螃蟹歌 教学设计 (4)

螃蟹歌 教学设计教材分析这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。 学情分析依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学目标：根据学唱四川童谣螃蟹歌，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。 教学重点：准确地唱好歌曲螃蟹歌。 教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片 教学流程： 一、猜谜语导入1、手拿大剪刀 身穿铁甲袍 谁敢来惹我 吃我俩剪刀2、 讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水嬉戏在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。 二、学习歌曲：螃蟹歌 1、 聆听新歌，创设情境 2、 教师播放课件螃蟹歌，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳） （学生听后回答） 师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？ （有） 师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。 3、 朗读歌词。 课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。 师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。 4、 教师用方言教唱螃蟹歌 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo; 学生随琴分句学唱歌曲。 播放课件，学生听唱歌曲，默唱。 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。 三、形象表演 师：同学们，螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。 1、 自由表演。 2、 小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。 3、 选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私） 四、总结 同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。