2011年小学语文教师学科专业素质测试题.doc

2011年小学语文教师学科专业素质测试题一、学科教学基础理论(一)选择题1、语文课程的基本特点是（ ） A 工具性 B 人文性 C 实践性 D 体验性2、在新课标中，替换“语文能力”这一说法的是 （ ）A、语文课程 B、三维目标 C、语文素养 D、两性统一3、关于小学作文教学目标的正确描述是（ ）A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.义务教育大纲指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力 4、建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的 费时甚多，收效甚微现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 4、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 (二)判断题1、口语交际的核心是把话说清楚。（ ）2、阅读教学的过程是学生、教师、文本对话的过程。（ ）3、课标提出习作教学要鼓励学生自由表达，意味着教师不指导。（ ）4、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（ ） 3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ） 4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（ ） 5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ ） 二、学科基础知识(一)文学常识，现代汉语知识检测1、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是（ ） A、再接再厉（l） 大腹便便（pin pin） B、发人深省（xng） 暝（mng）思苦想 C、欢心（xn）鼓舞 床第（z）之间 D、唾（tu）手可得 原形必（b）露2、在括号里填上动物名称（10分） 例：为（虎）作伥 哀（嚎 ）遍野 管中窥（ ） 爱屋及（乌 ） （ ）目混珠 泥（ ）入海 一箭双（雕 ） 噤若寒（喧 ） （ ）头微利 门可罗（列 ） 黔（驴 ）技穷3、在下面一段文字的横线上填入句子，衔接最好的一组是（ ） 此时正在三五之夜，月亮已经爬上中天了， 风来了，楼影和 山影在水中摇曳着，显得神秘而朦胧。 在深蓝色的夜空上高高地悬挂着 高高地悬挂在深蓝色的夜空上 向大地散射银色的光华 银色的光华散射在大地上 梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影 梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里 A、 B、 C、 D、4、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ） A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5、下列各选项中，没有语病的句子是 （ ） A、能否提高自己的鉴赏水平，关键在于长期的阅读积累。B、写文章语言要简练，一定要把不必要另外德尔啰嗦话删去。C、我们要提倡和发扬艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。D、由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。6、下列文学常识表述正确的一项是（ ） A、人民艺术家老舍解放后的代表作是茶馆和龙须沟。 B、巴金的家塑造了觉慧这一积极投身民主运动的青年，反映了抗日战争的社会生活。 C、盛唐时期山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然、阵子昂，边塞诗派的代表人物是高适、芩参、杜牧。 D、官场现形记是中国近代四大谴责小说之一，作者是笔名为“东亚病夫”的李宝嘉。7、有些文学人物评论，虽只言片语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。请仿照以下示例，从下列文学人物形象中任选两位各写一则简短的一句话评语。示例：林黛玉大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。诸葛亮 孔乙己 关羽 孙悟空 奥楚蔑洛夫 8、写作题（10分） 任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字） 古诗： 天净沙秋思 （其一） 元 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 片段： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。 9、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点。（至少两条）古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。 (二)简答题1、阅读和阅读教学是一回事吗？请结合你的教学体会加以简单作答。2、你认为当前语文课堂教学中存在哪些问题？我认为现在语文教学存在的问题就是教学方法的问题，好多学校还是采用“填鸭式”教学方法，给学生讲一些考试的重点，然后大量的作业进行练习。这样的教学方法使孩子们学着没有兴趣。现在语文教学应该新的教学方法，使课堂气氛活跃起来，提高学生学习语文的积极性。3、请结合所给的教学案例，谈谈你对“两性统一”的看法。丝绸之路（北师大版四下）教学片段师：张骞到底历尽了哪些千难万险？请你默读课文，进行勾画。（生默读，师巡视）生：默读，勾画，交流。(多媒体出示两个句子)师：好，此刻就请你静下心来去读2个句子，看看你从哪些词语能读出这一路自然条件的艰险？请把这些词语勾画下来。生：再次默读，勾画。生：交流。（多媒体相机出示：茫无边际 冰雪覆盖 偏僻 人迹罕至 炎热 恶劣 白雪皑皑）师：好，咱们一起来读一读这些词语。（生齐读词语）师：孩子们，词语是有温度，当你看到这个词语背后的画面再去读它时，你就会发现这个词再不是冷冰冰的了，你就把它读活了。（生练读）生：齐读。（读得很有情感）师：对，这些地方都留下了张骞的足迹，孩子们，其实张骞这一路上遇到的自然条件，可以用上面的一个词来概括。（恶劣）师：对啊，这一路上陪伴张骞的就是那漫天卷地的黄沙，那寸草不生的荒野孩子们，让我们一起走进去，用心去看看，你能用上上面的词语，说说你都看到了什么？（训练生说话。多媒体出示：在 ，张骞一行人 ；教师引导生说出张骞在如此艰难的环境中还要坚持不懈的走到西域，那种锲而不舍、爱国的精神让人感动。）三、学科教学知识理论框架下的教材解读从下面的课文中任意选择一篇，对教材进行解读，解读时着重说清楚这样几个方面（1教材结构解读 2、教材内容解读 3、教学目标 4、教学目标确定的依据 5、教学流程预设板块）他发明了什么 荷塘旧事 我喜欢 生死攸关的烛光(一)阅读能力检测（阅读下面的文章，回答问题。） 安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是，看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。1、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“呆呆地”可否去掉，为什么？ 不可以.似乎表猜测语气.去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉 2、“骤雨一样,是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法，作用是什么？ 比喻,拟比,突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量 3、你怎样理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话？（1）转折，欲扬先抑（2）对比，只有黄土高原才能有茂腾腾的后生，才能滋养出壮阔，豪放，火烈的舞蹈 4、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ 从结构上看，“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索1从内容上看，“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓，对安塞腰鼓的赞美情怀！5、文章的开头和结尾在写作上都运用了以静衬动的手法，但具体作用又各有不同。请你就下列语句分析其具体作用。开头（第四自然段）：“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。” 结尾（倒数第三自然段）：“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十分陌生了。6、联系全文，说说文章赋予“安塞腰鼓”的象征意义。安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之和力量之源的象征体(二)教学评价能力检测下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。 昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯汛。（1） 写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（2）为这篇习作拟写一则简短的作文评语。