七年级作文教学设计.doc

第一次作文备课主备人：马海写作题材童年的趣事，花样繁多，妙趣横生，撩人心扉。它犹如一串串迷人的玫瑰色的葡萄，酸甜可口，韵味无穷；还犹如那陈年的老酒，历久弥香。历览童年趣事，就是朝花夕拾，常忆常新；就是重拾那一段醉人的岁月，永葆童真、童趣、童心。想一想，你有哪些有趣的童年经历和趣事，说出来与同学们共赏。参考题目童年趣事难忘的一幕那是 的一刻训练要点1、熟练使用叙述的六要素，把时间的前因后果写清楚；2、尝试使用倒叙或插叙，让事情的发展变化跌宕起伏；3、学会以小见大，从小事中反映大道理，从小节中见真情；4、要有真情实感，字数在600个左右。写作指导一、要明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、开端、发展、高潮 这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种： 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。 肖像描写： 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。 示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在纪念刘和珍君一文中，用语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。 心理描写：直接揭示人物的内心世界， 2、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文。 3、情节。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。 作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。 情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥。二、尝试使用倒叙和插叙。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。三、以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。例文精选1、童年趣事农村的夜色是最美的，晚上和朋友们一起走在田间的小道上，呼吸着清新带着湿漉漉的空气，偶尔犯一下小错误，偷偷的在路旁的西瓜地里摘取个西瓜，大伙你一半我一半吃完将西瓜皮往田间深处一扔算是物归原处，只不过西瓜变成了西瓜皮。第二天，西瓜地那家主人只定往大林家跑，大林是个龅牙，啃西瓜皮留下的牙印大的出奇，村里几乎只有大林一人生了这么一口“好牙”，因此被偷的那家很自然的来到大林家，手里还拿着昨天晚上吃剩下的西瓜皮来和大林家人对质。大林的身上便会多出来几条鲜红的皮鞭印。大伙看见大林身上的皮鞭印，最后总结下次弄西瓜时，西瓜皮往河里扔，大林摸着胳膊猛烈点头。我们精心计划了几个钟头，最后决定还是大林当先锋，因为在村里大林腿最长，跑起来像兔子。如果被看瓜的发现了，撒腿往回跑就行，跑到苹果园子，往乱草丛里一扎，谁都看不见。大林有些不愿意双手举起表示抗议说：“每次都是我当先锋，你们当后盾，这不公平。”“你不去换其他人，我们准全军覆没。”被我们称做狗头军师的亮子说：“今天从地里干活回家，看见看瓜的换了人，不是那老头了。”大伙全都一愣，不是那老头难道是黑强啊，黑强打架最狠，上次打架拿砖头把人家头砸了个大口子，据说缝了三针，想想一把钢针往头上穿线的感觉头皮就开始发麻了。“不行还是算了吧，大林跑的在快也没有黑强的砖头快，万一被砸上了可就麻烦了。”一想到黑强大家都打起了退堂鼓。亮子装做很有学问的样子在院子里来回走，最后停下来说：“我倒是有个好注意，不但能弄上西瓜，还能捉弄下黑强，挫挫他的锐气。”大家一听亮子有注意，一下全来了精神，一齐问什么主意。