高中学生美术素养培养的途径研究.doc

高中学生美术素养培养的途径研究中期报告高中学生美术素养培养的途径研究课题中期报告摘要：以美育陶冶情操、提高素养、开发智力，促进学生全面发展。高中学生美术素养的培养在当前高考升学压力较大的情况下，需要进一步提高研究性学习的层次和深度，这有助于提升学生的美术素养，实现美术特长生的培养目标，拓宽学生的成长渠道，满足学生的个性特长需要。我们利用兴趣小组、美术班，特长训练班（书法、国画、美术史论、影视编导、播音主持）等各种平台在研究高中生美术素养培养的途径中，取得了阶段性成果，为下一步的研究奠定了坚实的基础。关键词：美术素养 途径 研究层次深度 阶段性报告一 、背景和意义高中美术课程改革作为艺术教育重要的一环，在当今倡导素质教育的大背景下，更为引人关注。但由于受长期以来所形成的“不重视副课”的习惯思维影响，我国学校美术教育工作并没有得到真正的重视，学生的艺术素养得不到提高。1999年中共中央、国务院出台的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可代替的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”随着社会机器大生产、电气化的进程，美术教育更是得到社会的广泛重视，同时美术教育理论也迅猛积累。到了21世纪，美术教育理论科学的发展已经进入了新的发展阶段，在西方美术教育思想中，常常把“个性展现”“创造精神的培养”摆在主导的地位。为了适应这个发展趋势，我们艺术教师必须以全新的教育理念，积极探索新的学习方式，发挥美术课程在人的培养中的特殊作用，从学生的综合素质培养出发，有效促进学生的全面发展和个性的发展。由此，我们的课题也就应运而生。课题确立后的一年来，课题组精心设计，选取了不同年级的班级作为实验班，对研究过程进行全程跟踪与管理。本课题的研究，一方面通过对美术专业教学法的研究，提高美术教学质量，即提升学生的美术素养，也实现美术特长生的培养目标，拓宽了学生的成才渠道，满足了学生个性特长的需求，为高等艺术院校提供合格的生源。另一方面通过多途径培养学生的审美素养与艺术表现能力，充分发挥艺术教育在育人方面的特殊作用，提高学生的美术素养，有效推动素质教育的实施，达到提高学生综合素质的目的，对我省实行美术课程改革和新高考方案具有重要的意义。在当前高考升学压力较大的情况下，要努力营造校园艺术氛围，培养文艺骨干，丰富校园文化生活。二、目的课题组在研究过程中充分利用开展各种兴趣小组活动，除美术班外，增加书法、美术史论、影视传媒等训练班等，学校通过这些平台及其他信息资源，确立了课题研究的主攻方向以及预期目标。主攻的方向有二：一是面向高中美术特长生的培养，解决如何在有限的条件和时间内，提高美术班教学质量，重点研究和探索专业教学的教法和学法，从而提高高考升学率。二是面向普通班学生的基本素养的培养，结合高中美术课程改革，把美术素养的培养融入到学校的教育教学各个方面，探索普通高中的美术素养培养的途径与方法，健全学生的人格，完善学生的知识结构。预期目标有四：一是研究和探索专业教学的教法和学法，提高美术班教学质量，使得美术高考专业合格率达90%。二是构建研究性学习情境，探讨如何有效的培养美术特长生的教学经验和研究相关的教学方法，编写具有美术特色学校的校本教材，为以后如何培养与提高学生艺术素养的方式、途径提供了有力的理论依据。三是积极开展校园文化活动，通过定期举办大型文化艺术节，丰富了校园文化生活，在具有浓厚艺术氛围的文化艺术活动中培养学生的兴趣，陶冶了学生的艺术情操，提高了学生的艺术修养。四是鼓励激发学生积极参与各级美术比赛，展示与表现自己的艺术才华，教师给予精心辅导，力争在各项比赛中取得优异成绩。