个杰作感到骄傲和自豪！介绍古建筑小组交流、整理课前收集到的古建筑资料。各组选出一名“小导游”向全班介绍一处古建筑。评选出最佳小导游。在古建筑中遨游，同学们有什么收获？有什么感受？探访这些中华民族的宝贵遗产板书设计穿越时空古迹,你看到了什么?教学反思总第( ）课时课题（内容）主题七 引领世界的古代科技课型新授教学目标知识与能力知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响过程与方法感悟中国是一个世界公认的文明古国情感态度价值观培养学生的民族自豪感教学重难点知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响课前准备学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录像远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大文明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。出示课题备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案播放有关四大发明的课件二、了解造纸术1、体验造纸术。师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？！让我们来进行一次实践活动吧。师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程当中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？2、讨论交流造纸术。师：看，纸是多么容易书写的材料啊。这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。3、“学富五车”的由来。出示“学富五车”的成语师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了“学富五车”的说法。4、造纸术的作用师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料学生拿出课前准备的可书写的材料，在每种材料上写一写，画一画学生回答。你能说说造纸术的有关内容吗？从什么时候开始我国就发明了造纸术？它流传到了世界上的哪些国家和地区？学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术让学生说说其中的含义。课件的内容为Powrepoint制作的相关图片和影视教 师 活 动学 生 活 动应对预案吗？快和你的同桌交流一下吧。师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同情，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可代替的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用是显而易见的，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？师小结：纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。三、认识印刷术1、书的由来。师：造纸术是一项伟大的发明。看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只是一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎么发明的吧。2、大家来讨论印刷术。投影仪出示P88中国印刷术外传示意图。让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。3、我来体验印刷术。师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验，让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。4、感悟印刷的作用。师：同学们做得都很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。老师啊，先在这布置一个课后的任务，回家手抄一页书，看看需要多长时间，现在就可以讨论想像一下。如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书要花多长的时间啊。所以我们说，中国的活字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400多年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明的感受吧。5、今天的印刷术。小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造力和想像力，你有更好的印刷方法吗？师总结：刚刚同学们说得都很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承了我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够像我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。学生小组合作，讨论交流。学生看书，结合自己课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论其中。学生举手回答。学生讨论回答。师拿出一本书利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。小实践：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。板书设计1四大发明 234教学反思总第( ）课时课题（内容）7、引领世界的古代科技课型新授教学目标知识与能力从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服过程与方法学习一些古文古训，懂得做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养情感态度价值观懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。教学重难点让学生通过本课的学习，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感课前准备收集的相关资料、课件及相关录音远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？它有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。二、认识指南针1、这项发明我了解。师：看着同学们一副跃跃说说自己的认识出示课题备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。2、认识指南针的作用。师：那么你们知道指南针有什么样的作用吗？利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片。3、小小事故会。师：看来指南针在我们现代生活当中发挥了巨大作用，它应用于方方面面。古时候，指南针也发挥着巨大的作用，不信我们来听一个故事吧。师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗？师：刚刚我们又认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。三、识火药1、猜谜我最快。出示第89页的“猜猜看”。