亮子故做神秘的笑了笑说：“你们到时候听我的就行，保准西瓜随便吃，还能往家抱几个。”2、童年趣事我六岁的时候，胡同里住着一个叫牛三的人。他没儿没女，和老伴过着清淡的日子，他整天总是乐呵呵的浑身带着别人没有的精神和愉悦。难怪旁人都说他象天天娶媳妇，他有一肚子的故事和笑话，他走到那都会有一堆人围住他，他就会手舞足蹈的讲，逗得人们捂着肚子笑翻了天，村子人就送给他个“洋象公司售货员”的美称。我敢说要是现在牛三肯定是个演小品的好材料。六十多岁的牛三个不高，瘦瘦的身材一年四季都是剃着光头。他家没有院墙，久而久之他院子就成了人来人往的道。我们三，四个光腚伙伴，一个比一个的淘，总会在一起做些恶作剧。夏天，干了一上午活的大人们都要睡午觉。牛三就开着屋门在地上铺张破草席，舒舒服服地躺在上面摇着莆扇，眯着眼睛慢慢的睡着。其实，我们是无意在他睡午觉时从他院里跑了两趟搅了他的觉。牛三提着鞋子骂着追赶出来“小兔崽子，再跑闹我非抽死你们”就回屋继续躺下。我们为了报复就用力跺着脚飞快地跑了几个来回，连着两天他也没能睡，他干脆坐在那使劲的扇扇子，大口的抽烟袋。不时的骂几句，他知道我们是不会让他睡的，他也撵不上我们。第三天晌午，我们跺着脚跑到屋门前都不跑了，脚底扎满了蒺藜，就忙坐下想拔，这一坐可惨了屁股也扎上了，站不能坐也不能。“哈哈”牛三得意走出屋“小兔崽子们，跑啊你们不是跑地快吗，哈哈”。我们无路可走只得投降，乖乖做了牛三的俘虏。“我优待俘虏”他叫来老伴把我们抱进屋齐刷刷地放在席子上，老两口小心的给我们拔蒺藜。牛三一边拔一边讲笑话逗的我们几个忘了疼痛。从此，我们成了往年交的好朋友。牛三没上过学不识字，按他的话说字认识他他不认识字。他自己记工就是在门后墙上画了些勾勾圈圈，无论多长时间他看着别人不懂的符号就能说的清清楚楚，和生产队记工员对工从来没出过差错。牛三种地是个行家里手，耕，耩，锄，刨样样精通。就连生产队长都听他的建议，他看天上的云就能八，九不离十猜测天气。那年春天大旱，到了种棉花的季节田里大厚地干土，人们那个急啊“人误一时，地误一年呀”。县里派来了春播督导组，可是老天就是不下雨。人们只能摇头叹气，督导组就想出个耩水耧的办法。田里太旱了那点水连苗也保不出来，那时期不听又不行，别的生产队都照办，牛三把队长支走就用耩空耧来对付他们。不知谁告了黑状，那几天牛三天天在社员会上受批斗。批判他的大字报铺天盖地，什么“破坏分子破坏农业生产”“和无产阶级专政作对没有好下场”“孔老二的孝子贤孙牛三”什么“把阶级敌人牛三批倒批臭”“和牛三斗争到底”等等。他离开会场照旧有说有笑，他偷偷的告诉队长说“我不在乎挨批斗，咱现保住了棉花种”。最后别的生产队棉花种籽都干死在土里叫苦不迭。牛三总不慌不忙的望着天想些什么，那天告别队长赶紧的晾晒棉花种籽，晚上用温水催芽，后天务必种到地里去。他的举动受到了一圈人的强烈反对，对他议论纷纷“牛三老糊涂啦”“牛三发神经了”他这不是胡闹吗，也要干土里下种籽”“哈哈，等着看热闹吧”。结果，就在种完棉花的夜里下了场透雨，棉花比别的生产队早出苗十来天。人们又说“这老家伙真神了”。牛三是快乐的，他走到那里那里就会笑声不断。夏天，吃午饭时人们不约而同的端着饭碗拿着干粮到巷子口大槐树下。大人，小孩，姑娘，媳妇说的笑的，打的闹的那才叫热闹，在人们的要求下牛三就会来几段笑话。再就是领着我们小孩头顶着空饭碗扭秧歌，害得我摔坏了几个饭碗，挨了不少的骂。在他家里，几只兔子被他养得又大又肥。有时，我们会给他的兔子拔草，摘树叶。牛三高兴的答应等生了小兔每人给一对。我们为了能早点要到兔子就跑到田里偷了生产队的几穗红高粱。这下可把牛三气得够呛，带着我几个来到队部请示队里扣他两天的工分，分秋粮时再扣五斤红高粱。回到他家里，牛三跳着高的骂了我们一顿，脱下鞋挣开他老伴的阻拦轻轻的在我们腚上拍打了几下。还是没能消气说要罚我们，让我们长长记性，让我们知道啥叫对啥是不对，就让我们光着屁股爬到院里的歪枣树上再抱着树滑下来。一个人三次不行重来，没法子谁让我们想要小兔呢，我们就排着队上树，滑下。