《严以律已宽以待人》廉洁教育读本教案.doc

廉洁教育读本严以律已宽以待人教案执教者：黄陂区前川三中七年级 陈高一、教学目标：1.通过课堂学习活动，使学生了解严以律已宽以待人的含义。知道律已宽人是中华民族的传统美德，体会到律已宽人在为人处世中的作用。2.通过情境体验等活动知道生活中律已宽人的具体做法，时时做到严以律已宽以待人。3.培养学生律已宽以待人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。二、教学重点：让学生在学习活动中，了解“严以律已宽以待人”的含义，培养学生律已宽人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。三、教学准备：课件，多媒体，学生课前搜集相关资料。四、学情分析：本课的教育对象是初中起始阶段的学生，学生年龄小，阅历浅，对廉洁教育知识以及“律已宽人”的中华民族传统美德的内涵理解不深，更不能将二者建立联系。所以需要教师适当引导，精心预设，让学生感受二者之间的内在联系，自主建构知识，从而实现历史现实的联系沟通，知情意行的和谐发展。五、设计思路“教育的今天就是社会的明天”，青少年学生是社会主义事业的接班人。开展廉政文化进校园活动，就是要使未成年人从小就养成洁身自爱，文明守法的良好品德，了解反腐倡廉的有关知识，增强法制意识和社会责任感。对学生的廉洁教育，按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，从知、情、意、行等构成思想品德的四个基本要素入手，通过故事知理、讲解明理、讨论辨理来提高学生道德认识；再通过情境创设、情感激发、艺术熏陶来达到情感陶治的目的；然后通过树立榜样、强化训练、形成习惯来磨炼道德意志，做好学生品德行为的培养。在教学方式上，利用演讲、辩论会、故事会等学生们喜闻乐见的形式进行，避免了直接进行廉洁教育的生硬，更容易被七年级学生接受。教学时数：一课时六、教学过程：课前准备引导学生课前搜集有关廉洁教育之律已宽人的相关名言警句、故事案例，或者反映此主题的演讲、小品、漫画、书法等作品。一、故事导入，揭示课题1、播放课件：温家宝总理婉拒题字和为剑桥肇事生求情的两个事件。谈话启发：这位慈祥的老人大家认识吗？对，大家经常从电视上看到他，对他很熟悉。不过，今天我要讲的发生在温总理身上的两则小事，你可能没有听说过。大家听后谈谈感受。2、你能说说通过两则故事感受到敬爱的温总理什么样的高尚品德吗？3、板书课题：“严以律已 宽以待人”。二、晓之以理1、解释课题。学生齐读课题，尝试解释课题的意思。教师解释“严以律已 宽以待人”的基本含义。2、辩一辩：严于律已是传统美德，张扬个性是现代时尚，对于新时代青少年，律已宽人是否已经过时？请同学们各抒已见。在开展这一活动时，可按学生所持观点分组，进行简单的课堂“辩论会”。（有的学生会以读本中的案例作为论据来论证，有的列举生活中的实例加以说明，教师应相机点拨，并予以积极评价）3、学生阅读“人物故事”。提问：两则故事分别体现了主人公什么样的优秀品德？结合故事以及通过刚才的辩论，你觉得律已宽人品德的形成对我们有什么意义？引导学生交流讨论后小结：发扬律已宽人的精神，能磨炼意志，提升修养，创造一个融洽的人际环境等。三、动之以情1、名言警句赏析。引导学生板书自己课前搜集的相关名言警句，同学们品读，交流讨论名言大意，赏析评价。2、展示、交流课前准备的相关作品，陶治情操。学生通过讲故事、演讲、表演小品、展示并介绍书画作品等形式表现自己对律已宽人的理解，以陶治情操。3、配乐朗读律已诗歌看海。课件播放音乐，先后进行指名读和齐读。引导学生在朗读过程体会诗歌悠远的意境和深邃的哲理。四、导之以行。1、阅读“律已宽人有方法”。教师承转：律已宽人，是一种可贵的人格精神，也是一种崇高的境界。也是我们为人处世的准则和方法。请阅读相关链接“律已宽人有方法”部分，思考、交流：我们在生活中要想真正做到律已宽人人具体应该怎样去做？对于有的学生可能会回答的“责人之心责已”或者“放大镜”“显微镜”等方法，教师应该予以肯定。同时还鼓励学生交流自己摸索出的方法。引导学生小结：“律已”是“宽人”的前提和基础，“宽人”是“律已”发展和完善。一名公民，一名党员干部，宽人必先律已，否则一切无从谈起。律已三部曲：细而律身，公而律心，法而律行。2、做一做。课件出示若干案例，学生根据是否符合律已宽人的原则进行判断、评析，提出正确方案。3、实话实说教师模仿主持人随机“采访”学生：君子每日三省。请大家也反思一下自己在律已宽人方面做得不好的地方，用一两句话表达出来。以前得罪了谁，也可以利用这个机会作一次真诚的道歉。五、总结谈话教师：律己宽人，是中华民族的传统美德，是与人交往相处的重要原则。如果你用严格的标准要求自己，用宽容的眼光去看待世界，你会觉得自由的空气中，水更清，天更蓝