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四上科学学案 4 水变咸了【探究目标】1能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性。2知道水有溶解物质的特性。【重点、难点】 了解溶解在生活中的作用。【课前准备】食盐、白糖、小苏打、洗衣粉、奶粉、食用油、石子、粘土、粉笔末【探索导航】把糖放入水中，水变甜了，这是怎么回事呢？说说你的理由。【课堂探究】探究：盐、高锰酸钾在水中是怎样变化的?（一）盐在水中的变化把盐放到水杯中，一会儿，我发现盐 ；尝尝杯中的水变 ；说明了盐在水中 。（二）高锰酸钾在水中的变化高锰酸钾不能尝！适量的高锰酸钾放入水杯中，仔细观察高锰酸钾在水中的变化情况，把你观察到的实验现象记录在下表中。观察实验，填写实验记录表。我的实验记录表观 察 项 目实 验 现 象高锰酸钾在水中的变化高锰酸钾造成水的变化静置一段时间后高锰酸钾实验分析：在实验过程中，高锰酸钾颗粒 ，最后变为 ，用肉眼看不见的微粒；水全变红了，而且溶液的上下液体一样红，说明了高锰酸钾是均匀的分布在水中的。像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成 、肉眼看不见的微粒， 地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做 。 【课堂达标】一、填空。 1.把沙子放在水中，不管你怎么搅拌，过一会儿沙子都沉到水底。这说明（ ）。2像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成 、 的微粒， 地分散到水里，不会 的现象叫做 。3把几粒高锰酸钾放入水中，搅拌后，水全部变红了。这说明高锰酸钾 地分散到水里，变成 ， 的微粒，也就是在水中 了。二、我会选。1下面不能溶于水的物质是（ ）。A、食用油 B、食盐 C、高锰酸钾2下面能被水溶解的物体有（ ）。A、高锰酸钾 B、面粉 C、沙三、小法官。1水能溶解一些物质。 （ ）2因为白糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限制的溶解。（ ）3.溶解在水里的物质虽然看不到，但并没有消失。 （ ）四、生活中的科学。家长洗衣服时，通常先用温水浸泡洗衣粉，为什么？【拓展知识】溶解砂糖时，使用冷水或热水哪一个较容易呢？当然是热水中的砂糖能迅速溶解。但是空气却例外，温度越高则越不易溶解。例如，溶解二氧化碳的汽水（苏打水）瓶不能直接曝晒在阳光下，即使冬天也不能加热饮用。因为加热会使汽水中的二氧化碳消失，变成普通的糖水，一点也没有汽水的感觉。由此可知，水温越低空气越容易溶解其中。四上科学学案 5 怎样加快溶解【探究目标】1能够自己设计对比实验。2知道加快溶解的方法。【重点、难点】 利用对比的方法验证冰糖溶解速度变化的探究过程。【课前准备】杯子、筷子、药匙、糖块、肥皂、热水和冷水、小刀、表【探索导航】在纯净水中加入两块糖块，马上喝一口，水为什么还不是很甜呢？你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？【课堂探究】猜想：加快溶解的方法有： 。探究：怎样使物体溶解得更快呢？（一）怎样验证搅拌能否加快溶解呢？我需要的材料： 。我的方案： 。我的记录： 实验物品 相同条件 不同条件 实验结果分析：通过实验，我们发现 可以加快物体的溶解。（二）用热水、研成粉末加快溶解实验方案 实验材料 实验现象 实验结论实验分析：通过实验，我发现 、 也可以加快物体的溶解。【课堂达标】一、填空。1.我们发现物体在水中溶解_。2.由实验我们可以知道，_、_、_可以加快溶解。3.白面糖比冰糖溶解的要 。二、 判断。1.水里面溶解的矿物质，对人体是都有害的。 （ ）2.加快溶解的三种方法可以同时使用。 （ ）3.面粉不能用搅拌的方法来加快溶解。 （ ）三、选择题。1.（ ）可以使冰糖在水中溶解的速度达到最块。A搅拌 B用热水 C粉碎 D搅拌、用热水、粉碎三种方法。2.其他条件相同时，溶解得比较快的是（ ）。A粗盐 B细盐 3.一般来说，可以溶解的物质在（ ）的条件下溶解得快。A快速搅拌 B不搅拌 4.在水中不断地加入食盐，我们发现（ ）。A食盐会一直溶解下去。 B食盐不会一直溶解下去。四、设计一个“加快肥皂块在水中溶解”的实验：（1）实验名称：加快肥皂块在水中溶解（2）我的假设： 能加快肥皂快在水中的溶解。 （3）实验器材： 。 （4）实验步骤： 。 。 。 （5）实验结论： 四上科学学案 6 做一杯饮料【探究目标】1能提出做一杯饮料的制作活动思路。2知道水不仅能溶解固体、液体还可以溶解气体。【重点、难点】 学会科学的搭配，制作饮料。【课前准备】需要准备的制作材料：橘子粉、白糖、蜜桃粉、苹果粉、玻璃棒、小勺、小瓶盖、一瓶纯净水等。【课堂探究】饮料配方设计单请在你所选的饮料配方的下面打上“”我准备做（ ）味道的饮料，我选的配料是：橘子粉白糖水蜜桃粉青苹果粉 纯净水提示：每次都对每种配料定量选取；制作好了，自己先尝一尝；如果感觉不理想，可以进行第二次、第三次调制，一直到满意为止，但要把每一次变化的情况记录下来；最后还要从几次制作的饮料中评选出自己制作的最佳配方。探究：做一杯饮料饮 料 制 作 配 方 详 单橘 子 粉白 糖 水蜜桃粉苹果粉纯净水第一次（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）毫升第二次（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）毫升最佳配方（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）瓶盖（ ）毫升分析：做杯饮料真是不容易呀！一杯好喝的饮料需要进行 的实验，才能成功。像这几杯大家感觉好，就是因为使用了好的配方。 