2013年高考物理第二轮复习策略.doc

2013年高考物理第二轮复习策略先把今年宁夏的考卷和去年的考卷试题作对比，再分析今年的高考题的特点，给来年的高考复习作参考。一、比较考点通过的比较，我们可以很清楚地统计到:平衡、万有引力定律、法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律、运动和能量等重要知识点都是高考命题的热点，和去年相比没啥变化。但对于参加竞赛同学有些优势。考了两个只竞赛课堂上讲的知识点：一是选择题的最后一题，计算题第24题,但不是很难。二、总体评价今年宁夏高考物理卷 （全国新课标卷）延续了近几年全国新课标卷高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。平均难度与2011年相比略为简单，入口设计容易，设问逐渐加深，有利于学生从容解题，并保证有一定的时间展示能力。这对高中物理教学中加强学生分析解题能力培养有明显指导作用。研究今年全国新课标卷试卷，主要有以下特点。(l)重视考查主干知识试卷紧扣考试说明，着重考查力电主干知识内容(平衡、平抛运动、能量守恒定律、带电粒子在电场与磁场中的运动、交流电变压器、电磁感应定律等)。有两题涉及竞赛课堂上讲的知识点，如选择题21题，和计算题24题（摩擦力自锁），但这两题不是很难，第24题考查了学生分析问题的能力。平时学生在练习过程中也做过同样的题。考查知识点不是很全面，当然在理综中全面考查学生的物理知识有点力不从心。(2)模型常规、注重考查综合能力试题涉及模型都很常规，难度适中，试卷未出现偏题、怪题，大部分都是学生做过类型题，选择题第21题要求综合能力强点，其它同学们都很熟悉，有同学说今年的物理题特简单。但也没忘考核学生数学分析和推理论证、综合分析问题的能力，计算题第24题要求得出结果后要对表达式的分析才能得出结果。计算题第25题同时考了带电粒子在磁场和电场中的偏转，运用数学知识能力要求较高，成为本卷压轴题，体现出高考选拔人才的目的。(3)注重探究，理论联系实际试卷命题力求以实际生活为背景材料，融进物理与生产生活实践的紧密联系，加强生活常识与实验探究力考查。第24题是以生活中的拖把为例考查把学生物理知识用到实际生活中的能力。第22、23题是两道实验题，第22题以生活中测金属板的厚度，却不落俗套。第23题不是课本大纲中要求完成的基本实验，但都是通过课本实验经过不同形式的改编和包装得来的。要求学生通过高中所掌握的实验方法、原理进行知识的迁移，着重考查学生实验探究能力。这种考查对在实验教学中重于实验原理的多理解和实验方法的多研究有明显的指导作用，并以此考查学生通过旧知识解决新问题的能力。(4)紧跟变化，选修难度不大，重在基础知识考查选修题的知识点考查紧跟2011年考试说明的变化要求，难度也保持与去年相当，并力求注意到三个模块的难度均衡，重在基础知识的理解和掌握。如分子动理论、热力学定律、几何光学、振动和波、核反应方程及核能等。选做题没有设计较复杂的计算题，在3-3、3-4、3-5三个模块中都出现了考查课本上出现过的知识，意在加强对部分重点知识或规律的理解。这是一个很好的命题导向，也充分显示出高三复习中加强课本研读、以本为本、以纲为纲的重要性。总之，今年宁夏高考物理卷（全国新课标卷）相对比较平稳，同时也有一定的区分度，较好地体现了新课标的风格，试题贴近生活，注重模型构建、学以致用，加强探究能力和数学知识解决物理问题能力的考查。这有助于克服目前物理教学中“重知识，轻方法”、“重结论，轻过程”、“重理论，轻应用”、“重结果，轻分析”的不良倾向，有利于物理新课程的改革，有利于培养人才选拔人才的目的。三、高三复习备考的一些建议今年高考物理试卷遵循考试说明，符合学科特点和选修等级要求，社会反响较好，显现出比较成熟平和，预计今后几年命题会保持相对平稳。根据今年试卷的命题特点和多年高三复习的经验，提供一些备考建议，供参考。(l)研究考纲课本，扎扎实实打牢基础物理概念规律是能力考查的载体，没有扎实的基础就无法体现出能力的提高。因此复习应对照考纲考点对课本知识逐一梳理，落实双基，从概念认识到规律理解，从准确理解到灵活运用，循序渐近，各点击破。要特别注重：(l)知识生成过程的研究;(2)基本公式和概念的透彻理解;(3)物理知识与生活科技结合点沃的课本例习题、阅读材料等背景材料的研究挖掘;(5)常规题型的变换及跟进训练。