《八音之乐》教学设计.doc

八音和鸣教学设计一、教学分析 （一）教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲十面埋伏，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏姑苏行二胡独奏光明行。3. 这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。 （二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2.七年级上册华夏古韵的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐 。3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。 （三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。二、教学目标 （一）知识与能力目标1学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2学生通过十面埋伏中的音乐故事楚汉之战，了解十面埋伏的产生年代及创作背景，能分析十面埋伏及它的情绪、场面，能复述楚汉之战的故事。3学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。4. 欣赏姑苏行光明行学生能视唱姑苏行的主旋律，能用竖笛吹奏姑苏行的主旋律。能随光明行的音乐做律动表演。5.学生了解现代民族乐器的分类。 （二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。 2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解姑苏行光明行的演奏形式、分析乐曲的风格特征。3.了解现代的民族乐器分类。4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。 （三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。三、教学重点、难点 重点：了解古代八音分类及代表乐器，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。 难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。解决重难点的方法、策略： 1.通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。 2.通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。四、教学流程 1.情景导入：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 他所描写的是什么乐器的音色？（生答：琵琶）你还知道那些民族民间乐器？通过学生的回答引出八音，用课件简介“八音”并及它们的音色。 2. 新授 ：八音和鸣 教师活动： （1） 讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐， （2） 讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。 学生活动： （1） 问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。 【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。 3.听赏： 十面埋伏及音乐故事楚汉之战 教师活动： （1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类? （2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析十面埋伏的情绪展现了怎样的场面？（3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。 学生活动： （1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类 （2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。 （3）十面埋伏是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。 （4）复述“楚汉之战”的历史故事。 【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏十面埋伏的音乐故事 ，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的十面埋伏这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。 视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。 4.欣赏：姑苏行 教师活动：（1）姑苏行的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?（2）请学生分析姑苏行的风格特点是怎样的?完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面 ?（3）请学生视唱并吹奏姑苏行的主旋律。 学生活动：（1）回答姑苏行的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）姑苏行的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。（3）视唱姑苏行的旋律。（4）竖笛吹奏姑苏行的旋律。 【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉姑苏行的主旋律，并能喜欢民族音乐，姑苏行犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音！ 5.欣赏光明行 教师活动：（1）光明行的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?（2）光明行的风格特点是什么? （3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（4）聆听光明行请学生做律动表演。 学生活动：（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（3）回答光明行的风格特点是进行曲风格。（4）聆听光明行学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。 【设计意图】：刘天华在1931年创作的光明行，作品展现探索者在黑暗中探求光明，坚信光明一定会在前方，律动表演加深学生对本课的记忆，能亲身体验进行曲的风格特点。我更希望同学们今后遇到挫折困难时，都能做一位光明的行者！ 6. 拓展延伸 教师活动 ： 讲解现代我们把中国民族乐器分为四类：吹管乐器 、拉弦乐器 、弹拨乐器、 打击乐器 。 学生活动： 分类说出各类代表乐器的名称。 【设计意图】：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为科学的分类囊括了所有的民族乐器，学生不仅了解了古代八音分类，更要了解现代的民族乐器分类，让学生知其然更知其所以然。 7.巩固八音： 教师活动： 播放八音和鸣楚商的视频，请学生说出是八音中哪一类乐器在演 奏？ 学生活动： 说出是八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪乐器的五、课堂小结金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！六、板书设计 八音和鸣 欣赏:十面埋伏 创作背景+乐曲特点+主题旋律姑苏行光明行七、作业布置学习了八音和鸣，谈谈你对中国民族音乐的认识与感想？ 八八、教学反思 新课标下的音乐课，除了体验、模仿、探究合作过程和方法外，整合是音乐教育体现其艺术性，提高学生音乐文化素养的一个重要的过程和方法。音乐是一门综合艺术，与各个学科、各个文化领域都有密切的联系，本节课上，我充分体现音乐教学中的学科综合原则，灵活地把音乐与文学、绘画、信息技术等融会贯通起来，浅化难点，启发想象，激发情感，把自由的思维空间和探索空间交给学生，以他山之石攻玉，扩大学生的音乐视野，启迪学生的智慧，帮助学生更直观、更形象地理解音乐，激发学生尊重艺术的感情，促进学生理解多元文化，提高音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力，大大提高了音乐课的教学效果。