是经过几次、几十次甚至几百次、几千次的实验才得来的。【课堂达标】一、填空。1. 某种饮料的配料如下：纯净水、浓缩橙汁（橙汁含量20%）、白砂糖、食用香精、柠檬酸、维生素C、胡萝卜素。根据以上说明，我认为这种饮料是（ ）饮料，颜色可能是（ ），饮用时会觉得有（ ）味。2. 才能发现哪种配方是最好的。二、我会选。1空气在水中 （ ）溶解。A、不能 B、能够 C、不一定2溶解在汽水中的气体是（ ）。A、空气 B、氧气 C、二氧化碳3汽水中的气体是通过 （ ）的方法溶解的。A、打入 B、加压 C、减压三、小法官。1在制作饮料时，为了颜色漂亮，可以多加色素。 （ ）2.喝汽水后人会感到凉爽，但采用喝大量汽水的方法降温对身体是有害的。（ ）3.成功地制作一种饮料，不但要有科学的配制方案，还要经历一个不断品尝不断调试探究过程。 （ ）四、生活中的科学。 1为什么人喝过汽水后感到比较凉快？ 2池塘里的鱼为什么在下雨前后会浮出水面？四上科学学案 7 水里有什么【探究目标】1能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。2知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法取水时要注意安全！【重点、难点】 知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。【课前准备】到周围的池塘或小河里取一瓶水。【探索导航】从河里取来的水，能直接饮用吗？为什么？【课堂探究】猜想：水里会有： 。探究：（一）水里有什么通过观察课本p16的插图以及回顾课前取水的过程，我发现自然界水域的水由于各种原因，混入了各种杂质。其中有漂在水面和悬浮在水中的杂质，如： 、 、 等；有沉降在水底的 、 等；还有很多溶于水中的杂质，如 、 、 、 等。（二）除去水中的杂质猜想: 1.除掉水中较重的杂质我打算用的方法是： 。实验步骤为： 。2除掉水中漂浮和悬浮的杂质，我打算用的方法是： 。实验步骤为： 。3.除掉水中的可溶的杂质的方法是： 。开始实验，并填好实验记录表。实验记录表实验方法去除掉的杂质实验效果小结：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做 ，净化水的方法有沉淀、过滤、消毒等。【课堂达标】一、填空。1除去水中 、 的过程叫做水的净化。_ 、 、 是三种常用的净化水的方法。2在净化的过程中， _能除去水中的细菌、病毒等有害物质。3沉淀的过程中， 先沉淀， 后沉淀，_ 浮在水面上。4生活中最简单的给水消毒的方法是 。二、判断。1我们应该经常喝纯净水，不喝自然界里的水，即使煮沸了也不行。（ ） 2自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。 （ ）3自然界中的水里溶解的物质都是有害的。 （ ） 4沉淀能除去水中比较重的、不易溶解的物质。 （ ） 三、实验题。过滤实验报告单班 级姓 名实验的目的通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。实验的器材铁架台、 、烧杯、玻璃棒、 、待过滤的水和纯净水。研究的方法与现象1.研究的方法：（1）组装过滤装置。（2）将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内。2.观察到的现象： 结果研究结论： 四、 简答题。井水是从哪里来的？为什么井水比河水清？第二单元4 水变咸了一、1沙子不溶于水 2. 极小的 肉眼看不见 均匀 自行沉降下来 溶解 3 均匀 极小的 肉眼看不见 溶解 二、 1 A A 三、1 2 3. 四、答：这样做可以使洗衣粉中的生物酶更好的溶解于水中，去污能力强，家长洗起衣服来又省时又省力。5 怎样加快溶解一、1 有快有慢 2 搅拌 加热 研成粉末 3.快二、 1 2. 3. 三、1.D ； 2.B ； 3.A ； 4.B。四、设计一个“加快肥皂块在水中溶解”的实验（1）实验名称：加快肥皂块在水中溶解（2）我的假设： 搅拌 能加快肥皂快在水中的溶解。 （3）实验器材：两块大小一样的肥皂、搅拌棒、两个杯子、水 。 （4）实验步骤： 两个杯子倒同样多的水 。 把两块同样大小的肥皂块同时放入两个杯子中 。 用搅拌棒搅拌其中的一杯，看看哪杯中的肥皂块溶解得快 。 （5）实验结论： 搅拌后的肥皂块溶解的要快，所以搅拌能加快物体的溶解。 6 做一杯饮料一、1. 橙汁 橙色 甜 2.多次配制二、B C B 三、1. ； 2. ； 3. 。四、1. 答：汽水中含有溶解于水的二氧化碳，当人饮入后，二氧化碳会从人体中排出并带走人体内的热量，有利人体的消暑泌汗，给人清凉感。2. 答：是因为要下雨,气压低,水中溶氧量小,所以鱼要游到水面呼吸吧！ 7 水里有什么一、1不溶解的杂质、细菌 沉淀、过滤、消毒 2消毒 3重的 轻的 不溶于水的 4加热二、1. 2. 3. 4.三、过滤实验报告单班 级姓 名实验的目的通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。实验的器材铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、待过滤的水和纯净水。研究的方法与现象1.研究的方法：（1）组装过滤装置。（2）将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内。2.观察到的现象： 浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质 结果研究结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清 四、答：我想可能：井水是从地下水来的。井水比河水清的原因是经过了地下的过滤。
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