自主学习教学设计表.doc

自主学习教学设计表学科名称： 语文 授课年级： 五年级 设 计 者： 王雅玲 所在学校： 呼和浩特职业学院 地址邮编： 010000 联系电话： 15047110432 电子邮箱： 602958146qq.com 设计时间： 2011年11月25日 中国教育技术协会三、通用自主学习教学设计模板问 题 （项 目） 的 主 题设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科领域 语文 适合年级 五年级 课程标准 人教版 所需时间 2课时 概述（学习内容和学习者特征） 学习五年级语文上册第三单元第九课 鲸 学习者为五年级学生 学习目标（任务、成果） 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 学习策略（情境、模式、方法） 在教室里，教师进行讲解。 学习资源（材料、工具） 课件 学习活动（过程、结构） 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课（播放教师演示文稿1）、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习（播放教师演示文稿2）、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 （教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： （可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。（播放教师演示文稿3）、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：（播放教师演示文稿4）探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。、自己整理笔记。、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 学习建议（必要时填写） 要求学生积极配合教师 学习评价（范例、量规） 效果较好 其他要说明的事项（致谢） 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 四、专题自主学习教学设计模板专题课程的标题设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科领域 语文 适合年级 五年级 课程标准 人教版 所需时间 2课时 概述（学习内容和学习者特征） 学习五年级语文上册第三单元第九课 鲸学习者为五年级学生 学习目标（任务、成果） 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 学习活动（过程、结构） 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课（播放教师演示文稿1）、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习（播放教师演示文稿2）、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 （教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： （可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。（播放教师演示文稿3）、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：（播放教师演示文稿4）探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。、自己整理笔记。、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 学习建议（必要时填写） 要求学生积极配合教师 学习评价（范例、量规） 效果较好 其他要说明的事项（致谢） 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 学习资源（材料、工具） 课件 学习评价（范例、量规） 学生掌握了课文中的疑难字词，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 五、基于网络的探究型学习（WebQuest）教学设计模板探究型学习（WebQuest）的主题设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科领域 语文 适合年级 五年级 课程标准 人教版 所需时间 2课时 导言 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 任务 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 资源 课件 过程描述 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课（播放教师演示文稿1）、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习（播放教师演示文稿2）、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 （教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： （可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。（播放教师演示文稿3）、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：（播放教师演示文稿4）探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。、自己整理笔记。、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 学习建议（必要时填写） 要求学生积极配合教师 学习评价（范例、量规） 效果较好 其他要说明的事项（致谢） 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 六、微型探究式学习（MiniQuest）教学设计模板 MiniQuest是一种基于网络资源的微型探究式学习模式，它的特点是：一般只针对单学科、短课时（一两节课）、小任务，可以在课堂教学的环境下进行。 微型探究式学习（MiniQuest）的主题设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科 语文 年级 五年级 课时 2 情境 任务 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 成果 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 学生掌握了课文中的疑难字词，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 资源 课件 评价 学生掌握了课文中的疑难字词，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 七、研究型学习教学设计模板研究的问题或任务设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科领域 语文 适合年级 五年级 课程标准 人教版 所需时间 2课时 确定课题 鲸组织分工 教师教学，学生自主学习。 收集信息 了解学生的认知情况，根据实际，确定自主学习教学设计。 整理分析信息 在组织自主学习教学后，学生能够充分掌握课程内容，达到预期教学目标，但仍存在着不足。 创建答案（解决方案） 修改自主教学教案 评价/展示作品 效果较好 八、英特尔未来教育的单元计划模板单元作者姓名 王雅玲电子邮件 602958146qq.com所教学科 语文学校名称 呼和浩特职业学院学校地址 呼和浩特市新城区通道北路公主府旁邮政编码 010000联系电话 15047110432如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否单元概览单元标题 鲸框架问题基本问题你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？单元问题看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？内容问题从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？单元概述在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学目标是：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 关键词鲸、哺乳动物、胎生、热爱自然学科领域（在相关学科复选框内打勾）思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理化学 生物 历史 地理信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践劳动与技术教育 其他: 年级（在相关年级复选框内打勾）小学 年级初中 年级高中 年级其他：课程标准（本单元所对应的课程标准或内容大纲）激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 学习目标1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。过程（教学或学习过程）第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课（播放教师演示文稿1）、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习（播放教师演示文稿2）、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 （教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： （可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。（播放教师演示文稿3）、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：（播放教师演示文稿4）探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。、自己整理笔记。、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 学习建议（必要时填写） 要求学生积极配合教师 学习评价（范例、量规） 效果较好 其他要说明的事项（致谢） 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 预计时间（如：45分钟、4小时、一年等） 90分钟前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）1. 计算机操作基本熟练，会上网查资料，浏览网上资料。2. 有基本的阅读能力，阅读能力和分析能力。学习本单元所需材料和资源印刷资料教师收集到有关于鲸的文字，诗歌等资料供学生欣赏。辅助材料学生搜集到有关于鲸的资料网络资源http:/www.haiyangshijie.com其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）对演示文稿学生演示文稿评价量规对出版物对网站/网页其他评价为个别化教学所做的调整对天才学生在小组内承担组长工作，做好小组内的控制，尤其是课堂讨论，时，要多鼓励。对需要帮助的学生将这些学生同分析归纳能力较强的同学分到一个小组，鼓励其多发言，在寻找资料的时候可以找家长，老师和学习较好的同学帮助。