土耳其进行曲 教学设计 (1)

土耳其进行曲 教学设计1教学目标 1.感受乐曲的进行曲风格。2.通过为乐曲伴奏、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。3、用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。2学情分析 学生以前很少欣赏钢琴曲,因此在欣赏这首曲子有难度。3重点难点 1.感受进行曲的风格。2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。4教学过程 活动1【导入】一、情境导入 【阶段目标:激发兴趣、引人新课。】教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧!1. 播放(课件)土耳其风景图片 ( 背景音乐贝多芬的田园交响曲, 音量要小 ) 。师:知道这个美丽的地方是哪儿吗?(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的土耳其,土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。(出示贝多芬图片)贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲,看!这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。(大屏幕出示管弦乐队图片)今天,老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲,曲名叫土耳其进行曲。(播放课件)活动2【讲授】二、欣赏土耳其进行曲 【阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。】教师操作 : 播放土耳其进行曲。学生活动 : 感受乐曲。师 : 首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。师: 大家的感受很准确。当时,在贝多芬的家乡德国住着许多土耳其人 , 贝多芬从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出了这首土耳其风格的乐曲,整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。下面,就请大家起立,一起踏步来表现进行曲的节奏。(播放课件,师生随着土耳其进行曲原地踏步。)师:好!进行曲规整的节奏让我们感受到了士兵行进的场面,下面,请同学们再听一遍乐曲,感受一下旋律的变化,分辨出整首乐曲共有几个主题旋律,并用不同的动作表现不同的段落。活动3【活动】三、分析、表现乐曲 【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。】教师操作 : 播放全曲 , 观察同学们的不同动作。学生活动 : 听音乐 A 乐段 ( 跺脚 ) 、 B 乐段 ( 拍手 ) 。师 : 嗯,同学们用跺脚和拍手表现出了旋律的不同。我们发现,整首乐曲分为几个乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律)这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首土耳其进行曲。好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家用笔记录下段落排列的顺序。教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 ,记录下乐曲的段落顺序。学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA+尾声。师:哪位同学说一说段落排列顺序是怎样的?生:为ABABA +尾声。师:是的,完全正确。下面,我们仔细地听一听第一乐段。为了帮助同学们更好的理解这段旋律的特点,我给大家准备了三种标记,“, |”请大家用这些标记在纸上来记录这段音乐。【阶段目标 : 感受乐曲旋律的变化,将各种标记的特点与旋律的特点有机结合,从而正确的用标记记录音乐。】教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。学生活动 : 用标记记录第一段音乐。师:第一段音乐由小声到大声,也就是由弱到强,好像队伍从远处到近处缓缓走来,下面,同学们就发挥自己的想象,就随着音乐的强弱创编一些动作。想想都有哪些动作:打鼓的、吹号的、扛枪的好!下面我们按节奏来创编。【阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 为第一乐段创编士兵行进的动作。】学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。学生活动 : 表演创编动作。师:好!同学们的表现真不错。下面再听一下乐曲的尾声部分,感受一下它和乐曲开头有什么不同?教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。师 : 这段音乐有什么特点 ?生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。师:好,站起来试一试。【阶段目标 : 正确理解第二乐段表现的情景,体会旁观者的心情。】教师总结: 乐曲开头和结尾, 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位。而中间的第二乐段与第一乐段和尾声相比较,则显得抒情、柔美一些,仿佛看到了什么情景?生:观看士兵行进的观众投来敬佩的目光,情不自禁的欢呼雀跃,为他们鼓掌喝彩!活动4【活动】四、用乐器伴奏 【阶段目标 : 节奏参与 , 巩固感受。】师过渡语 : 今天,我们来到了土耳其这个美丽的国家,欣赏了土耳其风格的进行曲,下面,我们就要用打击乐器来表现这段活泼的音乐 , 亲身感受这活泼的场面 , 同学们说怎么样?(生:好!)嗯,我们先来看伴奏谱。教师操作 : 出示伴奏谱。学生活动 : 分三组练习。A 乐段 (大鼓、三角铁 )X - |X -| X -| X -|(双响筒、响板)X X | X X | X X | X X |B 乐段:(铃鼓、串铃 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X教师操作 : 分组教授、练习,然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾声标志。学生活动 : 边听音乐边分组伴奏 , 尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。活动5【练习】五、乐曲拓展 【阶段目标 : 拓展欣赏,激发学生热爱音乐的情感。】师:今天的音乐课,我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏土耳其进行曲,老师这儿还有一首钢琴版的土耳其进行曲,让我们来一起欣赏一下吧!教师操作:播放钢琴版土耳其进行曲师:除了贝多芬的土耳其进行曲,还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的A大调钢琴奏鸣曲的第三乐章也同样起了土耳其进行曲这一曲名,下面老师给大家弹奏其中的一个片段。教师操作:用电子琴弹奏莫扎特的土耳其进行曲第一部分。活动6【作业】六、课堂小结 师:听着这些乐曲,我们仿佛也成了一名士兵,迈着整齐的步伐行进在大路上,看来,音乐的美丽是无穷的,他可以激发人们的无限遐想,希望通过今天的音乐课,同学们都能怀着一颗热爱音乐的新去聆听和感受刚美好的音乐吧!