五年级品社二单元备课下册.doc

五年级品德与社会第二单元单元备课单元主题龙的传人主备人王爱民教学目标1、知道我国是历史悠久的文明古国。2、从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。3、热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明和平的重大意义。教材分析本单元通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。热爱祖国的教育是本门课程所要承担的任务。在以往品德与社会课分别授课的情况下，由于实施这方面教育的场景被窄化，品德课往往是在纯道德的场景中进行的，容易陷于枯燥的道德说理，新的课程为爱祖国的教育开拓了比较广阔、多面的场景，在历史的、地理的、文化的、社会的等等多种场景下，爱祖国就可以不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育因素影响下的熏陶、感染、潜移默化产生单因素影响所不可能有的作用。本册教材第二单元“龙的传人”（共4课）以中国古代的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。时间安排5、 遥远的东方有一条龙 2课时6、 独领风骚的中华文明 2课时7、 引领世界的古代科技 2课时8、 文明与和平的使者 2课时复习、讲评 2课时 5、遥远的东方有一条龙【课型】新授课【导学目标】1查阅资料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。2从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。【导学重点、难点】重点知识：引导学生感受中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.难点知识：知道我国有悠久的历史，了解中华文明发展进程【导学方法】 观察法、比较法、讲授法【导学过程】 第一课时一、导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天，我们来玩一个成语开花的游戏(师在黑板上写“龙”字，学生说带龙字的成语) 师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。(音乐声响起遥远的东方有一条龙) 二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习1、学生预习单2、分小组展示搜集的材料，组长汇报。3、预习作业展示。学生讨论合作交流创设情境导入新课探寻历史觅遗址(1)出示课件，介绍中华文明的起源。(2)看了这段介绍，你有什么感受?(3)是啊，作为炎黄子孙，我们无不为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪!(4)读我国古代文明遗址分布图，进一步一了解祖先留下的足迹。(5)小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里。他们聚集在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领。这些了不起的古人，就是我们的祖先。生思考汇报思考汇报举例说说出示目标小组交流3、七嘴八舌赞祖先(1)在我们身边，有哪些古代文明的遗址?学生以日记、照片等形式交流汇报课前收集了解到的情况。（2）你还知道哪些人类的文明情况？谈谈你对人类文明的感受。展示交流精讲点拨点评拓展1.展示中华民族文明起源的资料，进一步了解发展的进程。2.展示我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹。4.小组交流，互评、补充。5.指导学生总结学习方法小结交流感受讨论交流学生发表自己的观点达标测试一、我会判断。1、中华民族有着五千年的文明史。（）2、炎帝和尧帝被后代公认为是华夏民族的共同祖先。（）二、简答。17世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。作为一名炎黄子孙，了解到这辉煌的历史，有什么感想，写一写？小组内自由交流展示盘点收获总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，通过这节课的学习，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。教学反思：通过学习学生了解到中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.希望同学们能根据这节课的内容设计一期丰富多彩的手抄报。 5、遥远的东方有一条龙【课型】新授课【导学目标】1.