2012高考复习：文言文实词推断十三法.doc

高考复习：文言文实词推断十三法一、语音推断法根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。找到通假关系，用本义去解释借义。1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐2、或至涂而反。3、以身徇国，继之以死4、昌期少年，不闲吏事。5、天下云集响应，赢粮而景从6、昌宗从旁趣说7、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈8、民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？9、民罢于征发，非所以事天也10、因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。11、君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。二、依形推断法汉字中形声字占了百分之八十以上，其形义相关的特点为我们推断文言词语含义提供了条件。汉字本是表意性文字，从字形可推知字义。1、君径造袁所寓之法华寺。2、傥窀穸（zhnx）不为盗所发。3、刑天舞干戚4、夜入其家，探其箧，不使之觉5、居一岁，入觐，卒于京6、启听淮北取籴7、家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指8、门前植槐一株，时作糜哺饿者于其下。三、语法推断法1、追亡逐北因利乘便2、道芷阳间行3、拔剑撞而破之4、然陈涉瓮牖绳枢之子5、 烟涛微茫信难求6、庭除甚芜7、自放驴，取樵炊爨8、沛公军霸上9、范增数目项王9、将军身披坚执锐10、庭除甚芜，堂屋甚残四、语境推断法语境分析法是根据上下文意思推断词义的一种技巧。例1、然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤武有放弑之事，五伯有暴乱之谋，是故君子不责备于一人。句中 “责备”是重点，也是得分点。前文大意是说圣人也有缺点，抓住这一点，就可以推断出“责备”就是“要求完备” 。当然，亦可用联想比照法由成语“求全责备”来推断其含义。例2、2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”句中“迫”字的含义。审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。五、联想推断法在学习特别是考试时，我们总会碰到一些难以理解的文言词，这时如果能够联想到它在所学课文有关语句或者相关成语中的意义用法，也许就好办了：你可以相互比照,辨其异同，由此推断出含义来。例1、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。C畜妻而育子，同也畜：养联想：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。 齐桓晋文之事例2、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。A不徒高谈虚论徒：只是联想：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。例3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。A李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗联想：越国以鄙远鄙：把当作边境烛之武退秦师例4、远本倜傥，尚轻侠联想：课文促织中，“宫中尚促织之戏，岁征民间。”尚：崇尚。例5、远与恢素善联想：课文鸿门宴中，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯章良”。善：友好。六、前后加字法文言词语多由单音节形式出现,翻译时先将其组成多个多个双音节词（也就是组词）,再根据语境从中选取恰当者替换,这是最常用的做法之一.2008年高考试题选肢摘录B刚遣长子迟喻贼D以杜金人窥伺之意A除著作郎，不就C尚书左仆射裴颁亦深器之B若不敢来，公转营迫之B.州之吏民皆曰“是素良子也”B、有敢以马谏者，罪至死C霍光擢延寿为谏大夫七、对称推断法结构分析法就是根据整句中对应词语的意思 灭六国者，六国也；族秦者，秦也 忠不必用兮，贤不必以。 梅以欹为美，正则无景 殚其地之出，竭其庐之入 去郑而之许 北通上党，南迫洛阳。 辅周则国必强，辅隙则国必弱 变姓名，诡踪迹。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 请息交以绝游 信而见疑，忠而被谤 通五经，贯六艺 求全责备山明水秀言简意赅例1、“齐人追亡逐北”（2001年全国高考试题）“追亡”“逐北”对应整齐，“亡”是“逃跑者”的意思，可以推断“北”也是此意。