2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案.doc

一、阅读下面的文字，完成14题。老人与树刘国芳有时候看一棵树，觉得，那树像一个人。有一棵柿子树，就像一个人。柿子树像一个老人。柿子树的皮肤是黑褐色的，枝丫是弯曲的，柿子树给人的感觉是粗粝而斑驳的，像一个老人皱皱巴巴的脸；或者，一个老人皱皱巴巴的脸像斑斑驳驳的柿子树。柿子树在旷野里一站，就站出一树的沧桑。这也像一个老人，老人历尽岁月的磨难，脸上写满了沧桑。有一个老人，就觉得柿子树是一个人。老人住在柿子树不远的地方，老人出门，总要打柿子树跟前走过。老人真的把柿子树当一个人了，见了柿子树，老人总说：“你也老了。”老人不仅跟柿子树说这句话，柿子树结果的时候，老人说：“你还能结果呀。”柿子熟了的时候，老人说：“柿子熟了。”柿子落了的时候，老人说：“你身上没有柿子了。”柿子树听了老人的话，一般不做声，但柿子树会把枝叶摇响，那是柿子树的笑声。有时候，柿子树也觉得自己像个人。有一个女人，牵着一个孩子打树下走过，那是柿子熟透了的时候，孩子见了满树的柿子，就跟女人说：“妈妈，摘柿子给我吃。”女人说：“别人的柿子树，怎么能摘？”柿子树听懂了他们的话，摇摇身子，把两个熟透了的柿子摇落在地。孩子见了，欢天喜地地捡起来吃，还说：“妈妈，这柿子真甜。”柿子树也听懂了这话，它又摇了摇枝叶，仍笑。有几个孩子，在柿子熟了的时候爬上树去摘柿子。一个孩子，一直往高处爬，但后来孩子一脚踩空，从树上往下跌。柿子树没有袖手旁观，他伸出枝丫托住了孩子。孩子没有掉下去，就说：“幸亏这根枝丫。”柿子树在心里说：“是我用手托住了你。”有调皮的孩子，总拉着或扯着柿子树的枝丫，要把柿子树的枝丫折断，但这些孩子往往折不断。孩子折不断，就说：“怎么折不断呀？”柿子树在心里说：“我怎么会让你把我的手折断呢？”那个老人，还要打柿子树跟前走过。一天老人要出远门，老人走到柿子树下时，站了下来，跟柿子树说：“还是你好，可以站在这里不动，我老了，走不动了，真想像你这样站着不动。”柿子树在心里跟老人说：“我其实想走，不但想走，还想飞哩，不然，我为什么要一个劲地往上长！但我飞不起来，我的根拉着我。”老人好像听到了柿子树的声音，老人说：“不走更好，不像我们，走来走去还不是为了生计，我们人类有一句话是这么说的，天下熙熙，皆为名驱，天下攘攘，皆为利往。你不同，你一直站在这里，任何事情都诱惑不了你，我们人类要能像你这样淡泊就好了。”老人说着，走了。但老人回来后，却发现柿子树被人砍了。老人失声大叫起来，老人说：“谁砍了你呢，他们为什么要砍了你？”柿子树在心里说：“我也不知道他们为什么要砍我。”柿子树又说：“我真不想让人砍呀，我还能结果，结很多很多的果。”柿子树还说：“可惜我不能走，要是我能走，他们就砍不到我了。”说着，柿子树流泪了。老人看见柿子树被砍的地方流出了树汁，老人知道那是柿子树在流泪。老人眨眨眼，也流泪了。(选自中国学生美文品读，有删改)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()。A老人觉得柿子树斑斑驳驳的皮像老人皱皱巴巴的脸，因此，老人就觉得柿子树像人。B老人喜欢与柿子树对话，他也为柿子树能听懂他的话而高兴，老人与柿子树就好像两个相依为命的老人，相互了解，相互帮助。C在老人要出远门的那天，他站在柿子树下，想到自己一生奔波劳累，想到柿子树可以一生站着不为名利所动，不禁羡慕起柿子树来。D柿子树最后被人砍了，与他相依的树竟然这样终了一生，老人很伤心，他也恨自己不能好好保护柿子树，心里很难过。E孩子要求妈妈摘柿子给他吃时，柿子树摇落柿子；孩子爬树发生意外时，柿子树伸出枝丫托住孩子：这样写都是为了表现柿子树的善良和对孩子的爱。解析A主要原因是老人与柿子树心灵的相通，而不是外形上的相似；B.“相依为命”于文无据；D.文中没说到老人想要保护柿子树，他只是为树的遭遇难过。答案CE2小说开始时多次强调“树像一个人”，这样写有什么作用？请简要分析。答：_解析本题考查考生分析文章结构的能力。答题时必须明确题目考查的是文章的哪一部分，然后根据不同位置在文章中的作用，结合本文的具体内容作答。作答时可以从两个角度出发，一是对文章的结构的作用，二是对文章的内容的作用。答案照应文章题目，点明小说写的是树与人的故事，运用拟人、象征的手法，引出下文写树像一个人，推动情节的发展，同时，也暗示了小说的主题。3柿子树在小说中有什么象征意义？答：_解析本题考查考生赏析作品的形象的能力。象征是用具体的事物表示某种特殊意义，虽然题目问的是柿子树的象征意义，但是本题实际上还是考查对柿子树这一形象的把握能力，答题时，还是需要从柿子树的形象入手，同时，要结合小说的主题进行思考。答案小说中，柿子树有两重象征意义，一是象征善良的人，二是象征容易遭到人们破坏的美好的事物。4作者借老人之口说“天下熙熙，皆为名驱，天下攘攘，皆为利往”，这实际上是在点题。这是否有违“含蓄是小小说创作的基本法则”？请谈谈你的看法。答：_解析本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答探究性题目，首先要明确探究的是什么，本题要探究的就是小说的主题的表现手法，实质是探究小说的含蓄美，作答时可以从含蓄美的好处出发来归纳，反之亦然。答案有违这一法则。这一议论与整篇小说的含蓄之美有点不和谐。如果删去，让读者自己去感悟作品的主旨，艺术效果会更佳。二、阅读下面的文字，完成58题。大师聂鑫森上午九点钟，年届八旬的著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光落在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅深山行旅图。