小学数学作业检查总结.doc

数学组学期中期作业检查总结2013-2014学年第一学期中期数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的工作的安排，由高红副校长，教师戴永梅、芦平、钟晓梅共四人组成数学作业检查小组，分别对全校1-6年级的数学教师的作业进行现场检查、各年级数学老师能积极配合这次常规检查工作。数学检查组分别在10月24日和10月25日进行了为期两天的作业现场检查。本次检查依据学校制定的相关要求进行，作业从书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时等几个方面，从课堂作业批改、学生学习检测和练习册批改作业来检查教师日常工作的情况，同时了解学生平常的学习情况，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现总结如下：一 作业优点1、全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改。各年级结合学科授课情况，课堂作业批改次数充足，如一、二、三年级各班课堂作业批阅分别是 （ 1、16、 13 ）次左右，一、二、三年级各班练习册批阅分别是 （ 11、17、 18 ）次左右；四、五、六年级各班课堂作业批阅次数分别是（13、12、22）次左右；四、五、六年级各班练习册批阅次数分别是（20、12、25）次左右；除二年级个别批阅检测卷2次，其它各年级都是3次。作业大部分都能做到批改次数和批改质量的保证。做的较好的年级是六年级、四年级、三年级、二年级。2、大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。3、大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。4、大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，老师批改及时、批阅认真、纠错及时。尤其是对认真、整齐、规范学生的作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”“小印章”、“百分制”、“A B C”等级等方式激励学生更好地完成作业。5、大多数教师批阅学生试卷比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等错误做出了标注，引导学生以后更好、更规范地答卷，每单元试卷试卷都有家长签字。部分教师还要求学生写出了检测反思。6、部分班级学生的家庭作业本有家长对孩子学习的阶段性评价或者是对教师教学的建议，增加了家校之间的交流。二 作业不足1、个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。2、批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。3、个别教师作业批改次数与同级老师相差较多，个别年级教师作业批改次数较少，特别是一年级教师对学生作业书写要求不够高，指导不够具体，包括怎么在田格里写数字，怎么在练习册中列算式要求不具体，作业书写质量不高。4、作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。5、学生的作业书写不够规范，作业本的纸张容易破烂。三 整改措施总体上看，学校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净和比较完整，能按照教学进度的学习情况布置作业，但低年级学生作业书写比高年级学生更认真。1、希望数学老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复。2、作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。3、对于作业中存在的问题要及时解决，不断完善。批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，决不能走过程应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。4、作业检查的过程中，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的，好的做法我们要认真学习，发扬广大。5、继续加大对学校学生的数学作业书写的养成习惯培养。