六年级语文第四次备课.doc

年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：029练习2备课时间：2007年9月17 日教学目标：1、语文与生活（1）朗读关于活动的描述。（2）练习一组辨析选择题。（3）培养学生能够仿照拓展练习。2、诵读与感悟通过反复诵读让学生体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生价值。3、写好钢笔字注意行款整齐，字体工整。4、口语交际明白采访的基本注意点和采访的具体要求。5、学写毛笔字。教学重点：语文与生活教学难点：口语交际学会采访。教学方法：朗读法 讲解法教具准备：小黑板 录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：语文与生活 诵读与感悟课时目标：1、朗读关于活动的描述。2、练习一组辨析选择题。3、培养学生能够仿照拓展练习。4、诵读与感悟通过反复诵读让学生体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生价值。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：029教学进程：一、教学第一部分：语文与生活1、学习第一题（1）读题（2）请同学们当“王小丫”开展活动。（3）教师小结。2、学习第二题（1）出示题目（2）学生选择正确答案并交流。（3）教师小结。3、学习第三题。（1）分小组进行出题。（2）请同学们再来表演一次。二、教学第二部分：诵读与感悟1、学生自由读诗。2、指名读，正音。3、讨论理解。4、反复朗读体会诗中表达的深刻哲理。5、教师小结。三、总结布置作业：1、有感情朗诵我不期望回报。2、搜集汪国真的诗集。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：030第二课时教学内容：写好钢笔字 口语交际课时目标：1、写好钢笔字注意行款整齐，字体工整。2、口语交际（1）明白采访的基本注意点和采访的具体要求。（2）能够语句通顺、条理清晰的语言进行采访，学会礼貌用语。3、学写毛笔字。写好“形”、“剧”两个字，注意这两个字都是左宽右窄。教学进程：一、复习导入1、指名朗诵我不期望回报。2、集体背诵。二、教学第三部分：写好钢笔字1、观察字帖。2、交流观察所得。3、教师提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号站一个字的位置。4、学生书写，教师巡视指导。5、评比书写情况。三、教学第四部分：口语交际1、审题采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。“学习采访”共有两部分内容：一是采访的基本注意点；二是这次采访的具体要求。2、明确采访要求六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：030（1）学生自由朗读第一段内容。（2）讨论、交流。3、总结（1）有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题；（2）确定采访的对象，列好采访提纲；（3）提问要有礼貌，语言要得体；（4）记录重要的内容。4、小组交流交流要求：（1）符合口语交际的要求（2）小组相互采访并进一步分析采访时的注意点。5、师生互动（1）老师作记者，现场采访班上的某个同学，提醒学生采访时应该注意些什么。（2）小组选出代表全班交流，学生评议。6、评议“最佳采访者”。7、教师总结。四、教学第五部分：学写毛笔字1、复习毛笔字书写要点并读贴。2、教师示范书写，讲解要点。3、学生书写，教师巡视指导。4、评讲书写作业。六年级语文备课 主备人：张建彬 第三单元备课时间：2007年9月17日教材简析：本组教材内容第三单元共有4篇课文，安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子、一本男孩子必读的书和练习三、习作三。小草和大树讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。轮椅上的霍金讲的是被称为“宇宙之王”的霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未来世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学作出重要贡献。生命的林子是一种比喻的说法，把社会群体比作林子，指出一个人的成长离不开社会群体，就像一棵大树不能离开森林。一本男孩子必读的书是告诉我们学会生存，坚强，学会面对困难不畏惧的书。练习三安排了语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。习作三要求写“我喜欢的一种美味”。教学理念：1、坚持以读为主。因为在汉语学习中要重视“读”的训练。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我们在教学中，要以“读”为主，恰当安排好“读、讲、练”，要读得充分，读得精当，练得实在，用语文言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。2、围绕主题，读中感悟。感悟是一个人将外部信息与头脑中相似的知识经验进行相似激活选择、匹配、重组的结果。感悟能力的培养：（1）拓展学习与生活的空间，丰富学生知识经验的储备；（2）关注学生的前经验，抓住问题的关键，通过点拨引起学生的注意；（3）尊重学生的独特感受，不苛求结果的标准和整齐划一； 六年级语文备课 主备人：张建彬 教学重点：1、加强学生的朗读指导，在正确、流利的基础上，理清文章脉络，感悟文本语言，品析人物的特点。2、在教学的同时，结合文本素材和当今时代的要求，对学生进行爱祖国、实事求是、 乐于奉献、宽容大度的思想品德教育。教学难点：1、鼓励学生利用多种渠道、方式进行查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力。2、培养学生合作探究的能力，鼓励学生围绕问题展开讨论，得出结论。教具准备：挂图、多媒体课件、课外搜集的资料课时安排：小草和大树2课时轮椅上的霍金2课时生命的林子2课时一本男孩子必读的书2课时练习三2课时实践活动二 1课时六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：0318、小草和大树备课时间：2007年9月18日教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧才拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点： 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧才拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学方法：朗读法 讨论法教具准备：挂图 录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，感知课文。