小学教学课件《认识路线》.doc

认识路线教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学二年级下册第三单元方向与路线第二课时认识路线 教学目标：1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。教学重难点： 重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。设计思路： 本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学。策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。教学过程： 一、复习引入：T：同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请4位同学同时板演）学生活动：回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。）设计意图：通过复习熟习新认识的四个方向。T：今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游，他们约定在广场集合。淘气家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导学生看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？（引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。） 让学生仔细观察，回顾旧知，解决去广场的路线问题。（请生说出从家到广场的路线）设计目的：用以前学习过的路线图唤起学生记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离三、探索与体验：1、介绍1路车的乘车路线。来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。你能看懂1路车的行车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？（先和同桌的同学说一说，然后全班交流。）2、春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？考考你：A 小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。B 小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。C你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚,引出昨天学过的四个新的方向. 每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。 再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。这样才更清楚。先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。设计目的：让学生运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣四、实践应用练一练：1、说出小红上学和放学的回家的路线。学生结合图独立思考并解决问题。再进行全班交流。2完成书上第2题。并指导学生交流学生小组内交流，然后汇报3、小结：方向和距离是说清路线两个重要条件。请你课后描出你上学的路线图下次课进行交流。设计目的：通过练习，巩固对路线图的认识，让学生能独立解决路线问题。板书设计：