你中有我我中有你教学设计.doc

品德与社会五年级 下第四单元第1课课 题你中有我，我中有你设计者目标要求1了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。2知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。3关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学时间2课时第1课时课时目标1感受世界是一个村落，感受在经济全球化的过程里中国的快速发展，增强爱国情感。2从身边的衣食住行开始，了解整个世界已经变成了地球村，了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程，知道改革开放是我国的基本国策。课前准备学生调查中国进出口商品的情况。教学过程设计说明一、导入（教师点击播放歌曲“我和你”）师：听着这熟悉的旋律，你想到什么？师：来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。今天我们讨论的话题就是：你中有我，我中有你。二、学习（一）回归生活，寻找“我中有你”1.师：让我们走进生活，一起找寻生活中“我中有你”的现象。都说民以食为天，今天我们的探索之旅就从食品开始，你吃过或者见过哪些外国品牌的食品？学生自由讲述。（肯德基、麦当劳、比萨、可口可乐）2.师：除了食品，你还知道哪些外国商品也进入我们的生活？学生自由讲述，教师随机点拨。（服装品牌、汽车品牌、电脑品牌）3.师：通过刚才的讨论你发现了什么？4.教师小结过渡：我们的生活已经离不开外国产品，而更多的中国产品也走出国门，走向世界。（二）多方探讨，探索“你中有我”1.师：你了解到有哪些中国产品已经走向世界？小组交流，全班汇报。（教师随机点击播放“你中有我”）2.师：在世界的很多地方，哪怕是一些小城镇中，人民都可以看见中国的商品。世界各地的人们发现，他们越来越离不开中国的产品，越来越离不开中国了。 美国基督教科学箴言报上曾有这样一篇文章。（教师点击播放“没有中国商品的生活一团糟”）师：看了这故事，你有什么体会？3、教师小结：中国的产品走向了地球村的每一个家庭，世界同样需要中国。（三）了解历史，展望未来1.师：一个国家的产品走向地球村其他的国家，而其他国家的商品也不断进入这一个国家，全球经济相互影响，相互渗透，相互促进，这种现象称作“经济全球化”。2.师：早在1000多年前，智慧的中国人已经认识到了打开国门的重要性，开辟了丝绸之路。（教师点击“古丝绸之路”）师：丝绸之路对当时哪些地区产生了影响？教师小结：一条丝绸之路连接了欧洲、亚洲、非洲，为古代文明的形成做出了不可磨灭的贡献。3.师：“鉴真东渡日本”“郑和七下西洋”的故事大家都有所耳闻呢吧。（教师点击“鉴真郑和”）师：这些故事充分证明了中华民族在历史上就致力于同各国人民进行睦邻友好往来和经济、文化交流。4.师：从明朝中叶起，我国封建统治者推行闭关自守，阻碍了中外经济文化的交流，导致了中国的百年屈辱。新中国成立后，帝国主义国家对我国进行了长期的封锁，使得我们与发达国家在经济上的差距进一步加大。5.师：1978年，十一届三中全会的召开开启了改革开放历史新时期。改革开放以来中国在对外开放方面有哪些卓越成效？学生自由讲述。6.师：改革开放已成为我国的一项基本国策，不但要坚持下去，而且还加大力度和广度。2001年，我国加入了世贸组织后，中国加大了对外开放的力度。（教师点击播放文字“1995-2007年的进出口总值图表”）师：仔细看图你发现了什么？7.教师小结：我国经济发展的道路是艰难的，但未来是光明的。从衣食住行用着手，让学生感受“我中有你”。教师以真实的报道让学生切身感受到“你中有我”，从而萌发民族自豪感。教师简单阐述“经济全球化”的概念。“丝绸之路”“鉴真东渡日本”“郑和下西洋”都说明了打开国门，交流往来的重要性。