《网络拓扑结构》说课稿好.doc

尊敬的各位领导、各位同事、评委老师们：大家晚上好！我是二号选手赵金强网络真奇秒，不看不知道，一看忘不了，计算机网络现以进入千家万户，在当今的信息社会中，人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？肯定说是多台计算机组成，这么多计算机按照什么结构连在一起呢？也就是说我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？今天我的说课题目便是网络拓扑结构。接下来，我准备从以下五个方面来谈谈这节课的教学：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计一、 说教材、说教材地位网络拓扑结构是中等职业教育国家规刬教材计算机网络基础第四章第四节的内容，课本前三章介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，并为下一章组建网络打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。、说教学目标根据考试大纲和学生的实际情况，特制定以下教学目标：1、知识目标：掌握网络拓扑结构的概念、分类，掌握三种网络拓扑结构的特点。2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生分析问题、解决问题讨论问题探索新知识的能力。3、德育目标：(1)、让学生在学习过程中克服畏难理论知识的情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。(2)、培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，敢于创新的能力。、说教学重点：本节课的重点是：星型拓扑结构（为什么把星型拓扑结构作为重点呢？理由有二：第一高考大纲要求学生熟练掌握且近五年高考中有四年都考查过；第二组建网络时，现在所有的网络几乎上都是用星形拓扑结构连在一起的，可以这样说：是组建网络必选的拓扑结构，不担是高考的重点也是组建网络的重点。）、说教学难点：本节课的难点是：环型拓扑结构工作原理教学难点不是靠课本和大纲来制定，主要是根据学生情况，并考虑教学实施的难易来完成的，根据多年的教学经验和学生对环型拓扑结构理解的情况看，环型拓扑结构的工作原理确实是本课的教学难点。说教具准备：（好的教具有助于教师的讲课，也有助于学生的理解）电脑、展示台、投影仪、双绞线、交换机、网卡、同轴电缆。二、说教法 “教必有法，而教无定法”，根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学为主体，教为主导，”的教学理念，我将采用的教学方法是：1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学，在讲授理论识时也采用类比、举例、课件演示相结合的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力.3、合理选用多媒体课件，动画演示及采取声、像、图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。三、 说学法我遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先看课本总结教学中的知识点、边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法：1、 主动探究法：以“学生为中心，以能力为本位”，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，解决问题的能力。2、观察法：让学生仔细观察，熟悉数据传输过程，体会重点和难点。3、合作学习法:四、说教学流程（一）、复习导入（5分钟）1、图片引入：。通过“网络” 图片引入，在复习旧知的同时导入本课内容。“网络”：计算机双绞线交换机双绞线计算机,这些设备以什么方式连接在一起呢？引入新课：网络拓扑结构2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。（二）、新课讲解（25分钟）1、 通过投影仪展示网络拓扑结构，并对其详细讲解：首先由教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用，其次为了加深学生对网络拓扑结构的认识：教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解，让学生理解拓扑结构的概念，分类及特点，另外还要通过课件对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲授法和课件演示法的具体体现。2、本节课的重点是：星型拓扑结构，我为了突破这个重点，具体做法是：第一、教师详讲星型拓扑结构，并通过观看星型拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。