今年试卷有相当一部分考题来源于课本信息:如平衡、变压器原理、螺旋测微器等，有的是原题，有的作了适当改编，充分体现出高考命题源于课本，高于课本的高考要求。只有以厚实的基础才能应对变换包装的常规题型。(2)注重过程状态研究，突出审题能力提高物理综合题型出现的过程一般都是比较复杂的，中间还包含若干临界状态，清楚地分析物理过程、表达出典型状态，重在审题能力的培养。一轮复习是知识的逐一复习梳理，二轮复习则是知识整合和知识应用提升的关键阶段。建议要在审题审什么、注意哪些变化、审解有没有归纳总结上下工夫:(1)突出以试题为载体，开门见题;(2)少铺垫、不暗示，多把思考留给学生;(3)精讲重点难点，精评联系变化，精练发散提升，精提方法技巧。充分发挥每一道题的思维价值，充分利用每一次测试和讲评，加强反思多变，培养学生优良的审题能力和知识的迁移能力，做到举一反三，触类旁通。(3)重视数理模型构建，强化数学能力培养考纲明确提出加强考生运用数学知识解决物理问题能力的考查。综观近几年试卷除出现函数表达式、数据作图、几何关系，今年试题第24、25题考查了数学函数式分析和几何关系知识，充分表明高考把数理结合的能力要求提升到重要位置。复习中要针对学生运用数学知识解决物理问题的能力较差、容易产生错误的实际情况，力求把物理情境和数学建模完美结合起来，针对性地对数学推理和数据运算能力进行训练，全面提升数学解题能力。(4)实验复习应把“讲实验背实验”变为“亲自动手做实验”目前实验教学的模式仍是教师讲实验，学生背实验，对原理理解和方法掌握都只是纸上谈兵，稍作一些变形，改换面孔，学生就感到无从下手，不能得心应手。因此实验复习要开放实验室，让学生亲自动手去完成实验，把实验理论和动手实践真正结合起来，才能对实验操作、方案设计、误差分析、数据处理等方面深刻把握，同时在实践中针对方法变换、仪器选择、数据处理作深层次的多变和探究，就能从容应对改编包装的实验新题，并做到准确完成。(5)引导自我反思，突出解题规范要求高三复习中要克服容量大、节奏快、讲得多练得少的不良倾向，力求多给学生思考练习的时间和空间，引导学生自我反思，注重教学的反馈和评价，提高复习的针对性和有效性:(1)要求对重点内容做好笔记，用于课后感悟和总结;(2)要求建立错题档案，加强错误性反思;(3)及时反馈学生解题情况，及时评价学习状况，引导学生自我调整，自我提高;(4)重视每一次练习中的规范要求，从文字叙述、表达式书写、标准作图、准确计算等方面严格要求，力争每个细节不丢分。2012年宁夏高考理科综合能力试卷物理试题分析 2012年全国普通高考新课标理综试题物理部分与2011年比较，整套试题考查目标和方式更趋平稳，试题立足于高中物理基础，结合学生的生活实际，仍然突出能力测试，但区分度合理，无偏题、怪题和超纲题，难度与往年基本持平，略小。试卷中常规题占总题数的多半，但个别题目物理模型新颖，立意新颖。实验题在设计上也很独特，千分尺读数首次出现校零问题，电学实验将演示实验和学生实验结合，体现稳中有变。对数学能力的要求依然较高，体现在计算题中，难度较大。力学和电磁学仍是主要内容，且电磁学、电磁感应涉及到的内容比往年有增加。 一、考点简析如下： 14、多项选择， 物理学史，伽利略理想斜面实验和对惯性的认识。易 15、多项选择 ，平抛运动规律，轨迹图分析。易 16、单项选择 ，三力动态平衡问题分析。中等17、单项选择 ，理想变压器规律，自偶变压器。中等 18、多项选择 ，带电粒子在电场和重力场中的运动，平行板电容器。 中等19、单项选择 ，法拉第电磁感应定律，等效思想。 中等 20、单项选择 ，电磁感应图像，左、右手定则、楞次定律的应用。 中等 21、单项选择 ，万有引力定律的应用，等效思想。 中等 22、实验填空（5分），螺旋测微器读数，校零问题。 偏易 23、实验设计 (10分)，测磁感应强度，电流天平的思想，电路连接 偏难 24、计算题 （14分），物体的平衡，极限问题分析。 偏难25、计算题 （18分），带电粒子在磁场中的圆周运动，在电场中的类平抛运动。 难 33、（1）选择（6分），热力学定律。 易 （2）计算（9分），气体定律的应用。中等 34、（1）填空（6分），机械振动图像和机械波图像的应用 。偏易 （2）计算（9分），光的全反射应用。中等 35、（1）填空（6 分），核反应方程，核能的计算。偏易 （2）计算（9分），非弹性碰撞的动量和动能的变化，机械能守恒应用 中等二、试题分析：（一）必考题14分析： 该题系物理学史考查内容， 是近几年新课标试题常见问题。 