从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧。2.通过学习为我们都是炎黄子孙而骄傲，进一步升华爱国情感，收获更多的知识。3.学习多样化方法收集信息，解决问题.【导学重点、难点】重难点知识：从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧，为我们都是炎黄子孙而骄傲.【导学方法】 观察法、比较法、讲授法【导学过程】 第二课时一、导入：图片展示 了解智慧的祖先(1)上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。这节课，让我们继续走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生产、生活方式。(2)课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具。学生交流，谈感受。二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习交流预习初步感知1、预习单展示。2、学生交流收集来的材料。学生讨论合作交流创设情境导入新课导入：上节课我们讲了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。出示目标小组交流1、半坡遗址在什么地方，距今有多少年。出土了哪些劳动工具。2、河姆渡遗址发现哪一年？主要出土的物品有哪些？3、从河姆渡遗址中还知道了什么？ 展示交流精讲点拨点评拓展1、我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家中国。2、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗?他们都有什么事迹流传下来?3、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。4、古代传说中的人物，你最喜欢谁?为什么?5、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖?我们为什么叫做炎黄子孙?6、为什么炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的始祖？7.小组交流，互评、补充。8.指导学生总结学习方法9歌曲欣赏升华情感师：让我们为这源远流长的古国文明骄傲和自豪，让我们为英勇、聪明的祖先唱一支歌。 学生齐唱遥远的东方有一条龙。分组活动讨论，围绕下面的专题交流。小结交流感受学生发表自己的观点达标测试一、我会选。1、半坡遗址的发掘，表明半坡人过着以()为主的定居生活。A、农耕B、打猎C、捕鱼2、使用磨制石器的时代称为（）。A、新石器时代B、旧石器时代C、石器时代二、列举。你知道我国远古时代的哪些神话传说？列举三个。三、简答。为什么炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的始祖？学生自主练习盘点收获板书设计：5.遥远的东方有一条龙 为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖?我们为什么叫做炎黄子孙?总结学生学习情况并对过程评价进行小结。教学反思：本节课的教学中，我主要是以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。 6独领风骚的中华文明 【课型】新授课【导学目标】1、了解世界四大文明古国，知道我国是其中之一。2、知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。3、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。4、培养阅读兴趣，增强我们的民族自豪感。【导学重点、难点】重点：知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。难点：热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。【导学方法】 观察法、比较法、讲授法1、查找资料，讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。3、“我是小小导游员”：向人们介绍一处古建筑。第一课时【导学过程】一、导入上节课，我们知道，我国具有悠久的历史，我们的远古先人用自己的智慧创造了中国的古代文明，使我国成为世界四大文明古国之一。你知道四大文明古国是哪些国家吗？学生回答。今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国独领风骚的中华文明，一起了解我国影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑。（板书：独领风骚的中华文明）二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习1、自主预习。2、学生做预习单案。学生讨论合作交流创设情境导入新课一、创设情境：上节课，我们知道，我国具有悠久的历史，我们的远古先人用自己的智慧创造了中国的古代文明，使我国成为世界四大文明古国之一。你知道四大文明古国是哪些国家吗？学生回答。今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国独领风骚的中华文明，一起了解我国影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑。（板书：独领风骚的中华文明）二、自主学习，合作探究：课前，请同学们按照学习目标，完成预习单：1、自由阅读教材P27-33，完成“自主学习”；2、搜集有关资料，为“实践探究”做准备。学生思考汇报说说了解的内容，谈谈感想学生谈认识汇报交流举例说说出示目标小组交流温馨提示：（请自读“温馨提示”，完成学案第一板块。）1.请小组长维护好本组的秩序。2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。4.其他小组注意倾听，及时补充。第一板块：自主学习我会填。1、（ ）是世界四大文明古国之一。2、（ ）是我国历史上伟大的思想家、教育家。他的思想被收录在 一书中，分为“（ ）”“（ ）”两部分。3、（ ）是无神论者，他的著作是 。4、 “天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家（ ）倡导的。5、 和 开创了源远流长的中国文学发展史。6、我国的四大名著是 。第二板块：实践探究小组选择自己喜欢的方式，展示课前搜集的资料。1. 搜集我国古代思想家的故事和孔子的名言。2. 搜集我国古代的名家名作，举办“诗文诵读会”。3、搜集我国古代建筑旅游景点的门票或游览资料，举办“巧夺天工的建筑”图片、资料展。4、制订自己的阅读计划，博览中国古代文学的精华，汲取文学营养。温馨提示：1、请组员在小组内展示资料后，每个小组确定一个内容展示，如：建筑、文学等。2、展示时，注意整理语言，简洁明了。交流汇报学生齐读汇报抢答师生互相介绍自己喜欢的古代名著。展示交流精讲点拨点评拓展1. 小组订正“自主学习”，展示交流。2. 小组交流“实践探究”，整理资料，为下节课做准备。教师及时了解合作情况，帮助小组确定展示交流的主题和方式。第二课时1. 通过上节课，你了解了哪些知识？学生汇报，教师适时板书：我国独领风骚的古代建筑。（画古迹、唱古迹、写旅游感想等。）教师及时追问：（1）你能列举一些影响你生活和学习的孔子名言吗？” 你最喜欢哪位思想家，为什么？（2）小调查：你读过哪些古代名著？你最喜欢哪个人物形象？为什么？你能给大家展示一下吗？面对我国浩如烟海的文学遗产，你有什么打算？（3）在古建筑中遨游，你有什么感受？3、教师补充资料：世界历史文化遗产资料你从中知道了什么？4. 小组依据学习目标，总结本课知识。学习了这课，你完成学习目标了吗？小组内交流后，汇报。5.课后延伸：收集与日常生活有关的谚语和同学交流，体会劳动人民善于探索和总结的科学精神。观察思考思考汇报达标测试一、我会列举。1、我国著名的思想家有（至少写四个）： 2、我国的古典名著有： 3、我国的著名建筑有：（至少写四个） 二、我会写。请你写出两句孔子的名言。 学生讨论交流盘点收获1、学习了这课，你在小组合作方面有什么收获？2、这节课，哪些小组在这方面表现更好呢？教学反思： 走近中国历史上的这些思想家、文学家和文明世界的建筑，我们再次感受到了古人的聪明和智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。我们为我们的祖先创造的这一个个杰作感到骄傲和自豪！（教师随之板书：骄傲 自豪）7.引领世界的古代科技【课型】新授课【导学目标】1.知道并记住我国的四大发明。2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。【导学重点、难点】重点：知道并记住我国的四大发明。难点：理解四大发明对世界文明的重要影响和作用。【导学方法】观察法、比较法、讲授法课前搜集关于四大发明的资料，课上交流，资料内容要丰富详实。 第一课时一、导入创设情境：我们的祖国，从历史悠久的文明中走来，带着青铜文化的辉煌，带着唐诗宋词的华章，带着丝绸之路的灿烂，走过枪林弹雨，走过艰苦创业今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国引领世界的古代科技走近四大发明（板书：四大发明）。