四年级语文学习习惯的培养.doc

四年级语文学习习惯的培养 希腊有句谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见行为习惯在人的一生中占有多么重要的位置。如果说高中是重在让学生系统的学习知识，提高应对高考的能力；初中是让一个学生知道怎样学习以及对学习有自己的独到方法；那么小学则是让孩子养成良好的学习、生活习惯。一、为什么说小学四年级是关键期？1、四年级是孩子大脑发育的关键期：911岁孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期；2、四年级是培养孩子学习能力的关键期：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展；3、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期；4、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期：5、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期：6、四年级是小学教育的重要转折期.二、小学四年级语文学习八大习惯习惯的培养一）、培养认真看书、认真思考的习惯在教学中，按阅读顺序训练学生读书先看题目，然后粗读，了解课文梗概，再细读逐字逐句地理解全文内容；最后根据课后习题要求，精读深思，掌握文章的主要内容、段落层次和中心思想，写好学习提纲和读书笔记。并把课内学到的知识运用到课外读物的阅读方面去。四年级学生在读课文时，学生在读书时要做到手脑并用，不仅要划出生字新词，利用拼音读准字音，利用组词或看插图理解词义，还要运用读、划、注的方法阅读课文，用各种不同的符号划出重点词语、中心句、段落、疑难问题等。在边读边想的同时，细细品味文章作者是怎样观察事物和处理材料，以及运用恰如其分的语言文字来表达所要说明的人、物、事、景的。要让学生把自己的感受、体会，用三言两语写在书的空白处或笔记本上,从中吸取丰富的营养。二）、养成课前预习的习惯预习不仅是学习的准备，也是培养学生自学方法和自学能力的重要环节。四年级学生的预习习惯处于提高阶段，更要抓好课外预习，让学生借助拼音和查字典读准字音，认清字形，理解字义，联系上下文理解词句的意思等。按“怎样读懂一篇课文”的要求，从粗读、细读、精读中理解课文，概括段落大意,归纳中习思想，解答疑难问题，进行效果检查。每次预习都要确定一个重点,布置适当的预习思考题，逐步提高要求，强化制度。三）、培养专心听讲、积极发言的好习惯在课堂中明确提出“学会倾听要三心”，即在倾听时做到：一是认真：无论是老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师和发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，学会尊重。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要边听边想，在听取他人说话时，有选择地接受，做到“听”、“说”、“思”并重，相互促进。逐步学会补充发言。四）、培养书写工整、乐于识字的好习惯要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内、在家里、在社区只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。五）、留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。六）、学会记课堂笔记的习惯课前：按照预习的相关要求做。上课：在专心听讲的同时，指导学生对重点内容、疑难问题、关键语句动笔做简单记号，如：圈、三角号、圆点等，把一些关键性的词句记下来。在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句。课下：再去整理，能掌握所学内容的一大半。七）、课后复习的习惯每天回家整理当天的学习笔记，对不懂之处、重难点加以小结，学会归纳出新旧知识的内在联系，掌握一定的学习方法。查找自己的疑惑之处，能通过讨论、请教弄懂，力争做到“堂堂清、课课清”，不留学习的死角。八）、培养检查作业、及时订正的习惯作业练习是学习过程的重要环节。减轻过重的学习负担并不是布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。要求学生做到：1、按时完成各科作业，并创设一个安静良好的作业环境，能随时随地坐下来安静的学习；2、善于积极思考，独立完成，作业不拖拉，不抄袭；3、作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面整洁；4、读题认真：作业看清题目要求。5、先复习有关内容再作业，作业后仔细检查，自觉验证；6、作业本发下后，发现答错题自觉及时订正。三、四年级语文本学期常规要求一）、四年级语文课前预习要求：1、读课文六遍，要求读通顺，读流利。（学生在课本上划“”，家长签字“已读三遍，流利。”，签在语文书上）2、在课文中找出课后生字条和生字格中的生字，划“”，并划出相关的词语，划。（写在书上）3、给课后生字注音、组词。（查字典，把读音写准确，注音1个，组词至少2个，写在书上）4、查词典理解生词。（在图解上画出来，读一读）5、画课文中的好词佳句。（摘抄8个词和3个句子，写在预习笔记上）6、写写句子的体会；（写在书上）7、上网或从课外书（图解）中查找与课文有关的资料（在图解上画出来，读一读）。8、对课文中的字词、语段有哪些不懂的地方，对课文有哪些问题（在书上相应位置画“？”，最好能把你要提的问题写在旁边）二）、四年级语文课内外阅读要求：1、常规课内阅读老师在课前早读时间相机安排同步阅读，并作相应的讲解和评点。和教学同步进行。2、常规课外阅读：周一至周五，每天读半小时书，读一篇作文。阅读要求：1）、大声朗读。2）、和学习同步进行，每周完成阅读2-3篇。3）、学生在课本上划“”，家长签字，每周在线圈本上记录一次。请学生坚持阅读，请家长督促孩子，养成良好的记录习惯，期末评“阅读之星”。三、四年级语文听写要求1、每课结束，听写本课生字格内的生字，连词，最好是本课的词语。2、每单元结束，听写词语盘点“读读写写”、“读读记记”的所有词语。3、一般在学习2课后，当堂安排听写测试，成绩公布，及时改错。请学家长坚持督促孩子提前听写，养成良好的记录习惯，期末评“字词小明星”。四、四年级笔记、作文和校信通要求1、笔记：指导学生养成记笔记的好习惯，知道笔记该写些什么内容。2、作文：我们本期仍然坚持多练作文，每周有一次小练笔，期末评“写作小明星”。3、校信通：每位同学在日常浏览和写作前，请用我们学过的评价方法给其他同学做评语，一段时间（半月）我们将在课堂上集中讲评一次，由老师对小组和个人进行总体评价。为了孩子们美好的明天，我愿意和朋友们一起付出100%的真心和努力。对于你们，孩子是唯一的，对于我，孩子也是我最大的财富。谁都希望自己的孩子是最好的，我也真心希望我们班每一个孩子都是最棒的但我努力的同时还要看家长朋友们付出的多少了，对于孩子的教育，家长朋友们的付出和回报绝对是成正比的，希望朋友们在原来的基础上，再更进一步地督促孩子的学习，尤其是学习习惯的培养。我们一起努力，相信们的路会越走越宽，越走越辉煌！我们一起加油吧没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，需要老师和家长共同持之以恒，脚踏实地去做，一切都会向好的方向发展。为养好长良好的学习生活习惯而努力奋斗！