小学数学(北师大版)二年级上册教学设计：第二单元乘法口诀(一).doc

第二单元 乘法口诀（一） 第一课时 五环旗（新授）教学内容：探索5的乘法口诀教学目标：1 创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好5的乘法口诀。2 让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。3 要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好5的乘法口诀。教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。教学过程：活动一、从主题图，开展数五环旗的活动.出示主题图。师：谁认识这是什么，你还了解有关他的那些知识。我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少环？与小组内同学说一说你是怎么数的？4能用算式解答吗？可能有加法、也可能有乘法活动二、探索5的乘法口诀（黑板上竖放着9张鲜艳的五环旗卡片，对应着9道整齐的乘法算式。）师：刚才，我们根据五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数。师：你能连算式也记住吗？生：（摇摇头）那就难多了。师：好，咱们一起来解决这个问题吧。自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。（各小组认真讨论）生1：多读一读，读的遍数多了就记住了。（学生议论：太费劲，太麻烦。）生2：想着图来记。一面旗有五个环，两个旗有十个环，三面旗有十五个环。生3：根据乘法的意义来记。一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五。师：如果说的简单一点呢？生4：可以说成：一五五，二五十，三五十五，四五二十。这样记，我们觉得挺方便。 。师：大家的讨论很精彩，我也很受启发。现在提个建议供给大家研究：如果把一五五，二五五，变为一五得五，二五一十，那就更顺口了。活动三、对口令1我说四五、 谁跟我对：二十2我说四五二十 谁跟我对乘法算式：45=20 或54=203师生对练 同伴对练 小组选代表对练 男女生对练活动四、比一比谁填得最快1 学生独立完成。2 与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生学会看图，掌握找规律的方法。活动五、看图列式1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生理解学生乘法的意义。活动六、数学游戏1 小组内进行，谁对的最快，谁说下一个。生1：一只手 生2：一五得五生2：两只手 生3：二五一十生3：五只手 生4：四五二十。第二课时 摘桃子（练习）教学内容：区别乘法与加法的含义，巩固5的口诀教学目标：1 让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。2 提高学生解决实际问题的能力。3 介绍乘法口诀产生的历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学过程：活动一：摘桃子比赛1 男生和女生比赛，男生从左边台阶摘桃，女生从右边台阶摘桃，比一比哪队摘的桃子多。2 小组内交流，对的同学组长给一个奖励。3 全班评价。获胜的小对教师给一颗星星。活动二、看图列式不服输，没关系，我们再比一次，看谁有胜的信心。1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生加强对乘法意义的理解。评价：对的同学组长给一个奖励。全班评价。获胜的小对教师给一颗星星。活动三、我当售票员。过度：星期天，笑笑决定帮爸爸去买票，同学们快看，买票的人还很多，谁也想帮忙？1 都有哪些人来买票，你还知道什么？（说图意）2 你想帮助笑笑买给谁票？应收多少钱？你是怎么想的？3 与小组同学交流。4 全班汇报。活动四、我们去郊游。秋天到，学校决定带同学们去玩，想去吗？1 听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，上个班去了19人，5个帐篷能住下吗？一个帐篷最多住4人。2同时还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？小结：同学你们在解决这些问题时都请谁帮忙啦？介绍乘法口诀的历史：下载资料第三课时 做家务（新授）教学内容：探索2的乘法口诀教学目标：1创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀。2让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。3要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀。教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。教学过程：活动一、放筷子1 我们每个小组都是一个小小家庭，每张桌子上都有一个圆片当碗，小棒当筷子，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算一下一共有几根筷子？ 2 两组合并组织一个新家庭，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算一下一共有几根筷子？ 3 填一填。活动二、探索2的乘法口诀（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式。）师：刚才，我们根据放筷子活动整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数。师：你能连算式也记住吗？生：（摇摇头）那就难多了。师：好，咱们一起来解决这个问题吧。自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。（各小组认真讨论）生1：多读一读，读的遍数多了就记住了。（学生议论：太费劲，太麻烦。）生2：想着图来记。生3：根据乘法的意义来记。一个二等于二，二个二等于四，三个二等于六。师：如果说的简单一点呢？生4：可以说成：想5的乘法口诀。这样记，我们觉得挺方便。 。师：大家的讨论很精彩，我也很受启发。现在提个建议供给大家研究：一二得二，二二得四，二三得六 。活动三、对口令1我说二三、 谁跟我对：生 得六2二九十八 谁跟我对乘法算式：29=18 或92=183师生对练 同伴对练 小组选代表对练 男女生对练活动四、比一比谁画圈画得最快1 生独立完成。2 小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。3 观察我们圈出的数有什么特点？注意： 可以告诉学生圈出的数都是双数，其余都是单数。