二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习自主学习，合作探究：课前，请同学们按照学习目标，预习学案：1、自由阅读教材P34-35，完成“自主练习”；2、搜集有关四大发明的资料，为“实践探究”做准备。学习目标：（指名读“学习目标”）1.知道并记住我国的四大发明。2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。温馨提示：（请自读“温馨提示”，完成预习单。）1.请小组长维护好本组的秩序。2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。4.其他小组注意倾听，及时补充。学生讨论合作交流创设情境导入新课第一板块：自主练习（一）填空。1、（ ）世纪以前，（ ）的科学技术一直处于世界领先水平。2、以（ ）为代表的古代科技，是中华民族奉献给世界，并改变了整个人类历史进程的伟大成果。3、我国古代的四大技术发明是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、我国古代的四大发明陆续传播到世界各地，极大地促进了（ ）和（ ）。5、东汉时期，（ ）在总结前人造纸经验的基础上，发明了造纸术。这种技术，（ ）原料来源，（ ）造纸成本，（ ）纸的质量和产量。6、北宋的（ ）在拓印、雕刻等印刷方法的基础上，发明了方便快捷的（ ）印刷术，大大提高了印刷效率。7、最早的指南针叫（ ），它的形状像一把（ ）。 第二板块：实践探究你喜欢四大发明吗？请你任选一种，说明理由。1. 谁愿意代表本组展示“自主练习”？其他小组注意倾听，及时补充、订正。教师评价，随之板书：造纸术、印刷术、火药、指南针。2. 小组交流“实践探究”，指名展示。小组点评。3. 小故事（郑和下西洋）读了这个故事，你有什么感想？4. 一起来评价：（1）读一读：世界名人的评价（2）你想对我国的四大发明说些什么？你今后想怎么做？5. 小组依据学习目标，总结本课知识。教师随之补充课题，板书：为骄傲6. 课后延伸：请你用土豆、橡皮或肥皂等做材料，制作一枚自己的印章，体验一下我国古代的印刷术。学生交流自己收集到的资料出示目标小组交流1.知道并记住我国的四大发明。2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。 组织讨论展示交流精讲点拨点评拓展（二）选择。A造纸术 B印刷术 C火药 D指南针1、（ ）的技术传入欧洲后，把世界航海技术推进到了一个新的时代。2、（ ）被广泛应用到生产生活和军事上，极大地提高了生产力和军队的战斗力。3、（ ）实现了人类印刷史上的一次伟大变革，为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路。4、（ ）的传播，促进了文化的交流和教育的发展，极大地推动了世界文明的发展进程。5、（ ）和（ ）的发明，使书籍、报纸的使用较为普遍。思考汇报 达标测试一、我会填。1. （ ）是世界公认的文明古国之一。2. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）被称为我国的四大发明。3.四大发明的影响和作用是：四大发明的传播，极大地促进了（ ）和（ ）。二、我会连。（请把我国的四大发明和它们的应用连起来）报纸 鞭炮 开山 拆楼 航海 军事 旅游印刷术 造纸术 火药 指南针学生讨论讨论交流盘点收获 1、学习了这课，你在小组合作方面有什么收获？2、这节课，哪些小组在这方面表现更好呢？教学反思：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。四大发明只是其中的一部分。下节课，我们将继续探究我国引领世界的古代科技，一起来感受科学家们善于思索、勤于实践、勇于创新的科学精神。7.引领世界的古代科技【课型】新授课【导学目标】1、知道并记住我国历史上的几位科学家及相关成就。2、知道我国有关农业的谚语。3、感受中华民族的智慧和才干，增强我们的民族自豪感。【导学重点、难点】重点：知道并记住我国我国历史上的几位科学家及相关成就。难点：感受中华民族的智慧和才干，增强我们的民族自豪感。【导学方法】观察法、比较法、讲授法 第二课时一、导入创设情境：上节课，我们从我国古代的四大发明了解了我国引领世界的古代科技，今天，我们再从数学、医学、农业等方面进一步了解我国引领世界的古代科技。（板书：引领世界的古代科学）二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习自主学习，合作探究：课前，请同学们按照学习目标，预习学案：1、自由阅读教材P36-37，完成“自主练习”；2、搜集有关四大发明的资料，为“实践探究”做准备。出示学习目标，指名读。温馨提示：（请自读“温馨提示”，完成预习单。）1.请小组长维护好本组的秩序。