辅导青年教师的单行材料.doc

辅导青年教师的单行材料青年教师是学校教育的生力军，他们年轻，生命朝气逢勃。他们的脑袋中装有许多新的思想、新理念、新的信息，尤其在网络、多媒体方面的知识比别人强。但他们刚刚走上工作岗位，不知如何教学生，在教学方面，还没有实践经验，可能方向把握不准，再加上农村中学条件差，学生基础也差，无法采用多媒体教学、直观效果差，弄得他们焦头烂额，对教学没有多大兴趣。而且他们的待遇也比别人低，情绪不稳定，不安于现状，不安于教学，一堂课的内容，往往20分钟就解决了，学生听得不知所云。同时他们婚事也不容易解决，确实也是无心教学。上述情况反应部分青年教师的心态。怎样才能培养青年教师的积极性和上进心，使他们全身心的投入到教育教学中呢？它是领导不可推卸的责任，也是我们这些中年教师的责任，我们应该怎样辅导他们呢？我个人认为对青年教师可以从下面几方面入手：一是从生活上实实在在地关心他们，使他们觉得学校像家一样温暖，这样他们才安心安意在学校。二是帮助他们树立正确的人生观，教师是无尚光荣的职业，其中有悲但更多的是喜。三是平时要给他们做表率，做榜样。四是对青年教师的成绩应给予肯定，应向他们学习长处，弥补自己的不足。本学年学校继续安排我指导潘艳艳老师的的教育教学工作。虽说自己已经在教育教学岗位工作了十多个年头，但是，目前，教育教学改革的步子迈得很大，对于新的课改理念，我们每一位教师，都处在重新学习，不断摸索阶段。对于师傅的这个称号，在我看来这既是一份责任，它不仅要求我尽我所能把张老师带好，不辜负学校领导对我的信任，更督促我不断提升自己的教育教学水平，不能辜负潘老师每天挂在嘴边的称呼师傅。本学期我主要从以下几个方面带教。一、指导管理开学初期，经常听潘老师反映初一年级学生的课堂纪律很松散，注意力不够集中，做练习时更是弃学为玩。于是我就此专门和潘老师展开研讨，从课前的准备，老师教法的转变到学生学法的改变，然后，在听了潘老师的实践课后，针对初一年级学生的课堂表现，集中了英语组老师的集体智慧，讲述一些有经验老师的做法，结合班级学生的实际特点向潘老师提供了不少点子。用潘老师的话说：这样有实例的正面示范引导，让她受益匪浅，初一年级学生的课堂纪律及学习常规也大有好转。.二、指导备课现行的英语课改的新教材留给老师的空间很大，每个单元都有单元主题，如何吃透教材，我经常提醒潘老师要切实领悟教材的意图，特别注意本节课的教学目标和重难点是什么，要围绕授课目标设计教学预案，而不是香蕉皮，讲到哪儿滑到哪儿。同时，我还经常提供一些好的教学方法和举措，让她在原预案设计时有所准备。三、指导上课上课是教师与学生的直接对话，教师的一言一行、一举一动都深深影响着学生的学习和发展。我俩经常相互听课、相互交流上课感受，例如“如何发挥教师的肢体语言？”、“如何建立英语课堂的各种常规？”、“怎样进行针对性的提问？”“如何进行课堂的有效评价？”等等。如今，一学期的指导期即将结束。我欣喜的发现潘老师通过认真的学习和努力的钻研，在组内公开课和随堂教学中，教学水平日趋提高。从这位“徒弟”的身上，我看到了一股韧劲，感受到了一股可贵的朝气，这些也都在激励着我不断地学习、不断地提高。希望我们能通过帮带活动建立起真挚友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！