八年级生物第15周电子备课.doc

第_章复习课 第 周 第_课时 时间_ 主备人 刘夫华课题第三章 生物的进化 课型复习课复习目标1.说出生命起源的过程；2.描述生物进化的主要历程；3. 知道生物进化的原因。复习重点、难点1.生命起源的过程2.生物进化的主要历程3.关于自然选择学说的理解教学方法分组讨论法、编制知识网络法。教具准备教师收集资料并制作多媒体课件教学过程二次备课（一）知识梳理 物质_ 地球上生命的起源 条件_ 场所_ 证据_生物的进化 生物进化的历程 动植物进化历程 进化趋势_ 保护色的形成生物进化的原因 自然选择_（二）典型例题例1 1965年9月，我国科学家首先在世界上成功地实现了人工合成具有天然生物活力的蛋白质结晶牛胰岛素。从无机小分子物质生成有机小分子物，结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据A.从无机小分子物质生成有机小分子物质B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分子物质组成多分子体系D.从多分子体系演变为原始生命例2 （山东潍坊中考）下图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是（ ）A随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强B害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果C农药使害虫产生变异D从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体（三）巩固练习1. （2010山东潍坊，16）人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强。下列解释错误的是A害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果B害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件C对害虫来说抗药性变异是有利变异 D害虫的抗药性是在农药的作用下产生的2. 对生物进化问题的研究方法中，最重要的是 （ ）A比较 B想像 C猜测 D幻想3. 原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是（）.运动方式不同.细胞结构不同.营养方式不同对外界刺激的反应不同4. 蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，主要原因是（）.人工选择的结果.自然选择的结果.自然巧合的结果.主动适应的结果5. 右图表示几个植物类群的进化关系，下列叙述不正确的是 （ ）A . 最先出现的植物类群是甲 B .乙和丙都是有甲进化来的 C .戊最有可能是水生的 D . 丁的结构比丙的复杂 6. 生物进化的历程是从_到_，从_到_,从_到_。以达尔文进化论观点，生物进化的主要原因是_,即自然界中的生物普遍具有很强的_能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的_是有限的，任何生物要生存下去，就的为此进行_斗争。在这过程中，只有那些具有_变异的个体才容易生存下来。7.青霉素是一种抗菌素。几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。请回答：（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着_，患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做_，极少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做_。青霉素的使用对细菌起了_作用，这种作用是通过细菌与青霉素之间的_实现的。由于青霉素的反复使用，使得抗药性状逐代_而加强。从这个过程可以看出，虽然生物的_不是定向的，但_在很大程度上是定向的。（2）自然选择是把自然界中早已存在的_变异选择出来，并使之逐代积累、加强，最终形成生物新品种。（四）课堂小结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。板书设 计教学反思第_单元（章节） 第 周 第_课时 时间_ 主备人 刘夫华课题第三章 生物的进化课型练习课练习目标1.考查生命起源的过程；2.考查生物进化的主要历程；3.考查生物进化的原因。练习重点难点1.生命起源的过程2.生物进化的主要历程3.关于自然选择学说的理解教学方法学案导学法、分组讨论、比较。教具准备教师收集资料并制作多媒体课件。导学过程二次备课一、基本知识梳理1.科学家推测，原始大气在_、紫外线以及_等自然条件的长期作用下形成了许多_的有机物。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中，在35亿年左右，才逐渐形成了_生命。2.植物进化的历程: 苔藓植物藻类植物 蕨类植物 种子植物(裸子植物和被子植物)3脊椎动物的进化历程： 鸟类鱼类两栖类爬行类哺乳类4自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。二、巩固练习1原始大气的组成成分中一定不含有（）A水蒸气 B氨气氧气D甲烷大约在地球形成以后的（）亿年左右，才逐渐形成了原始的生命科学推测是不能（）.有确凿的证据.凭空想象.有严密的逻辑推理.丰富的想象和联想4化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期就绝灭了。下列哪种说法最准确（ ）这些生物体缺乏可遗传的变异它们的生活环境太恶劣这些生物体的食量太大它们的生殖能力太弱5现在长颈鹿的颈部都很长，这是由于（）的结果常用颈部 人工选择不断变异自然选择6（2013山东威海中考模拟）下图为表示生物进化大致历程的进化树，请据图回答下面的问题。（1）请把图中14所表示的动物类别填写在下列横线上。1. 2.3. 4. (2)在生理上，动物类群1的繁殖方式最主要的特征是 ；植物类群3在繁殖方式上比植物类群4高等的主要表现是 。(3)在分类上，该进化树的两大主干代表的分类等级是 。2是最高级的植物类群，对2中的各种植物进行分类，往往把 作为最重要的依据。(4)在进化上，与单细胞动物亲缘关系最近的生物类群是 ，从图中可以看出生物进化的总体趋势是_、_、_。