三、硬件支持 学校整体教学设施齐备且先进：配有独立的多功能音美教室、多媒体教室,每班教室都安装了多媒体体设备，学校电视台、网络中心，校园网运行顺畅，电子阅览室面向全体师生开放。学校艺术部配有独立的艺术教学区，拥有十间画室，每个画室配有多功能教学设备，每间画室空调、教学器材设施一应俱全，每间画室配有专职的美术教师负责，有力地保证了整个教学环节正常有序的有效运行。四、软件支持 软件方面配备了较全面的教育教学软件和办公软件，各种教育教学资源和研究性学习资料比较齐全。为广大师生提供了良好的学习资源。五、课题研究的方法1.调查法 对研究的班级学生作问卷调查，了解掌握学生艺术素养和技能的水平、发展的现状以及影响学生艺术修养的因素，为下一步的研究提供资料。2.试验法 参加本课题研究的教师，认真学习兄弟学校的先进经验，充分地运用多渠道收集到的资料，建立资料档案，以理论为指导进行研究。并且创办兴趣小组或特长班作为实践指导。3.总结法 通过教师具体组织策划、指导学生进行教学和活动。对研究的部分内容进行适当的实践，及时总结经验，并运用到实际的教学实践中去，培养更多的美术特长生。4.探究法 探索提高学生美术素养的方式、途径，为教师在今后的教育教学实践中提供理论依据。研究学生在艺术道路上成长的规律，使学生在学习中不断成材。六、实施过程和内容1、成立课题组，写出研究方案课题实施方案。2、业务培训课题组成员贡加兵老师参加了国家级新课程培训，其它课题组成员参与了市、区教研室组织的课题管理与培训，学校多次举办研究性学习培训和美术专业技能培训。课题组还专门成立了“美术素养培养的途径研究”小组。3、研究性学习安排我们特意选取了不同的年级进行实验，每周举行定时的美术活动课，专业教师到场指导学生活动。课后、节假日组织学生写生、参观，让学生开阔视野，提高美术素养。4、定时召开课题组会每两周一次课题组会，团结、协作。主要任务是集体学习和交流、整理并汇编课题研究成果，根据需要微调进度和计划。七、成果展示20072009美术班录取情况（详见附表一）美术特色学校校本教材为了使国家课程和地方课程校本化、个性化，学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要，我校开发了校本课程。学校在对本校学生的需求进行科学的评估后，以学校和教师为主体，开发了旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的美术校本课程。多年来我校努力优化课程结构，在探索中形成了素描、色彩、速写等三门课程的校本课程。 校园文化活动为丰富校园文化生活，培养学生的文艺特长，展示艺术特长生的风采，营造健康向上，文明活泼的校园文化氛围，每学期举办一次大型文化艺术节，活动内容丰富，包括美术类、文学类、才艺表演类。（具体方案详见附件）教师获奖情况课题组成员贡加兵老师辅导王志娟同学参加扬州市邗江区第三届中小学文化艺术节高中组绘画比赛获优秀辅导奖。吴爱华老师的论文浅谈如何提高农村中学音乐课堂的效率获江苏省课改教育论文优秀奖。在“扬州市一中杯”中小学生才艺大赛中，参赛作品乡韵获初中组舞蹈类一等奖。辅导王燕、过舒舒等同学参加扬州市邗江区第三届中小学文化艺术节高中组声乐比赛获优秀辅导奖。在2008年全区教育系统“喜迎奥运展我风采”教师才艺大赛中，获声乐类一等奖。周德华老师辅导的学生在中小学生书法展示赛中荣获辅导教师二等奖。在2008年全区教育系统“喜迎奥运展我风采”教师才艺大赛中，获书法类一等奖。吴文娟老师在邗江区组织的初中有效课堂教学展示与评比活动中获美术学科二等奖。何乐老师在2008年全区教育系统“喜迎奥运展我风采”教师才艺大赛中，获语言曲艺类三等奖。张艳老师在2008年全区教育系统“喜迎奥运展我风采”教师才艺大赛中，获形体类二等奖。