2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。4.其他小组注意倾听，及时补充。学生讨论合作交流创设情境导入新课第一板块：自主学习（一）填空。1、1800多年前，（ ）发明了世界上第一台地动仪，叫“（ ）”，比欧洲早（ ）多年。2、（ ）是南北朝时期著名的科学家，特别擅长历法数学，他是第一个把（ ）计算到小数点以后第（）位的人。比欧洲人早近（ ）年。3、神医（ ）最擅长的是（ ）和（ ）。他首创“（ ）”，发明“（ ）”。比欧洲人发明麻药早了（）多年。4、五禽戏是（）发明的。5、古代农学家（ ）的（ ）是我国现存的第一部完整的农学著作。6、（ ）是我们祖先的独特创造，他一般适用于（）一带的农事活动。（二）判断。、我国只有四大发明领先于世界。 （ ）2、张衡发明的地动仪记录了千里之外的陇西发生地震 （ ）（二）选择。A造纸术 B印刷术 C火药 D指南针1、（ ）的技术传入欧洲后，把世界航海技术推进到了一个新的时代。2、（ ）被广泛应用到生产生活和军事上，极大地提高了生产力和军队的战斗力。3、（ ）实现了人类印刷史上的一次伟大变革，为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路。4、（ ）的传播，促进了文化的交流和教育的发展，极大地推动了世界文明的发展进程。5、（ ）和（ ）的发明，使书籍、报纸的使用较为普遍。学生交流自己收集到的资料出示目标小组交流1.知道并记住我国的四大发明。2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。 组织讨论展示交流精讲点拨点评拓展 1. 谁愿意代表本组展示“自主练习”？其他小组注意倾听，及时补充、订正。2. 小组交流“实践探究”，指名展示。小组点评。教师板书：张 衡地动仪祖冲之圆周率华 佗开腹术 麻沸散 五禽戏贾思勰齐民要术3.读一读：欧洲学者对齐民要术的评价：它是“即使在世界范围内也是卓越的、杰出的、系统完整的农业科学理论与实践的巨著。”4. 小组依据学习目标，总结本课知识。教师随之补充课题，板书：骄傲 自豪5.课后延伸：收集与日常生活有关的谚语和同学交流，体会劳动人民善于探索和总结的科学精神。思考汇报 谈谈体会达标测试一、我会填。1、张衡发明了（ ），是世界上（ ）测验地震的仪器。2、祖冲之发明了（ ）。3、神医华佗发明了（ ），创造了健身术（ ）。4、我国现存第一部农学著作齐民要术是（ ）写的。二、我会写。请你写出两句谚语。 学生讨论讨论交流盘点收获1、学习了这课，你在小组合作方面有什么收获？2、这节课，哪些小组在这方面表现更好呢？教学反思：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是“江山辈有人才出，各领风骚数百年”。中华民族历来是文明礼仪之邦，崇尚文明与和平。下节课，我们将走进文明与和平的使者，去了解我国在促进中西方文化交流方面做出的卓越贡献！ 8.文明与和平的使者 【课型】新授课【导学目标】1、了解中华民族在传播文明、维护世界和平方面对世界做出的贡献。 2、了解古今中国人民与世界人民的友好往来和深厚友谊。 3、树立崇尚文明、维护世界和平的意识。【导学重点、难点】重点：了解张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡的历史意义。 难点：了解古今中国与世界人民的友好往来和深厚友谊；树立崇尚文明、维护世界和平的意识。 【导学方法】 观察法、比较法、讲授法【导学过程】 第一课时一、导入交流课前收集到得知识导入新课二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习学生做预习单1.收集有关张骞、郑和、鉴真三个历史人物的材料，了解他们对世界作出的贡献。2.看课本，从文中找出张骞出使西域的路线图。3查一查，张骞在开辟“丝绸之路”过程中的主要事迹和意义。时间主要事迹结果和意义4.结合你搜集的资料及课本内容来理解，66岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？学生讨论合作交流创设情境导入新课 过渡：首先让我们来认识丝绸之路的开辟者张骞.。1、根据课下搜集的资料介绍张骞。2、根据图示说说丝绸之路的大致路线。根据自己课下掌握的资料说说张骞在出使西域过程中的主要事迹。3、分组讨论：丝绸之路对促进中西方物质和文化交流起到了什么重要作用？活动拓展 ，了解海上丝绸之路出示目标小组交流组内交流交流自主学习内容。（组长或小组成员签字；组长做好监督调控并适当评价，小组成员作好记录）小组内未解决的问题留待全班交流。讨论：思考汇报展示交流精讲点拨点评拓展 结合课下搜集资料说说海上丝绸之路的航线及对中西方交流起到的作用。（二）媒体演示，再现郑和壮举1、你对郑和有哪些了解?(介绍自己搜集的有关资料)。