秦外七年级语文周末练习.doc

秦淮外国语学校七年级语文周末练习注意事项：1本试卷6页，共100分，其中书写分4分；考试时间120分钟。 2答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。一（23分）1用课文原句填空。（10分）（1）三军可夺帅也， 。 （论语子罕）（2） ，切问而近思，仁在其中矣。 （论语子张）（3） ，壮心不已。 （曹操龟虽寿）（4） ，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）海日生残夜， 。 （王湾次北固山下）（6）开轩面场圃， 。 （孟浩然过故人庄）（7）曲径通幽处， 。 （常建题破山寺后禅院）（8）几处早莺争暖树， 。 （白居易钱塘湖春行）（9） ，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北）（10）接天莲叶无穷碧， 。 （杨万里晓出净慈寺送林子方）2给下面加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）分歧（ ） 酝酿（ ） 憔cu（ ） 梦mi（ ） “汉字”是祖先留给我们的辉煌文化遗产，为了引领大家感受汉字魅力，班级组织了以“走进方格世界 感知汉字魅力”的语文综合性学习活动，请你参与，完成36题。【汉字书写】3临摹下面的行楷诗句，看谁写得好。（2分） 【重拾笔顺】4.下面是同学们对书写笔顺抽样调查表，根据统计表数据回答问题。（2分）书写笔顺抽样调查表字例和规范笔顺按规范笔顺书写的人数正确率火：丶 丶 2346%方：丶 一 2040%忆：丶 丶 丨 918%（说明：调查对象是50人）从统计表中的数据中我们可以发现： ，从这个班的数据中我们可以得到这样的推断： 。【咬文嚼字】5加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分）A. 今天观看了汉字听写比赛，我这才恍然大悟，原来我以为自己语文学得挺不错，其实我有很多词语只会说不会写。B. 告别歌舞喧嚣的舞台，静心书写汉字，不少专家认为，“汉字听写”类节目展现了手写汉字的魅力和中华文明的博大精深。C. 被列为考题的词汇涉及历史人物、地名等多个领域，既要考查学生的汉字书写熟练与准确度，又要考查选手的知识面，导演们真可谓处心积虑。D. 追看“中国汉字听写大会”这档电视节目后，观众发现由于电子产品的普及，人们的书写能力严重下降，大家对“提笔忘字”的现象忧心忡忡。【文字温度】6. 学校文学社准备组织一次读书报告会。请你仿照小明的介绍，选择一个文学名著中的人物，先用一个字归纳他/她的特点，再举一个事例证明。（3分）小明的介绍：三国演义中的诸葛亮，一个字概括“智”，比如他用计向曹操“草船借箭”，又挫败了周瑜的暗算。 中的 ，一个字概括“ ”，比如 。二（43分）（一）阅读下面古诗文，完成713题。（16分）【古诗阅读】天净沙 秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。7天净沙 秋思是一首极为简短的散曲小令，表达了难以尽述的内蕴，全诗中最能形象表现游子内心世界的词语是“ ”。 （1分）8. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）（3分）A这首小令仅28字，语言极为凝练，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。B. 作者将许多相对独立的意象同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。C. “枯藤老树昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝，缠绕在饱经沧桑的老树上，几只乌鸦守在巢边哇哇叫着，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。D. “小桥流水人家”描绘出田园小景的幽静而甜蜜，安逸而闲致，表现漂泊的诗人到达此地后宁静、闲适的心情。【古文阅读】陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处，2分）君与家君期日中10解释下列加点词语的意思。（4分）（1）与人期行（ ） （2）太丘舍去（ ）（3）相委而去（ ） （4）去后乃至（ ）11下面成语的“顾”与“元方入门不顾”中“顾”意思不同的一项是（ ）（2分）A瞻前顾后 B奋不顾身 C左顾右盼 D不屑一顾12用现代汉语翻译下面句子。（2分） 友人惭，下车引之。 13这个故事告诉我们，做人不能“ ”“ ”。（用原文中词语回答）（2分）（二）阅读史铁生秋天的怀念，完成1418题。（14分）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活14选文以“看花”为线索，写了哪三件与“看花”有关的事情？请简要概括。（3分）(1) (2) (3) 15试析选文第1段三个加点词语的表达效果（3分） 16选文最后一段写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”，结合全文说说此处写“菊花”有哪些丰富的内涵。（3分） 17根据上下文的意思，把母亲最后一句话中省略号表示的没说完的内容补写出来。（2分） 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 18下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A这是一篇怀念母亲的文字，作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚。 B. 文中的母亲体谅“我”的痛苦，宽容“我”的暴躁，默默忍受着“我”的坏脾气，燃烧自己的生命来呵护“我”。 C. “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”这句话写出了自己为没能关心母亲的健康而难过。 D. 母亲非常喜欢花，但是自从我的腿瘫痪后，她侍弄的花都死了，所以多次劝说“我”陪她一道去北海公园看花。（三）阅读下面的文章，完成1922题。（13分）落 叶贾平凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙峋的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。19阅读全文，理清作者对桐叶的感情变化。（3分）桐叶繁盛， ，哀叹悲伤 桐叶重生， 20. 从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（4分）一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 21作者为什么既写秋天的“落叶”，又写春天的“绿叶”？请从内容和结构两方面分析。（3分） 22. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A. 文章借“落叶”，揭示了世间万物新旧更替、新陈代谢，从而不断向前、不断发展的规律，蕴含哲理。B. 第2段作者写自己十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”，没有直接写叶子，而是用自己的心理反应表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。C. 作者很注意行文的前后照应，例如第5段“依然是浅绿的好，深绿的也好”就照应了第1段“枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅”。D. 第4段中“往昔的回忆”是指作者保留落叶，等将来老了再回忆今日美好欢乐的生活，蕴含着一种伤感。三（30分）23对语文学习，有的同学认为枯燥无趣，有的同学认为生动有趣。请你用自己的语文学习经历告诉同学自己对语文学习的真实感受。请以“语文学习真 ”为题，写一篇记叙文。（30分） 要求：(1) 不要出现真实的校名、人名，可用化名。(2) 不少于500字。书写（4分） 题目：语文学习真 1200200