课时目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：031从课题入手，感知课文1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路，形成板书：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树三、初读感知。1、学生自由读课文，要求读正确2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默读思考，同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。5、请学生概括出全文主要内容四、指导写字。1、师重点指导。2、学生写字3、展示评议布置作业。读熟课文六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：032第二课时教学内容：精读课文，感悟课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学过程：一、抓住重点，感悟形象。1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。（4）面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ 朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：032（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。二、回归整体、感悟成功1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示布置作业：搜集并简要的了解英国文学史上著名的“勃朗特三姐妹”和简爱。板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：0339、轮椅上的霍金备课时间：2007年9月18日教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学难点：凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学方法：朗读法 讨论法教具准备：挂图 录音机 搜集霍金的图片和文字资料。课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，感知课文。课时目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：033教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣。1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习轮椅上的霍金一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。2、交流霍金的资料。二、自读全文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查自学情况。1、检查生字词读音。2、交流不理解的问题。3、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。四、理清课文层次，分段。1、默读课文，课文写了霍金的哪些事？2、给课文分段，说说段意。五、归纳主要内容。布置作业： 读熟课文六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：034第二课时教学内容：精读课文，感悟课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学过程：一、复习导入。1、检查词语读音。2、课文主要讲了一件什么事？二、比较阅读，品味语言。出示配读材料：尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，他还建立了非常美的科学的宇宙模型。2、朗读比较。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。三、感受魅力，体会中心。1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题并讲出理由。参考标题：（1）不愿被外人打扰。（2）一颗感恩的心。2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：034（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。3、复述故事。四、总结课文。布置作业：利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面，要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。板书设计：9、轮椅上的霍金坚 强 正视命运 乐观向上科学精神 勇敢顽强 伟大人格。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：035实践活动（二）活动时间：2007年9月18日活动内容：我手写我心 “我校标设计”活动 活动目标：校标是学校的文化名片，是一所学校内在精神、办学理念、文化传统和外在形象的高度凝结与展现。我校本研究是扎实我校土壤的校本研究，学校精神就是代代实小人精神风貌的体现。活动重、难点：激励学生热爱学校，关注学校发展，发挥其主人翁意识，激发其合作、交往、探索、创新的意识，提高实践研究的能力，促进学校精神文明建设和校园文化建设的发展。活动方法：师生互动、探究法活动时间：一课时活动准备：小资料片（介绍老校长，介绍优秀教师和特色学生）活动进程： 一、 创设情境明确实践主题 1、我们的学校是一所老校。几十年来，有许许多多的老师在这里辛勤耕耘，他们将自己的青春和热血都奉献在了这块土地。成千上万的同学在这菁菁校园里刻苦学习，健康成长。让我们一起回眸请仔细观看其中一个人物。2、小资料片（介绍老校长，介绍优秀教师和特色学生）3、交流观后：片中的哪个人物哪个情景让你感动让你钦佩？4、如果让你写个比喻句，你将他们比作什么？ 六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：0355、老师更想把他们比作“草根”，谁能领会老师这样比喻的理由？说一说。（1）、他们像草根一样顽强，遇到困难从不退缩，前进前进才取得成绩。（2）、他们像草根一样朴素，衣着简单，语言质朴，举止大方，是很平凡的人。 （3）、老师知识很渊博，学生学得很扎实，就像草根那样将根基深深扎于泥土，6、这些人和事只是我们学校的代表和缩影，他们身上凸显的草根精神就是我们小学的精神。二、指导分组进入实践积累1、想想，我们可以采取什么方法，通过什么途径去开始我们的实践研究呢？2、 组成实践小组3、小组分头活动 三、展示作品进行交流评价 1、展示自己设计的作品，介绍作品诞生历经的过程，阐述自己的设计意图。2、其他小组的同学当场就设计提问，设计小队现场应答。 3、教师做最后点评。活动拓展：实践过程中有许多值得我们回味的细节和瞬间，试着用自己喜欢的方式记录下