2、课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。3、讨论;你怎样看待郑和下西洋这一壮举？谈谈体会达标测试填空。1.（ ）年间，张骞两次出使西域，开拓了中国通往中亚的“丝绸之路”。2.丝绸之路横贯亚欧大陆，绵延（ ）千米。从（ ）时期的（ ）开始。3中国的（ ）以及（ ）、（ ）、（ ）等技术相继西传。4.汉代石雕上出现了中国所没有的（ ）等图案。5.鉴真将唐朝文化传到了（ ）。6.明代（ ）（ ）次下西洋，最远到达（ ）。盘点收获了解海上丝绸之路 结合课下搜集资料说说海上丝绸之路的航线及对中西方交流起到的作用。（重点介绍南海航线和东海航线）教学反思：学生能够说出我的丝绸之路的重要作用。学生在学习的过程中特别感兴趣，小组合作学习氛围浓厚，学习效果较好。 8.文明与和平的使者 五年级品德与社会导学教案 【课型】新授课【导学目标】1、了解中华民族在传播文明、维护世界和平方面对世界做出的贡献。2、了解古今中国人民与世界人民的友好往来和深厚友谊。3、树立崇尚文明、维护世界和平的意识【导学重点、难点】了解张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡的历史意义。了解古今中国与世界人民的友好往来和深厚友谊，树立崇尚文明、 维护世界和平的意识。【导学方法】 观察法、比较法、讲授法【导学过程】 第二课时一、导入上节课我们认识了张骞，这节课我们就来了解郑和吧。二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习学生巩固上节课的内容合作交流创设情境导入新课谈话，导入新课上节课，我们追随张骞重温了丝绸之路，今天，我们将要了解世界航海史上的第一人郑和出示目标小组交流1、 组内交流交流自主学习内容。（组长或小组成员签字；组长做好监督调控并适当评价，小组成员作好记录）小组内未解决的问题留待全班交流。 小组交流课前收集的相关资料。学生讨论展示交流精讲点拨点评拓展结合课下搜集资料说说海上丝绸之路的航线及对中西方交流起到的作用。（一）媒体演示，再现郑和壮举1、你对郑和有哪些了解?(介绍自己搜集的有关资料)。2、课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。3、讨论;你怎样看待郑和下西洋这一壮举？（二）故事引领，了解鉴真事迹1、师讲述鉴真东渡的故事。引发讨论：66岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？2、日本与中国在文化上有哪些相似的地方，试举例说明。3、除此之外，你还知道哪些为促进中西方文化交流，为世界文明与和平做出了重要贡献的人？（三）拓展交流，谈古论今1、交流收集到的古代中国与世界文化、经济交流的资料。2、谈谈新中国与世界各国人民友好交往的具体事例，说说你的感受。3、总结：中华民族崇尚文明与和平，希望同学们好好学习，将来为世界和平做出贡献。达标测试简答。1.列举西域物产。2.丝绸之路的意义？3.海上丝绸之路的作用？学生讨论讨论交流盘点收获说说这节课的收获教学反思：本节课的教学过程中我注重引导学生结合地图去学习了解丝绸之路。本课是学图思文结合的一种非常好的学习方式。通过引导学生阅读小字部分引导学生从中找出中国和日本在几个领域的相似之处。感受中国古代文化对日本的影响。课题：第二单元 【课型】复习训练课【学习目标】1、 让学生学会梳理知识结构，知道我国是历史悠久的文明古国。2、从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。3、热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明和平的重大意义。【重点知识与难点知识】重点知识：中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。难点知识：感受中华民族的智慧和才干，增强我们的民族自豪感。【导学过程】 一、导入 同学们，我们经过一段时间的学习，我们对本单元知识有所了解，今天，我们就来进一步复习巩固一下所学内容。二、导学过程学生活动 教 师 导 学一、学生自己浏览教材，在笔记本上写出本单元各课的主要内容。二、小组交流。三、学生汇报。 由小组长派代表汇报每课主要内容。四、小组交流后汇报五、学生做练习一、我会选。1、半坡遗址的发掘，表明半坡人过着以()为主的定居生活。A、农耕B、打猎C、捕鱼2、使用磨制石器的时代称为（）。A、新石器时代B、旧石器时代C、石器时代二、列举。你知道我国远古时代的哪些神话传说？列举三个。三、简答：1、为什么炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的始祖？