北师大二年级语文第九单元叮叮咚咚学识字.doc

第九单元：丁丁冬冬学识字（二） 汉字 教学目标： 1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。 2、学会本课生字、词语。 3、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力4、激发学生对祖国文字的热爱之情。教学重、难点： 重点：学会本课生字，新词。 难点：了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。 教学设计：在识字读文中，理解中国汉子演变。教学资源：多媒体课件教学课时：两课时 第一课时教学过程： 一、导入1、投影带有隶属，篆书，草书的字。2、同学们看一下这几幅画上的字，它们有的是曾经是汉字发展过程中演变出的形体，有的则是一门汉字书写的艺术。你们能详细的介绍一下吗？学习了今天的课文相信你们就知道了。二、自读课文，自主识字。1、自己朗读课文，画出不认识的字，用学过的方法识记。2、小组讨论识字方法。3、说说识字的主要步骤有哪些？总结：认-想-写-用。下面我们就照这个步骤去认识生字。3、 检查识字，指导写字。1、认出示生字，学生认一认。不会的查字典。2、 想想想这些字有几部分组成，有表示字音的部分吗？有表示字义的部分吗？3、 写观察生字注意什么地方容易写错，怎么写好看。4、 用组词并造句。4、 细读课文，理清脉络。1、说说课文主要介绍了什么内容。总结：主要介绍了汉字的历史，形体的演变过程和汉字书写的艺术。2、 再读课文，对照插图，看看汉字在演变过程中出现过哪些形体，它们的先后顺序如何？交流：1、阅读后，你知道汉字最初的形体是什么样的吗？是象形字，距今四五千年。2、它有什么特点？3、再后来出现了什么字体？有什么特点？再后来呢？五、品读欣赏读最后一自然段，说说什么是书法？字写的美，又有特点，就是书法艺术。 第二课时教学过程： 一、检查识字情况。1、出示生字。 2、小组交流时怎么识记的。 二、再读课文，展开讨论。 1、出示字体，说说它们是什么字体，先后演变顺序。 2、学生默读课文。 （1）课文给我们介绍了几种字体？ （2）小组讨论字体的历史。 （3）全班进行汇报。 给这些字按年龄排出顺序，象形字-小篆-隶书-楷体。 3、欣赏各种字的书法作品。 三、巩固识记生字。 1、在自己的本子上书写，看谁写的好。 2、互相检查，互相指正。 四、小结 这篇课文让我们了解了祖国文字演变的过程，学习了有关汉字的知识。希望同学们在以后的学习中能更加认真学习汉字，并学会在我们的生活中学习汉字，用心发现我们生活中的不规范的汉字，养成规范书写的好习惯。5、 作业。 抄写生字。板书设计： 汉字 象形字 小篆 隶书 楷书教学反思： 一个字教学目标：1、认识文中的生字词。2、读谜语故事，猜字谜。3、培养学生识字能力、合作能力。教学重、难点：重点：认识文中的生字词。难点：培养学生识字能力、合作能力。教学设计： 合作学习教学资源：多媒体课件教学课时：两课时 第一课时教学过程：一、字谜导入，激发兴趣。1、出示字谜，引导学生猜。（1）一个字真神奇，太阳月亮在一起。（2）奇怪奇怪真奇怪，手合脚在一起。2、今天老师这还有一个字谜呢。板书，读题。2、 初读课文，自主识字。1、自读课文，画出文中生字。2、学生交流识字方法。3、检查：指名读，齐读。三、巩固识字。四、朗读课文，理解课文。1、默读课文，质疑。2、朗读课文，思考：读完这个故事，你猜的谜底是什么？五、拓展学习。1、朗读谜语，感受谜面特点：两两相对，一有一无。2、为口字编谜语。3、学生编字谜。4、为其他字编字谜。5、把故事讲给家长听听，让他们猜猜。 第二课时教学过程： 一、字谜导入。1、出示简单的字谜。引导学生猜字谜，说说你是怎么才出来的。2、 读短文，加深理解。1、默读短文，在不懂的地方做记号。2、指名分段朗读，思考：读完这个故事，你猜的谜底是什么？3、学生各抒己见，同时了解商周，秦汉，唐朝，宋朝等朝代的名称。4、在猜字时你发现什么好词了吗？知道它是什么意思吗？5、读完短文你知道了什么？6、指导学生分角色朗读。三、听话猜字。1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长。2、又伸胳膊有叉腿。3、三条小鱼游，围住弯弯钩。板书设计： 一个字 祝枝山 朝代 唐伯虎 人 文征明 方位 店老板 动作教学反思：