师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们可都是火药制成的。中国是火药的故乡。2、火药知识我知道。师小结：火药是人们在练仙丹时发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始学生交流，教师参与讨论交流过程中。学生举手回答。学生讨论发言。教师参与讨论发言。请一名学生朗读，采取抢答的形式猜出谜底。学生根据课前准备的资料，相互交流有关火药的发明。教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放有关司南和水浮针的工作原理图片以及相关影音资料。 定部分作为教材的拓展。录音播放郑和下西洋，哥伦布发现美洲大陆的故事。多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火铳。教 师 活 动学 生 活 动应对预案把它应用于军事上。3、火药的作用你知道吗？师：在古代火药除了应用于制作烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药有什么其他的作用吗？学生讨论回答。师小结四、我来做个小小发明家师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样勤劳、聪明而好学，我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们以实际行动来回答吧。请同学们拿出你们自备的材料，或者发挥你的创造想像力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。五、小结学生讨论、制作。教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。板书设计领先世界的四大发明教学反思总第( ）课时课题（内容）7、引领世界的古代科技课型新授教学目标知识与能力从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服过程与方法学习一些古文古训，懂得做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养情感态度价值观懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。教学重难点让学生通过本课的学习，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感课前准备1、教学课件或相关图片书籍。2、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、中华名医故事会1、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。学生交流加深了解备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、读教材第91页李时珍的介绍，加深了解。3、完成教材第91页填空。二、我来试一试1、从刚才同学们讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿、脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。2、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。3、学生动手体验。4、教师利用投影或课件提供帮助。5、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。完成教材第91页填空学生动手体验读教材第90页第二段文字。中医诊断之“望闻问切”：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。穴位：天河水位置：前臂内侧正中，自腕横纹至肘横纹呈一直线。操作：用食、中二指腹自腕横纹推向肘横纹，见图。约推100-500次。主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症教 师 活 动学 生 活 动应对预案三、知识抢答赛1、祖国悠久的历史，灿烂的文化，也孕育了一系列的科技发明创造。请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出一两道题目，我们进行一场知识抢答赛。也可由教师提前搜集一些有关中国历史上的杰出科学家的相关知识，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个知识点出一道题。2、学生出题并抢答。知识抢答赛学生出题并抢答教师可适当奖励答对的学生。板书设计当一回小小中医师 知识抢答赛教学反思总第( ）课时课题（内容）主题八 文明与和平的使者课型新授教学目标知识与能力了解中华民族在传播文明、维护和平方面对世界做出的贡献过程与方法了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚友谊情感态度价值观树立崇尚文明、维护和平的意识教学重难点让学生通过学习本课内容能树立崇尚文明、维护和平的意识，激发学生的爱国主义情感课前准备搜集资料、课件远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1. 故事激情,揭示课题(1) 讲凯撒的故事(2) 首先让我们来认识丝绸之路的的开辟者张骞2.重温丝绸之路 了解张骞事迹（1）师补充介绍并小结：学生结合课前搜集的资料介绍张骞出示课题可见出示张骞头像备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案张骞两次出使西域，开拓了中国通往西域的“丝绸之路”，成为促成中外交往的友好使者。（2）师小结：载入世界史册的“丝绸之路”像一条绚丽的彩带，横贯欧亚大陆，绵延7000余千米，因大量丝和丝绸品多经此路西运，所以叫做丝绸之路。（3）结合课前收集的资料交流张骞在开辟“丝绸之路”过程中的主要事迹和意义。（4）你从电视上还了解到发生在丝绸之路上的那些故事？学生根据路线图说说丝绸之路的大体路线填写教材20页表格，然后全班交流。学生交流故事鼓励学生用自己的方式赞美张骞这位促进中外交流的友好使者。课件演示张骞通西域路线图板书设计张骞丝绸之路 友好使者教学反思总第( ）课时课题（内容）主题八 文明与和平的使者课型新授教学目标知识与能力了解中华民族在传播文明、维护和平方面对世界做出的贡献过程与方法了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚友谊情感态度价值观树立崇尚文明、维护和平的意识教学重难点让学生通过学习本课内容能树立崇尚文明、维护和平的意识，激发学生的爱国主义情感课前准备课件远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1.课件演示 再现郑和壮举（1）上节课，我们追随张骞重温了丝绸之路，今天，我们将要了解世界航海史上的第一人郑和。（2）师介绍郑和的主要事迹。谈谈你对郑和的了解出示课件课件演示郑和下西洋的路线备课教师： 教 师 活 动学 生 活 动应对预案（3）讨论：你这样看待郑和下西洋这一壮举？2.故事引领 了解鉴真事迹（1）你还知道中国历史上哪些文明与和平的使者？你能讲讲他们的事迹吗？（2）师讲述鉴真东渡的故事。（3）日本与中国在文化上有哪些相似的地方？你能举例说说吗？（4）除此之外，你还知道哪些为促进中西方文化交流，为世界文明与和平做出了重要贡献的人？3.交流展示 谈古论今学生尝试讲事迹1.交流收集到的中国古代与世界文化，经济交流的资料。2.说说对中国与世界各国人民友好相处的事迹的感受课件再现郑和下西洋600年几年活动和史学家对郑和的高度赞誉。板书设计郑和下西洋鉴真东渡日本教学反思