2、我国著名的思想家有（至少写四个）： 3、我国的古典名著有： 4、我国的著名建筑有：（至少写四个） 5、请你写出两句孔子的名言。 6.列举西域物产。7.丝绸之路的意义？8.海上丝绸之路的作用？一、单元内容概述本单元通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。热爱祖国的教育是本门课程所要承担的任务。爱祖国就可以不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育因素影响下的熏陶、感染、潜移默化产生单因素影响所不可能有的作用。本二单元“龙的传人”（共4课）以中国古代的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。二、理解与运用三、习题练习 学生自己做，然后小组内交流。 师生共同解决不懂的问题。 课题： 第二单元测试讲评【讲评目标】1、知道我国是历史悠久的文明古国。2、从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。3、修改试卷，对知识查缺补漏。4、进一步提高学生的做题能力，提高学习成绩。【讲评重点与难点】重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。难点：分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。【讲评过程】1、 导入（测情总述） 本次单元测试，从填空、选择、判断、简答、实践等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的。二、讲评学习流程学生活动 教师导学 纠 错1、让学生找出哪道题最容易出错。2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、讲评选择。找出出错的原因，进行评析。4、讲评简答、 大部分学生做得很好，只有个别学生理解不透彻，答题不全面，并且错别字太多。原因是学生理解不够，平时读的少，写得少。5、实践题：学生答题不全面，没有结合实际。应让学生练习自己生活实际和课本知识进行解答。一、老师总评 本单元试卷共分五个试题，判断题难度较小，是本单元基础知识的应用与汇总，学生记忆力较差，利用学学过的知识，进行汇总，学生理解力较差，错字较多，不动脑筋，出错率较多。最后一题，实践题，让学生自己谈一下生活中的烦恼及解决办法，谈感受，出错率较多。对存在的问题进行分析指导。二、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题） 展示 1、想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈。3、小组合作讨论你还没解决的题。让学生自己先思考分析试卷。 提 升填空。1.（ ）年间，张骞两次出使西域，开拓了中国通往中亚的“丝绸之路”。2.丝绸之路横贯亚欧大陆，绵延（ ）千米。从（ ）时期的（ ）开始。3中国的（ ）以及（ ）、（ ）、（ ）等技术相继西传。4.汉代石雕上出现了中国所没有的（ ）等图案。5.鉴真将唐朝文化传到了（ ）。6.明代（ ）（ ）次下西洋，最远到达（ ）。二、列举。你知道我国远古时代的哪些神话传说？列举三个。三、简答：1、丝绸之路的意义？2、海上丝绸之路的作用？学生独立做，小组订正，疑难老师讲解。 二单元教学反思通过第二单元教学以后，心里不是很满意，感觉没有自己想象中 的那么好。上完课感觉自己真的火候不够，根据本单元讲课反思把我的问题归结如下：板书没有设计好，我面对的是小学生，他们上课时难免注意力不集中，而板书可以加深他们对所学重点 知识的印象，这一点以后重点加强。语言节奏有些快，语言的轻重缓急把握得不够好好。对学生活动调控欠缺，我们体验活动以后，我没有很好的 调控好学生，使他们很快的安静下来。过度的不自然，语言衔接不是很自然，学习完一个环节进入下一个环节时就有点生拉硬拽的感觉。没有积极的鼓励学生，有一名同学第一次回答问题时声音有些小，我当时应该鼓励她大声点，并且在他回答完毕后给予恰当的表扬，这样她下回回答问题就会自信多了。以上就是我的反思，通过这一段时间的教学我还深刻的体会到一个道理：教学的内容和形式只有反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。品社里有很多道理，如果 我通过枯燥的说教，强行地让学生接受，效果不仅不好，反而让 他们厌烦上品社课，如果我提前了解套们喜欢什么东西，分析他们的心里。通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让同学们在轻松愉快的氛围里体验到一些东西，我相信学生的感受会更深刻。在以后的教学中需要我不断地学习，充实，改进，把理论内化运用到实践中，把实践的作法提升到理论的高度， 对自己的知识、观念进行更新。