第二天，我们的“小鸡鸡”都肿的象铃铛尿尿都困难重重疼啊。我们去队里的医务室找医生，人家出诊去了。我们就从垃圾堆里捡拾带红药水的棉球吐上唾沫往“小鸡鸡”上擦抹。结果，肿得更厉害了医生说是感染了。牛三对他的过错很内疚让老伴拿出家里仅有的几毛钱买来大红纸，给我们做风车，还穿针引线做了个大风筝。有一次，他要换土炕面，我们和他从麦场里把坯运回来。把拆下的坯弄到街边拍碎堆积好，等升产队来量方，再按方数给工分。然后队里把这些当肥料上到田里。我见别人往里边掺很多土，就让牛三也掺那样可以多挣工分，他用眼瞪着我骂从小不学好，别人是别人我是我，咱不干那昧良心的事，做人要行的端走的正，走到天边不变形。我和谁也不比，我告诉你们一句话：“人比人咱活着，货比货咱留着”。我纠正说：“你说的不对是人比人该死，货比货该扔”。他说：“等你们长大了就会明白的。”我们又拉土又和泥干的不亦乐乎，很快就干完了，炕洞里的灰弄得我们脸上身上黑糊糊的，我们在院子大缸里洗了澡。他让他老伴拿出早上刚蒸的高粱面，玉米面两掺合的窝头给我们吃，窝头眼里放了点盐在倒满香油。呵！那味道别提多么香了，至今还让我回味无穷。牛三看着我们大口吃完说：“兔崽子们，你们吃了我几天的口粮一年的香油”我们都不好意思的低下了头。不知不觉中，我们长大了，牛三也苍老了许多牙齿掉没了，头发也脱光了头皮变成红红的肉球。他的精神依然饱满，言语还是那样风趋幽默。我们也有了成群的兔子，他就乐颠颠的跑这家进那家给摸兔子是不是怀孕，兔子得了病他就急着又喂药又是打针。我们给他的回报就是卖了小兔买两盒“大竟门”牌香烟给他，那时这香烟在我们这里是最好的了，二毛八分一盒。老头拿着烟用力的闻上几遍说：“小崽子们算你们有良心，吸这烟都赶上公社书记了”。然后，就放起来放的发了霉也舍不得吸一支，照样吸他的大烟袋。记不清是那年年底，大队给牛三发了个大红奖状和一块蓝条毛巾。我们替他高兴就蹦跳的来他家帮忙贴奖状。的确，奖状非常的精制两边的红旗是用红绒粘贴上去的，鲜红鲜红的。中间写着“劳动模范”苍劲有力的大字。等我们看完牛三就用一块布连同毛巾包裹好撂进柜子里，我说；“不应藏起来，该贴在墙上。”他把眼一瞪说：“没啥好显摆的，咱知道人家没有忘了咱就行啦”。后来从他老伴嘴里得知在柜子里有好几张奖状呢。他象片秋天的落叶，悄悄的去了。他一辈子没有惊天动地，没有瞬间的光芒。只不过是一个匆匆的过客。可是，他的朴实，他的平常心，他的快乐，留给我一笔无形的财富。我想牛三，真的很想他！第二次作文备课主备人：马海写作题材家是什么？是可以让你停泊休息的避风港湾，是照亮你形成的远航的灯塔，是荒凉大漠中让你欣喜若狂的绿洲；家是放飞风筝时手中的线，无论你飞得多高多远，倦了都会回来。写写你的家人，他们给予你怎样的爱。有多少好的家庭故事与大家分享。参考题目我爱我家家庭趣事我有一个 家训练要点1、要学会根据中心选择写作材料，材料必须有充分的表现力；2、使用材料要有详有略，跟中心无关的一定别用；3、要写真人真事，字数在600个左右。写作指导1、作文要有一个与题目相符的中心，这是作文的灵魂。确定中心的过程实际上就是审题的过程。比如写“一个勤奋学习的人”，很显然，根据题目的意思要表现这个人“勤奋学习”的精神，而不是别的什么。中心确定后，就要根据表达中心意思的需要来选择相关的材料。选材时，一要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三要安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。上述内容实际上就是我们常说的审题立意的过程。我们有不少同学不习惯于列提纲，怕麻烦，结果写出来的作文或者是没有明确的中心而东扯西拉；或者是没有具体的材料泛泛而谈；或者是滥选材料轻重不分。2、材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。