课题结题报告方案.doc

_兰州_ 市(州)_县_十二中_学校 甘肃省教育科学规划2010年度课题方案 课 题 名 称 历史课堂教学设计如何实现学生自主学习 指 南 题 号_学 科 分 类_E5_课 题 负 责 人_赵雅娟_负责人所在单位_兰州十二中_课题完成期限（填1或2、3） 1 年一、课题的界定与表述：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。简单来说教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。传统教学设计往往忽略学生的因素，仅仅为了完成教学任务，不能使学生的自主学习得到锻炼，本人认为要想提高学生的自主学习必须在教学设计的过程中就把学生因素考虑进去，才能达到优化课堂教学的目标。本课题就是针对如何设计教学设计，提高学生自主学习进行的研究。二、课题提出的背景：历史课教学多数教师固守的是“我讲你记”的模式，使学生的思维得不到充分发挥，创新性学习能力没有得到充分挖掘，妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了新世纪人才的培养。新课改以来，强调历史教育的价值体现，学生的有效参与，课堂上要求充分调动学生的学习积极性，达到师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生创新性学习能力和自主学习能力，实现有效教学，全面提高教学质量。为了达到“主动、有效、优质”课堂标准，我确立了历史课堂教学设计如何实现学生自主学习研究课题，力求通过本课题的研究，彻底打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主动参与者、知识的探索者、自身价值的实现者，让教师成为自主学习环境的创设者、学生学习的指导者。使历史教学富有生命力、感染力和时代感。本课题研究，对改进教学方法，转变教师的教育观念，主动地进行创造性地实施课堂教学，落实新课程标准的精神，提高教师教学的整体素质水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才有着深远的意义。三、课题研究的目标：通过研究本课题，对转变教师的教育观念，改进教学方法，主动地进行“充电”创造性地实施课堂教学，落实新课程标准的精神，提高教师教学的整体素质水平从而培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。四、课题研究的主要内容：（一）预习和导课做好课前预习工作，准备好学案，让学生带着问题上课。创设历史教学情境，激发兴趣，引入新课，借以吸引学生的注意力，营造起宽松、和谐的学习氛围，提前布置任务锻炼自主学习能力。（二）授课过程在诱发学生学习兴趣的基础上，使其对知识的渴求成为学生学习知识的源动力，从而进行自主学习。课堂教学过程中尽力完成学生自主学习的调动。 (三) 课堂小结将所学知识进行应用和拓展延伸，培养学生的灵活运用能力和创造性思维能力，努力达到以史鉴今的目的。五、课题研究的方法：1、文献研究法通过网上查阅、收集、整理与本课题研究相关的理论材料和事实材料，认真分析，研究，学习国内外有关“自主学习”理论和经验，深入理解其内涵和外延，形成和完善其理论体系。2、教学实验法根据所教学生的实际情况，结合教材内容，在课堂教学和课后指导学生对此课题进行改革实验，积累第一手材料，并及时进行总结。3、调查分析法通过个别访谈，教学实验，个案分析、行动研究等方式调查了解中学历史教学和学生学习的实际情况，了解进行课题实验后，学生学习态度、心理和学习成绩的变化。六、研究的对象与范围 本课题主要针对初中历史教学设计进行研究。七、研究课题研究的过程与程序： 课题研究分三个阶段进行。（一）准备阶段：2010年4月15日5月15日 查找、收集相关资料、认真学习新课程理论和相关教学理论，研究制定课题研究方案。 （二）实施阶段：2010年5月16日2011年4月15日 按照方案，全面开展实验，收集实验材料，定期进行实验研讨和交流，分析实验过程，反馈研究信息，探讨实验问题，积累实验经验，分析、总结得出阶段性成果，总结阶段经验。 （三）总结验收阶段：2011年4月16日2011年5月15日 整理研究资料，深化总结和推广阶段性成果，完成课题研究总结报告和论文，进行课题的结题验。 八、研究成果的表现形式： 研究结果以论文形式体现。