课堂观察记录与分析(小学英语).doc

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名毕琴学员单位关地小学观察时间段2013年10月28日观察对象小学六年级英语授课内容Module 1 Unit 1 The Great Wall观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。并询问他们暑假去了哪些地方，有哪些有趣的经历。建议他们用图片或照片的方式介绍相关的情况。很好的对本课内容进行了引入。创设了比较好的语境，提起了大家的讨论热情。但应先介绍一下自己的假期，示范的作用不可忽视。先展示自己的假期经历，这也是学生感兴趣的话题。不应在学生还没有思考准备得情况下，提出一些问题。也可以出示一些名胜古迹。引起大家的注意，吸引目光。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）老师补充了介绍地点时可以用到的一些句型。Its the picture of .但并没有教读picture这个单词的读音。学生表达完后，可以总结说：“These pictures are great.”在电子白板上展示长城的图片，给他们直观的感受，想来进一步了解中国的古迹。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）孩子们在老师的引导下，开始互相讨论本课的话题：How long is the Great Wall?How big is Beijing ?How big is New York?带着问题来学习，目的性会比较强。可适当的延伸课外一些相关的常识。展示一些学生感兴趣的图片。不用太多，烦杂反而冲淡了主题。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）能根据班上学生的具体情况，具体语境，适当的调整了难易程度。能突出重难点，但重点句子还应勾画出。了解教材难易程度，并根据班上实际情况，做出具体调整。