《美丽的西沙群岛》教学设计方案.doc

美丽的西沙群岛教学设计方案设计者：王蕾 执教者：王蕾 课件制造者：王蕾时间： 2010年7月1日 所在学校、班级：一、 教学内容（教材内容）简要介绍 选自苏教版小学三年级的语文课文美丽的西沙群岛，具体内容如下：这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例课时：2课时，1课时45分钟，共计90分钟二、 学生特征分析1、 三年级学生正处于智力发展最为迅速的时候，他们对知识的渴望程度和接受程度都达到一个高峰，已经可以通过自主的学习初步掌握课文，字词等。2、 认知能力相对提高。原有的对于祖国地区，风景等都具有一定的知识基础。3、 学生思维活跃，对于色彩丰富，形象生动的授课形式，更能掌握知识。4、 学生学习不具备自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。三、教学内容与教学目标的分析与确定1、知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定课题名称知识点学习水平识记理解应用分析综合美丽的西沙群岛1、字：礁、瀚、衍、蕴、曾、贮、竭、储、享、翡、蔚、怡、簇、魅2、南沙群岛在哪里；它是什么样子的？它有哪些丰富的物产？3、课文的含义4、课文中的比拟句；课文的写作结构（总分结构）2、学习水平的具体描述知识点教学目标描述语句1识记正确读出字音，分析字形理解能解释字，词的意思，举例说明字，词的意思应用会用字组词，用词造句2理解能从课文中找出西沙群岛的位置和物产种类，能用自己的语言描绘西沙群岛3理解能有感情的朗读课文，能归纳叙述课文的含义，理解课文要表达的感情4识记正确的分析出是哪种比拟方法，分析出文章的写作结构理解理解文章的比拟方法是然后运用的，有哪样的写作效果，理解本文写作结构的好处，特点应用懂得运用本文的比拟方法和写作结构仿写出一片自己喜欢的风景或地点的小短文3、分析教学的重点和难度重点：理解课文中的比拟方法和文章的结构难度：懂得运用比拟方法，仿造课文的结构写小短文，感悟文章的思想感情四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用的方法或教学策略1识记自编计算机课件1生字的音、形、意、组词、造句10分钟创设情境，提供练习和反馈示范，引导理解运用2理解自编计算机课件2课文录音，讲解8分钟提供资源讨论式3理解录音示范，图片展示，轻音乐背景烘托5分钟提供资源示范，模拟4识记自编计算机课件3比拟方法的练习，例句6分钟提供资源探索式理解运用五、形成性练习题和开放思考题的设计知识点学校水平题目内容引导或答案1识记1、读音节输入汉字： jiao（ ）石 浩han（ ） 繁yan（ ） yun（ ）藏 zhu（ ）存 用之不jie（ ） zeng（ ）母暗沙 chu（ ）藏 分xiang（ ） fei（ ）翠 wei（ ）蓝 心旷神yi（ ） 一cu cu（ ） mei（ ）力礁、瀚、衍、贮、竭、曾、储、享、翡、蔚、怡、簇簇、魅2理解讨论：1、 西沙群岛在哪里？它有哪些丰富的物产？2、 文章有哪些比拟方法？文章的结构是什么？祖国最南；各种海洋生物等；比喻；总分结构3运用仿造课文的比拟方法和写作结构写一篇你喜欢的地方或风景的小短文仿造课文六、课堂教学过程结构的设计开始导入新课通过视频你知道了什么？通过课文的阅读你知道了什么？你有哪些疑问或问题？提出问题：1、西沙群岛在哪里？它有哪些物产？学生自由朗读课文，分组讨论题目教师随机点同学回答问题，就他的回答做一番讲评，给予其他同学提示，再随机点另外几名同学回答相同的问题就问题正答做一番讲解后请同学们仔细阅读课文提出问题：课文中有哪些比拟方法？可以仿造它造一个句子吗？点个别同学回答，稍稍点评后，显示例句教师讲解：1、 分析课文的思想感情，帮助学生感悟课文情感2、 讲解课文结构请学生提问，提出不懂的问题，教师讲解要求学生朗读课文，自学生字生词，造句并在课后仿造课文写一篇小短文结束