第二、通过声音讲解，课件演示，使抽象的问题变得更通俗易懂。 第三、参观学校机房，使理论与实践相结合，尽一步激发学生学习的积极性，以突破重点。3、本节课的难点是：环型拓扑结构的工作原理，突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用课件演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。第二、通过声音讲解，课件演示，让学生认真体会，深刻理解。第三、教师从网上下载环型拓扑结构视频的在线课堂，学生深刻理解环型拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生巩固重点、强化难点，熟练掌握本节课的内容，我按排了如下的课堂练习：通过课堂的练习，达到学生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问题和分析问题的能力。 这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励他们把自己所理解的心得告诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。（四）、课堂小结（4分钟）归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。（五）布置作业（1分钟）通过做习题加深理解、并巩固本节课所学的知识，作业分选做题和必做题，使不同层次的学生都有所提高。五、说板书设计 好的板书设计，层次分明、条理清晰，重点突出，本节课的板书设计如下：4.4网络拓扑结构一、网络拓扑结构1、拓扑的概念：2、网络拓扑结构概念：3、网络拓扑结构分类二、总线型拓扑结构1、定义2、特点：三、星型拓扑结构1、定义2、特点：四、环型拓扑结构：1、定义2、令牌3、特点：五、其它网络拓扑结构1、网状拓扑结构：2、星型总线型拓扑结构 3、星型环型拓扑结构六、课堂测试：七、小结八、作业总之，在本课的教学过程中，充分贯彻了素质教育的教学，体现了“以学生为主体、以能力为本、教师为主导”的教学理念。教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，在对学生进行专业技能训练的同时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。（我的说课到此结束，还望各位领导、各位同事、评委老师们给予批评指正，谢谢！）在总线两端连接有端结器(或终端匹配器)，主要与总线进行阻抗匹配，最大限度吸收传送端部的能量，避免信号反射回总线产生不必要的干扰传输速率高，可达l-l0Mbps。由于各个节点之间通过电缆直接连接，所以总线拓扑结构中所需要的电缆长度是最小的，但总线只有一定的负载能力，因此总线长度又有一定限制，一条总线只能连接一定数量的节点。因为所有的节点共享一条公用的传输链路，所以一次只能由一个设备传输。需要某种形式的访问控制策略、来决定下一次哪一个站可以发送通常采取分布式控制策略。总线型结构 这种网络拓扑结构中所有设备都直接与总线相连，它所采用的介质一般也是同轴电缆（包括粗缆和细缆），不过现在也有采用光缆作为总线型传输介质的，适用场合：局域网，对实时性要求不高的环境。这种结构的网络形式主要应用于令牌网中，在这种网络结构中各设备是直接通过电缆来串接的，最后形成一个闭环，整个网络发送的信息就是在这个环中传递，通常把这类网络称之为令牌环网。 实际上大多数情况下这种拓扑结构的网络不会是所有计算机真的要连接成物理上的环型，一般情况下，环的两端是通过一个阻抗匹配器来实现环的封闭的，因为在实际组网过程中因地理位置的限制不方便真的做到环的两端物理连接。所用的传输介质一般是同轴电缆。适用场合：局域网，实时性要求较高的环境。主要用于地域范围大、入网主机多（机型多）的环境，常用于构造广域网络。混合型拓扑结构 这种网络拓扑结构是由前面所讲的星型结构和总线型结构的网络结合在一起的网络结构，这样的拓扑结构更能满足较大网络的拓展，解决星型网络在传输距离上的局限，而同时又解决了总线型网络在连接用户数量的限制。这种网络拓扑结构同时兼顾了星型网与总线型网络的优点，在缺点方面得到了一定的弥补。 这种网络拓扑结构主要用于较大型的局域网中，如果一个单位有几栋在地理位置上分布较远（当然是同一小区中），如果单纯用星型网来组整个公司的局域网，因受到星型网传输介质-双绞线的单段传输距离（100m）的限制很难成功；如果单纯采用总线型结构来布线则很难承受公司的计算机网络规模的需求。结合这两种拓扑结构，在同一栋楼层我们采用双绞线的星型结构，而不同楼层我们采用同轴电缆的总线型结构，而在楼与楼之间我们也必须采用总线型，传输介质当然要视楼与楼之间的距离，如果距离较近（500m以内）我们可以采用粗同轴电缆来作传输介质，如果在180m之内还可以采用细同轴电缆来作传输介质。但是如果超过500m我们只有采用光缆或者粗缆加中继器来满足了。 这种布线方式就是我们常见的综合布线方式。这种拓扑结构主要有以下几个方面的特点：