例2、 “去郑而之许” （2002年高考北京卷）D项要求判断中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”，刚好与现代汉语相反。例3、“选置师傅，铨简秀士”（2002年试题）两句结构整齐对称，“选置”是“选拔”的意思，可推断“铨简”也是“选拔”的意思。八、复词推断法邻字帮助法是指根据相邻的字来推断词义的方法 。依靠的一是偏义复词，一是同义复词。1、曹操之众远来疲敝赤壁之战“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也三国志 其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。3 而陋者乃以斧斤考击而求之 石4 闻大王有意督过之鸿5 成益愕，急逐趁之 促6冀幸君之一悟，俗之一改 屈九、常识逻辑法例1、1989年广东：惠王即位（燕惠王） 译为：燕惠王做了皇帝（错）应译为：燕惠王做了国王例2、邑有成名者，操童子业，久不售促织译为：（成名）从事孩子的行业（错）应译为（成名）正在求学参加科举考试。例3、2004年辽宁卷11题中的“投”为例来看：“轨遂投城遁走。”从后文看，“遁走”为“逃跑”之意，按逻辑，“逃跑”当在“投奔”之前，倘若“投”真是“投奔”之意，那么，语序就该是“遁走投城”，显然不合原句。其实，“投”应该是“放弃”的意思。例4、福建卷第11题D项“晁错为内史，贵幸用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，这需要我们的知识积淀：如有关官职升贬的：迁、除、谪、擢、转、调、升等；有关拜见的：觐、拜、晋、诣、造、访、谒等。常见的文化常识短语，如弃市、坐罪、坐法、黥劓、用事（掌权）、乞骸骨（告老还乡）、下车（官员刚到任）、春秋（年龄）、结发（男子成年）等等。自己注意分类归纳，必得捷径！十、代入验证法代入检验法就是借助题干所给的义项推断词义的一种方法。将其多个义项一一代入句中，联系上下文逐步排除来确定.这方法虽然有点笨，却也必不可少。例1、冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。句中“引车避道”的“引”字，有“拉开弓”“引导，率领”“避开、退却”“取过来，引用”等多个义项，但在句中，应该取“避开、退却”之义，即让车退后的意思。例2、下列句中加线的词语的解释，正确的一项是A专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死。B广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将军和士兵。C青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。D广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。十一、汉语比照法1、委命下吏过（委托）2、故列叙时人，录其所述。（记录：记）3、足以极视听之娱。 兰（娱乐）4、晤言一室之内（会晤：会面见面）5、然秦以区区之地，致万乘之过（区区小事，何足挂齿）6、追亡逐北过（美国队败北）（溃败）7、沛公今事有急鸿（有请有劳有幸）8、内立法度，务耕织过（务农）（从事）十二、成语推断法解释下列加点词的含义。1、然后践华为城，因河为池（金城汤池护城河）2、每薄暮下管键 （日薄西山迫近）3、至丹以荆卿为计，如速祸焉（不速之客招致）4、势拔五岳掩赤城（出类拔萃超出）5、而陋者乃以斧斤考击而求之（运斤成风斧头）6、殚其地之出，竭其庐之入（殚精竭虑竭尽）7、蹴尔而与之，乞人不屑焉（一蹴而就践，踏）8、足以当项王乎（螳臂当车阻挡 ）9、披帷西向立（披荆斩棘 打开）10、而闻者彰（欲盖弥彰清楚）11、不能喻之于怀（家喻户晓明白）例1、“善才绳之”（全国高考试题）“绳”字的意思可以根据成语“绳之以法”中“绳”的意思“制裁”，推断为“按法律处置”的意思。例2、 04年江苏卷“今更五闰矣，未能成书”句中的“更”便可参照“少不更事”来作判断。例3、 “在官清恪，未尝问私。”如果能马上想到成语“恪守不渝”，即可判断此项“恪”解释为“谨慎而恭敬”是正确的。十三、望文反推法“望文生义”的选项通常是错的。从考查目的讲，高考主要是看你能不能理解它在文言句中的意思，所以用现代汉语去解释文言实词的选项通常是不正确的。例1、非无贿之患，而无令名之难。贿：贿赂。 （08江西）“贿”在现代汉语中是“贿赂”的意思，我们就会怀疑此项不正确，结合上下文，正确地意思应该是“钱财”。例2、州之吏民皆曰“是素良子也，大怪之，更疑互谏。公坚不回。鞠愈急，二子服。”回：返回。 （08湖南）“回”在现代汉语中的意思是“回来、返回”，此项是以现代汉语的意思去解释的，我们有必要怀疑它，结合上下文语境判断应为“反悔”。例3、人不敢干以私云。干：为，做。此项也是以现代汉语去解释的，很可能不正确，结合上下文，正确解释应该是“求、请求”。