与之后的闭关自首形成对比。通过进出口总值图表的具体数据让学生感受改革开放的力度和 经济全球化的过程里中国的快速发展 。三、拓展1.师：邓爷爷曾经说过一段话，我们一起来看看。（教师点击（“邓小平的话”）2.师：下节课我们将探讨地球村的村民们如何在经济全球化的进程中共同进步。请大家课外做个调查。（教师点击播放文字“课外调查”）3.师：就让我们一起在我和你的歌声中结束这堂课吧！（教师点击播放音频“我和你”）第2课时教学目标1.知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。2.能够了解各国支柱产业，并能兑换一种外币。3.关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。课前准备1教师准备各国纸币若干。2学生搜集各国支柱产业的相关资料；了解100元人民币现时可兑换多少外币；调查一位外企员工。教学过程设计说明一、导入师：同学们，上节课我们初步感受到地球村里“你中有我，我中有你”。这节课我们再次进入地球村看看。二、学习（一）环游“地球村”1.师：亚洲的其他国家有哪些支柱产业？学生自由交流。（教师随机点击“亚洲产业”）师：亚洲的支柱产业真不少！2.师：我们从亚洲出发，去欧洲看看。请大家来玩一个“连一连”的游戏。（教师点击播放“连一连”）3.师：告别了欧洲，我们来看看其他国家的支柱产业又是什么？我们来开展一个知识竞赛，比一比谁的知识最丰富。（教师点击“知识竞赛”）4.师：看来世界上各个国家和地区都有自己的拳头产业。通过刚才的几个游戏，再请你联系教科书p.71，你发现了什么？想一想，形成支柱产业的原因是什么？学生自由交流。5.师小结：全球化使不同国家和地区的产品在全世界起着举足轻重的作用。（二）兑换货币1.师：“货币”在全球化进程中扮演着重要角色。许多国家都有自己的货币，这是国家或地区政治、经济的综合反映。你们认识这些货币吗？（教师点击 “货币”）2.师：全世界有许多货币的种类，为了便于在经济交流运行，它们之间是可以互相兑换的。它们在兑换时有一个相应的比例，称为“汇率”。你知道100元人民币现时可兑换多少外币吗？（教师点击播放“货币兑换”）学生分组算一算。3.师小结：在全球化的进程中，不同国家或地区的货币实现了兑换，使全球经济得以顺利交流。（三）打开国门，对外开放1.师：在全球化的浪潮中，我国实行了对外开放。我们一起来听一段小广播。（教师点击“对外开放”）师：对外开放经济格局的形成经历了哪些过程呢？对外开放给我国带来了哪些变化呢？学生自由讲述。师小结：对外开放引进了外资，让中国与世界其他各国和地区走得更近，走得更快！2.师：改革开放后，许多外资企业落户中国，对中国产生了很大的影响，我们一起走进“外企”去看看。学生介绍课前调查的“外企”资料。师：教科书p.75地图上用不同的符号分别表示你所知道的某一知名公司总部和分公司的位置以及产品销售去向。全班交流。你发现了什么？师：外资企业就像一张覆盖在“地球村”上的网。外企在中国投资对企业和中国而言是否达到了“双赢”？学生自由交流。师：这种“双赢”让“地球村”的发展走向和谐。由点到线，由线到面，让学生有顺序地了解“地球村”的支柱产业。先让学生通过两种游戏的方式去了解亚欧大陆的各类支柱产业。再通过知识竞赛的方式让学生了解其他国家和地区的支柱产业。思考经济全球化背景下各国和地区的支柱产业形成原因及互相依存的关系。通过游戏，让学生了解各国的货币，增长知识。通过动手操作，让学生真正了解并能兑换一种外币，并让学生明白各国纸币得以顺利交换的意义所在。学生交流课前调查所得，让学生更能体会到外企就在我们身边，它对中国和世界的发展有非常重要的意义。三、拓展师：“地球村”里“你中有我，我中有你”。就让我们在“拥抱地球”的朗读声中结束这堂课吧！（教师点击 “拥抱地球”）通过诗歌朗诵，让学生情感得到升华，深刻体会地球村里“你中有我，我中有你”这个主题。