低年级班级管理中的几点体会-罗连光.doc

仁怀市2012年中小学论文评选编号_低年级班级管理中的几点体会 从教十余年，几乎每年都担任班主任工作。以往都是中高年级，一下子接手一年级，面对一群叽叽喳喳、手舞足蹈的孩子，说实话，刚开始时，真有些不知所措。不过，我很快调整自己，因为我知道，我的一言一行、一举一动，将影响着班上的几十个孩子。我对这个班级的管理，将体现我这个班主任的工作能力和价值，身为班主任，我将在这个班级中扮演着十分重要的角色，对班级中的“蓓蕾”起着“护花园丁”的重要作用。因此，理应不惜一切代价，做好班级的管理工作。“当一个班主任难，当一个低年级的班主任更难。”这是许多老师发出的感叹。是啊，特别是一年级的孩子，他们什么都不懂，犹如一杯无色无味的水，我们加入什么样的颜料，将让他们发生不同的变化。其实，一个班级的班风班貌，与这个班级的班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。下面是我在班级管理中的几点体会，供大家参考，不当之处敬请指正。一、上好第一堂课，给学生留下深刻的印象。 “良好的开端是成功的一半。”与孩子初次见面，一定要让孩子喜欢你、了解你、欣赏你、记住你。首先应精心准备好第一堂课的内容，力求通俗易懂、实际具体化，切忌大话长话，让学生听不明白；其次应面带微笑、态度和蔼，切忌板着一张脸，一副凶相，让人感觉可怕，甚至把学生吓跑；再次应做一些特别的活动，如讲故事、游戏互动等走进学生的心灵，让学生记住你，留下较深的印象。2、 尽快记住学生名字，树立师生间的“平等”地位。许多老师都喜欢以点名的方式来记住学生，这样往往要花费很长一段时间，以至于有的老师课堂上提问时总记不住学生的名字，或者张冠李戴，或者翻点名册，或者指着某个学生，却叫不出名来等等尴尬的场面。如何才能尽快记住每个学生的名字？开学初，我没有急着上新课，而是让学生做一个简单的自我介绍，可以用不同的形式，不同的风格，自己喜欢的方式，让老师和班上的同学最先记住自己。教师示范后，同学们一个个走上讲台，有的唱歌，有的学动物叫，有的编顺口溜不同的介绍，不一样的精彩，引起大家的一阵阵掌声，拉近了师生间的距离，使师生间产生共鸣。这样，学生记住了老师，老师很快就记住了学生，同时还能从中更多地了解学生。三、用“心”去“爱”孩子，给孩子时间，让孩子慢慢改变。 一个班级就是一个“家”。学生是班级的细胞，也是这个“家”的主人；班主任犹如“家长”，是这个“家”的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。只要“班玛妈”用“心”去“爱”，将班上的每个学生都当成自己的孩子，相信他们会在这个“大家庭”中茁壮成长。要想让孩子感受到慈母般的关怀，得从平时的一点一滴做起。有时，班主任的一个眼神，一次微笑，一个不经意的动作，一声问候，一句祝福，一次提醒，一份小小的礼物都将给孩子意外的收获。开学的第二周，我就发现班上有个叫“涛”的孩子，不爱说话，性格内向，每天总是一个人，从不和其他同学一起玩，课间休息也躲在教室里，一直是我行我素，从不管别人怎么说。一天中午，同学们都出去了，只剩下“涛”，他没有离开座位，埋着头，身子卷成一团，全神贯注地盯着书柜。我屏住呼吸，轻轻走近他身边，发现他正对着一只玩具小狗发呆。忽然间，他猛一抬头，发现了我，吃了一惊，不知所措，随后，他赶忙伸手，试图将玩具收进书包。我莞尔一笑，轻轻地抚摸了一下他的头，顺手接过玩具，目光注视着孩子，说：“哇！好可爱的小狗，”接着我将下面的开关一开，汪汪汪小狗跑了起来，“让老师和你一起玩玩，好吗？”孩子微笑着点点头，这是我第一次看到他笑。接下来的几天中午，我都按时来到教室，和他一起玩，做游戏。渐渐地，他把我当成朋友，什么都愿意和我分享，我发现他变了，变得开朗起来，课后能主动跟其他同学玩耍，见到老师也不害怕了，有时还帮助同学一起擦黑板看到此情此景，我很欣慰，因为我的用“良苦用心”，总算没有白费。