活动五、看图列式1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生理解学生乘法的意义。活动六、思考题第四课时 需要几个轮子（新授）教学内容：探索3的乘法口诀教学目标：1创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀。2让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。3要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀。教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。教学准备：画出9辆车教学过程：活动一、数轮子1出示一辆三轮车，需要几个轮子 依次出示出9辆车，我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？与小组内同学说一说你是怎么数的？活动二、摆一摆1 出示摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个用几根小棒？2 边摆遍数，3个，4个，5个，6个。呢？3能用算式解答吗？可能有加法、也可能有乘法活动三、探索3的乘法口诀（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式。）师：刚才，我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数。师：你能连算式也记住吗？生：（摇摇头）那就难多了。师：好，咱们一起来解决这个问题吧。自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。（各小组认真讨论）生1：多读一读，读的遍数多了就记住了。（学生议论：太费劲，太麻烦。）生2：想着图来记。生3：根据乘法的意义来记。一个三等于三，二个三等于六，三个三等于九。师：如果说的简单一点呢？生4：可以说成：想2、5的乘法口诀。这样记，我们觉得挺方便。 。师：大家的讨论很精彩，我也很受启发。现在提个建议供给大家研究：一三得三，二三得六，三三得九 。活动四、对口令1我说二三、 谁跟我对：生 得六2三四十二 谁跟我对乘法算式：34=12 或43=123师生对练 同伴对练 小组选代表对练 男女生对练活动五、找朋友1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样连。评价：对的同学组长给一个奖励。全班评价。获胜的小组教师给一颗星星。活动六、数学故事1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生理解学生乘法的意义。板书设计： 第五课时 可爱的小青蛙（练习）教学内容：巩固5、2、3的口诀教学目标：1 进一步巩固学过的乘法口诀。2 高学生解决实际问题的能力。3 渗透爱动物的教育。教学重点：进一步巩固学过的乘法口诀。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学过程：活动一、小蝌蚪找妈妈1 谁听过小蝌蚪找妈妈的故事。给大家讲一讲。2 都有谁愿意当小蝌蚪去找妈妈呀？3 做成活动的教具让孩子们去找。4 集体订正。现在我们都来当妈妈，看一看找对了吗？活动二、青蛙妈妈进行游泳比赛。1 小蝌蚪找到了妈妈，妈妈找到了自己的孩子，非常高兴。决定进行游泳比赛表示庆祝。2 进行口算比赛。3 订正。评价：对的同学组长给一个奖励。全班评价。获胜的小组教师给一颗星星。活动三、算一算1 只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫?2 每只青蛙吃9只害虫，5只青蛙共吃几只害虫?3 8只呢？活动四、看图列式1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生理解学生乘法的意义。活动五、买汽车1 一天小熊到大象商店去买汽车，快看发生什么事了？2 引导学生说图意。3 学生独立完成。4 与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。活动六、开放题。 1引导学生说图意。2学生独立完成。4 与小组交流你是怎么想的？为什么这样填第六课时 小熊请客（新授）教学内容：探索4的乘法口诀教学目标：1创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好4的乘法口诀。2让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。3要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好4的乘法口诀。教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程。教学准备：画出9串红果教学过程：活动一、数红果1出示一串红果，需要几个红果？ 依次出示出9串红果，我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个红果？与小组内同学说一说你是怎么数的？活动二、摆一摆1 示摆一个正方形用四根小棒，试一试摆2个用几根小棒？2 边摆边数，3个，4个，5个，6个。呢？3 能用算式解答吗？可能有加法、也可能有乘法4 填一填。活动三、探索4的乘法口诀（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式。）师：刚才，我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数。师：你能连算式也记住吗？生：（摇摇头）那就难多了。师：好，咱们一起来解决这个问题吧。自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。（各小组认真讨论）生1：多读一读，读的遍数多了就记住了。（学生议论：太费劲，太麻烦。）生2：想着图来记。生3：根据乘法的意义来记。一个四等于四，二个四等于八，三个四等于十二。师：如果说的简单一点呢？生4：可以说成：想2、3、5的乘法口诀。这样记，我们觉得挺方便。 。师：大家的讨论很精彩，我也很受启发。现在提个建议供给大家研究：一四得四，二四得八，三四得十二 。活动四、对口令1我说二四、 谁跟我对：生 得八2三四十二 谁跟我对乘法算式：34=12 或43=123师生对练 同伴对练 小组选代表对练 男女生对练活动五、连一连1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样连。评价：对的同学组长给一个奖励。全班评价。获胜的小组教师给一颗星星。活动六、看图列式1学生独立完成。2与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写。注意：让学生理解学生乘法的意义。活动七、数学游戏课后小结：