辅导王颖等同学参加扬州市邗江区第三届中小学文化艺术节高中组器乐比赛获优秀辅导奖。辅导常磊等同学参加扬州市邗江区第三届中小学文化艺术节初高中组舞蹈比赛获优秀辅导奖。吴天红老师辅导叶星雅同学参加扬州市邗江区第三届中小学文化艺术节高中组绘画比赛获优秀辅导奖。（参赛课课件详见附件）学生获奖情况在市、区举办的各项艺术活动中，学生积极参与，充分展现了当代中学生的风采和时代精神，并有多名学生在活动中获奖。（具体获奖详见附表二）教学论文获奖发表情况课题组负责人许兴震老师的国家级课题子课题农村中学学生心里健康的研究获得扬州市“九五”课题评比一等奖。在省级以上刊物发表论文近20篇，专著两本，有多篇论文在各级评比中获奖。课题组主要成员贡加兵老师的论文美术高辅班教学初探发表于扬州大学主办的教育研究与实践杂志，2001年承担了区级教育科研课题学校艺术特长生培养的研究，外国美术欣赏教学设计载入中华教育教学论坛，新课程标准理念下的高中美术欣赏获扬州市美术论文一等奖，构建艺术教学的成功平台发表于扬州日报?邗江教育天地，高中生美术欣赏要注重作品的文化情境发表于美术报。色彩静物画中构图问题的探讨发表于江苏美术教育，试论“绘画美学”在美术鉴赏教学中的理论支撑作用发表与扬州教育。?高中美术欣赏要以“绘画美学思想”为突破口?于2006年10月发表于?美术教育研究?2006年第1期。水粉画作品?静物?发表于?美术高考直通车色彩卷?（苏州大学出版社）唐代王学书风与士人心态杂谈于2008年7月发表于当代中国画2008年第1期（广西出版总社）。并参与江苏省美术统考教程(江苏美术出版社)的编写工作。八、存在的问题1艺术招生力度需要加强作为艺术特色学校，高一艺术招生工作应列为重点工作，为高三高考大军储备优秀的艺术人才。2学生文化弱艺术生高考取得成功的重要条件为：一、专业合格 二、文化合格。在专业相同情况下，文化弱成为学生高考失败的重要因素。4教学场地紧缺美术高考的竞争日益激烈，规模化教育的优势日趋明显。随着学生人数的增多，教学场地已经不能满足发展的需要。5师资力量不足基础年级师资不足，给整个教学环节的有效运行带来不便。附表一：2007年学生高校(艺术类)录取情况校园文化活动附件：一、活动内容： 1、美术类：“畅想奥运”宣传画、标志设计大赛2、综合类： “五四”青年节文艺演出3、文学类：“奥运年中的我”演讲大赛二、日程安排（4.285.4）4月28日：“奥运年中的我”演讲大赛4月285月3日： 美术班学生习作展暨设计大赛优秀作品展5月4日： “五四”青年节文艺演出三、活动要求： 1、高一、高二和初一、初二各班级要认真动员，精心组织，积极参加本届艺术节，并推选优秀节目或作品参加活动，增强学生集体荣誉感和凝聚力，提高学生综合素质。 2、各项比赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干，根据各班级参加艺术节活动的得分情况，分年级分项评出优秀组织奖若干名。3、各班级在校园艺术节期间要认真做好宣传、组织工作，保证各项活动的顺利进行。 4、所有参赛作品、节目要求内容健康向上，能够充分体现当代中学生的风采和时代精神。 5、“畅想奥运”宣传画及标志设计大赛活动具体方案：一、参赛对象：初一初二年级二、作品基调要积极、向上，体现“畅想奥运” 的主题。三、作品风格不限，提倡原创，手绘和电脑绘制均可。可以借鉴，但要力戒生硬模仿。手绘作品不论黑白稿还是彩色稿，均不可以铅笔描线。五、参赛作品标准尺寸：宣传画：四开纸（建议用卡纸做底）；标志设计：不得大于四开纸。六、每件作品均要在背面左下角注明：作品名称、班级、姓名等个人资料。七、请各班级选报5份宣传画及5份标志设计作品参赛，于4月20日前送至艺术部。比赛将评选一、二、三等奖，优秀作品将在校园内展出。