4、 善于发现学生的优点，用真诚与赞赏的眼光去看待孩子，改变孩子，抓准时机，帮助他们克服困难，改正缺点。 每个人都不是十全十美的，谁身上全是优点，没有缺点。一个有很多缺点的人，也有他的优点，只是很多时候，人们往往只看到他们的缺点，却没有用心去发现他们的优点。生活中，只要我们稍微换位一下，站在另一个角度，用另一种眼光看待相同的事情，就会得到截然不同的结果。学生也一样，因为他们是普普通通的人，是人孰能无过？这就要看我们的“引路者”用什么样的方式、态度，去面对、教导。记得我班有个很典型的、专门捣乱的孩子“诚”，性格活泼开朗，天性好动、坐不住，喜欢捉弄人，总拿别人的伤痛寻开心，经常有同学告他的状，老师也曾经多次找他谈话，进行教育，但效果不是很理想。班上很多同学都曾被捉弄过，对他都有些反感，不喜欢他，不愿意和他一起坐，不和他玩。一次班会课，主题是：夸夸你身边的同学。我把全班同学分成几个小组，让他们互相夸夸小组里的每个同学。当轮到最后一组“诚”这组时，没有一个同学选择“诚”，这是我预料之中的。等全班同学都说完后，我趁机说：“诚同学没有人夸你，让老师来夸夸你吧！你开朗、大方、长得帅，还有就是作业做得快，每次作业，不管是哪科，第一个做完的都是你，作业的准确率也十分高。”这时，有的同学笑了起来，的确是这样，老师说得没错，可是，由于“诚”的粗心大意、字迹潦乱，每次都没有得到“大红花”，考试成绩也不是很理想。此时我看了看“诚”，他不好意思地低下了头。我接着说：“同学们，现在大家帮帮老师的忙，找找看，诚还有那些值得我们夸夸的地方呢？”顿时，同学们你一言我一语，说了许多“诚”的优点。我注意观察了“诚”，他会心得点了点头，露出灿烂的笑容。我灵机一动，叫“诚”站起来，谈谈自己。这时，只见他用手抓了抓头，犹豫了一会儿，谈了自己的一些缺点，向老师承认了自己的错误，对同学们说了“对不起”，并承诺以后一定改正，跟大家做朋友。此时，班上响起了雷鸣般的掌声。是啊，如果每一个班主任都用真诚、欣赏、发展的眼光去看待班上的每个学生，正视他们的优点与缺点，加以引导，相信孩子们的天空会更加宽阔。美国心理学家詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”将心比心，谁愿意天天挨骂，遭批评，学生也同样渴望得到老师，特别是班主任的真诚的肯定、帮助。5、 坚持学习，更新观念，丰富知识，不断总结、反思，提高自己，满足学生的需求。我们都知道，小学阶段的学生具有向师性，特别是低年级的学生，更加明显。在他们心中，老师是神圣的，无所不能的。在家里，父母是他们的“天”；在学校，老师自然成了他们的“天”，是他们的中流砥柱。老师的博学，多才、多艺等，都将是学生崇拜的对象。千万不要及早让学生发现你卑微、柔弱的一面，因为那时，你在他们心中的地位、威望将大大打折。因此，作为身兼多职的班主任，一定要不断学习，学习先进的理念，掌握有效的方法，加强自身的修炼，用更多的知识来武装自己，充实自己，做到“干一行，爱一行；做到老，学到老。”在实践中不断总结、反思、探索，在学生面前尽量展示最好的自己，坚持不懈，长期奋斗，尽量适应时代的步伐，尽量满足学生的需求，带领他们驶向胜利的彼岸。总之，班主任工作是繁琐的，是需要耐心和恒心的，在实践中，只要我们凭着一颗充满希望的童心，去真诚地面对身边的每一个孩子，用心去付出，用心去交流，用实际行动去感化，相信他们一定会有所变化。因为，没有哪个人的心灵永远会一尘不染。即使是铁石心肠的孩子，终究有一天也会被感染的。我爱教师这个职业，更爱班主任这份工作，因为，我们面对的，永远是一群充满生机、活泼的生命。只要我们用心去体会，就会感受得到，总有一种力量在逼促自己前行。教育的道路还将继续蔓延，在今后的班主任工作中，我会更加努力，使自己的管理水平不断地跃上一个个新的台阶。