三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。板书设计教学反思八年级生物 第 周 第_课时 时间_主备人 刘夫华课题第一节 传染病及其预防课型新授课学习目标1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。重点、难点举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。教学方法资料分析法、分组讨论法、比较法教具准备学生收集有关传染病的例子、教师收集资料并制作多媒体课件教学过程二次备课一、自主学习一、传染病阅读课本第68页完成下列题目1.传染病的病原体包括 、 、 等.2.传染病是指由 引起的，能够在人群或动物中传播的疾病。二、传染病流行的基本环节阅读课本第69-71页完成下列题目1传染源:能够散播_的人或动物。2传播途径:病原体离开_到达 所经过的途径3.易感人群:对某种传染病缺乏_而容易感染该病的人群。三、传染病的预防措施阅读课本第71-72页完成下列题目1.传染病的预防措施：控制 、切断 和保护 。2.预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取 ，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到 和 相结合。针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质炎要以 ，保护 _；对蛔虫病等消化道传染病，以 为重点。二、合作探究为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是什么?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。四、达标检测1.下列不属于病原体的是（ ） A.痢疾杆菌 B.艾滋病病毒 C.蛔虫卵 D.苍蝇和蚊子2.由病原体引起的并能在生物体之间传播的疾病叫做传染病。下列各组疾病中，属于传染病的是（ ）A.肺结核与乙肝 B.近视眼与色盲 C.坏血病与肿瘤 D.高血压与贫血3流行性感冒的传播途径主要是（ ）A水传播和饮食传播 B饮食传播和接触传播C空气传播和飞沫传播 D虫媒传播和接触传播4正在患流行性感冒的病人属于（ ）A.病原体 B.传染源 C传播途径 D易感人群5（2010山东济南中考）下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是（ ）A.传染病人要及时隔离 B.病死的动物要深埋C.按时做好预防接种 D.生吃瓜果要洗净6预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ）A在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。B三个环节都是主要环节，要齐抓共管C只要认真控制住传染源即可D只要切实做好保护易感者的工作即可板书设计教学反思八年级生物 第 周 第_课时 时间_主备人 刘夫华课题第二节 免疫和计划免疫课型新授课学习目标1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。4.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。重点、难点教学方法教具准备教师收集资料并制作多媒体课件教学过程二次备课一、自主学习一、人体的三道防线阅读课本第75-78页完成下列题目1.第一道防线由_和_组成，它们具有_和_作用，此外还有_作用。2.第二道防线是由_和_组成，它们分别有_和_作用。3.第三道防线主要由_和_组成，其作用分别是_和_。4.第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对 都有防御作用，所以叫做_。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对 或_有免疫作用，因此叫 5.抗体是_.6.抗原是_.二、免疫阅读课本第78-79页完成下列题目1.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能 “自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的 物质，或人体本身所产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。2.免疫的功能:_、_、_。三、计划免疫1.疫苗能够防止某些传染病，原理是它通常用杀死的或减毒的病原体制成的 ，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的 ，从而提高对 传染病的抵抗力。2.有计划地进行预防接种，叫做 。3.卡介苗可以预防 ，百白破可以预防 二、合作探究对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。四、达标检测1狗在受伤后，会用沾满唾液的舌头添伤口，这样有利于伤口的愈合，原因是唾液中含有（ ）A抗体 B消化酶 C溶菌酶 D生长素2.下列属于人体的第三道防线的是（ ）A.溶菌酶和肝脏 B.血液和消化液 C.淋巴细胞和淋巴器官 D.皮肤、黏膜3.下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）A.接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B.接种过卡介苗的人不得肺结核 C.患过天花的人不会再患天 D.眼泪中的溶菌酶能杀死细菌4.法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分成甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已消弱的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强炭疽病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常存活，而乙组的绵羊全部死亡。分析回答：(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是 _。(2)甲组绵羊第一次注射的毒性消弱的炭疽病病原体起 作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。(3)乙组绵羊在实验中起的作用是 。板书设计教学反思