考查伽利略理想斜面实验， 以及对惯性的理解。15分析：该题考查平抛运动的规律。 16 分析：该题是典型的三力动态平衡问题，是学生比较熟悉的问题模型，有很好的区分度。 17 分析： 该题考查理想变压器的规律。 题目模型新颖， 对学生的理解能力要求较高， 计算量不大。 18分析：该题考查带电粒子在电场和重力场中的运动。涉及的问题是学 生比较熟悉的，但两个极板与水平地面成一角度的情景较新颖，有很好的 区分度。19分析：该题考查法拉第电磁感应定律的应用。立意较新，突出了等效的物理思想。对学生理 解法拉第电磁感应定律要求较高，区分度较好。 20分析：该题涉及到的知识点较多，考查了电磁感应现象，楞次定律的应用，以及左手定则。 对学生的思维能力及读图能力要求较高，问题为由果索因，要求学生逆向思维。是一道突出能力 考查的好题，在熟题中求变。 21 分析：该题考查万有引力定律的应用，同时体现了等效的物理方法，情景新颖，常规中求变 化。区分度较高。突出考查学生灵活应用的能力。 22（5分）分析：该题考查螺旋测微器的度数。属于基本操作问题，学生一般都能读出图示的度数，但 对于校零的问题略显抽象，这需要学生有一定的实际操作实践做基础，题目突出了实用性，是一 道区分度很好的试题。 该题抓住“真实值=测量值校零示数”即可。 23（10分）分析：该题是本套试题中命题质量较高的一道设计性实验题，围绕电磁感应强度的测量进行 设置，结合了恒定电路实验和电流天平的思想，立意新颖，多角度考查，既重视了实验思想，又 重视了理论分析，对学生的实验素养和实验能力有较好的区分度，难度为中等便难题。24（14分）分析：该题取材生活实际，情景较新。问题可简化为共点力平衡模型。第一问是常规模型， 考查学生处理基本力学的方法和能力，难度中等；第二问涉及极值问题，对学生的理解能力和应 用数学知识处理物理问题的能力要求偏高，难度较大，区分度也高。 25（18分）分析：该题所涉及的问题情境是带电粒子在分离的匀强磁场中的匀速圆周运动和匀强电场中 的类平抛运动，是学生常见的物理模型，命题立足学生的物理基础。题目的难度体现在考生要通 过两类运动轨迹之间的几何关系找到磁场圆半径，粒子圆运动轨迹半径，平抛运动位移之间的长 度关系，从而建立正确的数学关系得出结论。对应用数学知识解决物理问题的能力要求很高。34、物理选修3-4（15分） （1）（6分）分析：该题考查振动图像和波动图像的应用，对据图获取信息的能力要求较高。 （2）（9分）分析：该题考查光的全反射应用，所涉及的数学知识不难，但对学生 的空间想象能力要求较高。 35物理选修3-5（15分） （1）（6分）分析：该题考查核反映方程的书写与配平，以及质能关系，核能计算等。难度不大，计算量 适中。（2）（9分）分析：该题考查了机械能守恒定律的应用，非弹性碰撞中的动量关系和能量关系理解，对学 生的推导能力要求较高。问题模型是学生熟悉的，但所涉及的关系式较多。 三、试题特点简析： 1、立足基础，突出重点。 本套试题整体题型稳定，立足学生高中物理基础，没有怪、偏、超难题目，大部 分物理情景和模型为学生所熟知的模型， 对于核心知识和主干知识任然做到了重点突 出，例如物体的平衡（16题、24题） 、带点粒子在三类场中的运动（18题、25题） 。 考查形式知识点分布相对稳定。 2、稳中求变，考查能力。 命题不回避学生熟知的问题模型，但题目立意新颖，设计的问题情境和考查方式 有所创新，使考查立足基础，依据考纲，又突出能力，区分度很高。如17题利用自 耦式升压变压器考查理想变压器规律，18题将常见的平行板电容器斜置等。23题将 恒定电路实验与磁场实验有机结合，设计新颖，考查灵活。 3、渗透思想，体现方法。 本套试题中物理思想和方法多处渗透和体现，14题涉及伽利略理想斜面实验， 15题和19题体现比较法，19题、21题体现等效的思想，24题极限的思想。命题考 思想，强化基本方法。4、联系实际，关注生活。 13 22题涉及了螺旋测微器的校零问题，这在实际测量中非常有意义，24题考查利 用拖把拖地的平衡问题和临界角问题，内容亲切，联系实际，重应用，要求考生能把 生活问题转化为物理模型。 5、数学能力和推理能力要求仍高。 本套试题选项部分对数学应用和推理能力要求一般， 但在必考和选考的计算题部 分，对应用数学知识解决物理问题的能力，以及推理能力要求很高，也是区分度较好 的表现方式。19题，21题、23题、24题、25题、3道选考题的第二小题等，表现最 为集中和突出。