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。怎么没人去开门？小保姆呢？老妻呢？黄云山有些生气。正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了，老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人。他本来不想理睬，但一想，倘若来的是一位老朋友岂不失礼？他重重地放下紫砂壶，急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。黄云山问：“你找谁？”来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”黄云山很意外，来人居然知道他的字，便点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，从外省一个偏远小县来到北京，只为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。父亲他当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您极为倾服。不久前因病辞世时嘱咐我：无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。”秋小峦说得很快，怕耽误了黄老先生的时间。黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。”黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他用一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。“我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这幅画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。”秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的楚山春寒图，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴。黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进了画室。黄云山问：“除了此画，还有吗？”“旅行袋里还带了二十余幅，其他的都在家里。”“待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。顷刻间满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！”黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个可以进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高居北京，以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”秋小峦忍不住大声恸哭起来。两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京美术馆顺利举行，观者好评如潮。在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”掌声如雷鸣般响起来。(选自小说选刊)5下列对小说的分析和概括，不正确的两项是()。A小说以“大师”为线索，写了一个已故民间绘画大师被发现，其遗作被推出的过程。B小说开头写门铃小心翼翼地响起，表现秋小峦拜见黄云山时谨慎礼貌的心理。C“国有颜回而不知，我深以为耻！”的意思是说，黄云山先生认为，我们国内有一个像颜回一样闻名的大师秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞耻。D小说写黄云山观画时净手焚香的细节，表达他对画作的珍视和对绘画作者的敬重之情。E小说最突出的特点是通过人物语言和行动描写来推动情节发展，刻画人物形象。解析A项小说是以黄云山对“陌生汉子”的感情变化为线索；C项“像颜回一样闻名”错，原意是说国内有这样一个像颜回一样默默住在僻壤民间的真正大师。答案AC6结合上下文，请你简要说说“满室芬芳”的意思和作用。答：_答案“满室芬芳”表面意思是满屋子飘满浓郁的芬香之味；深层意思是满屋都飘散着秋溪谷先生绘画的墨香。其作用是承上启下，即内容上由接受鉴定画作转到欣赏推崇画作，情节上由故事发展转向故事高潮，感情上由对画作的接纳转到珍爱，由对画家的“相识”发展到敬重。(意思对即可)7请简要分析黄云山先生给秋小峦鞠躬后秋小峦恸哭的原因。答：_答案原因有三：一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而高兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。(能写出两点即可)8请结合文本探究作者写这篇小说的意图，你认为我们应从主人公黄云山先生身上学些什么？答：_答案意图：歌颂主人公黄云山倾力向世人推举已故民间绘画大师及其艺术珍品的高风亮节。对一些凭借环境优势而自傲自大、孤陋寡闻的艺术家进行善意的批评。歌颂在秋小峦身上所体现出来的中华民族的尽孝传统美德。呼吁艺术家眼睛向下，向民间学习，发现并珍爱民间艺术家及其艺术珍品。(能答出三点即可)学习：助人为乐的精神。虚怀若谷，眼睛向下的艺术品格。不惜降低自己身价推介民间艺术家，珍藏民间艺术珍品的精神。敢于批评绘画界不正之风的正直品格。(答出两点，意思对即可)