3、从字面意义讲，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的情感；“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是作文的生命。季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。”陶行知先生说得更是直白：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，他对作文提出了“求诚”的要求，“从原材料讲，要是真实的、深厚的，不说那些不可经验、浮游无着的话；从写作讲，要有诚意、严肃，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。” 这些句子都强调了真情实感的重要性。 “感人心者，莫先乎情。”有真情实感的作文才能打动人，如果没有真情实感，即使文辞优美，题材新颖，结构严谨，也难以让人感动。我们回顾一下学过的课文：(你觉得哪篇课文打动过你？)如紫藤萝瀑布，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。在藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。风筝写出了作者回忆起二十年前对小兄弟“精神虐杀”的那一幕时内心的沉重，深刻反省，表现了鲁迅先生勇于自我解剖的精神。春通过对春天五幅图画的描写，表达了作者是对春天的热爱和赞美之情。大家可以留心一下，凡是好的文章，都有真情实感。那么怎样才能使我们的作文具有真情实感呢？例文精选1、我爱我家我有一个温馨的家庭，爸爸、妈妈无私地奉献着爱。记得刚上学的时候，每天上学，妈妈总是替你背上书包，帮我理好衣角，嘱咐着我：“上学要好好学习，认真听讲”，这话虽然简短，但字字蕴含着父母对我的期待的爱。 如今我已长大了，虽然家离学校比较远，但我不止一次向您提出要我自己骑车上学，不能再麻烦父母了。然而爸爸却对我说：“只要你有这片心就行了。现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。”爸爸的这番话让我感动极了。我以是他们的女儿而感到荣幸、自豪。因为，父母让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。 每天放学，爸爸总是给我做“加餐”。不是西红柿鸡蛋汤，就是鸡蛋炒西红柿。后来才知道，是爸爸在报纸上看到吃这些有营养。爸爸总是乐呵呵地端着碗走到我面前说：“来，王帆把这碗汤喝了，赶快去写作业，再背书，背完了让爸爸检查，之后就可以看电视了。” 父母在生活上虽然如此关爱我，但对我的学习要求却非常严格。记得我上三年级以后，妈妈要求我每篇课文全要背诵下来，除了这些以外，还要我背弟子规等古文。 记得有一次，妈妈要我背兄道友那一篇古文，可我怎么也背不下来，急得我把那篇文章给撕了。您见了从门后拿出枝条，要惩罚我。我立刻哭着求饶：“妈妈，我不敢了”可您还是打了我，“把手伸出来，不许哭！”妈妈脸上的青筋暴起，随着心脏跳动而起伏着那次打的真狠，手肿了好几天，连字都没法儿写了。之后，妈妈给我上边上药边说：“王帆，你一定很疼吧！其实妈妈”，一听“疼”这个字，我立刻委屈地扑在妈妈怀里哭了，“不哭，不哭！”妈妈替我擦去眼泪，而大滴大滴的泪珠却落在我的手上。 “儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。”这不正是父爱，母爱的体现吗？父母的爱是无私的、伟大的、淳朴的。我想衷心的对父母说一声：“爸爸、妈妈我爱你们，我爱我们共同生活的家。”39分钟2、我爱我家 我们都有一个家，名字叫中国。中国，我美丽的家，这几年有了迅速的发展和取得了伟大的成就。2003年10月份，就在那激动人心的的14日凌晨4点，随着一声从酒泉发射中心操纵室指挥发出的一声“发射！”就在这时，我们中华民族飞天的梦想从梦转为现实，这“神舟”五号的成功发射和回收，标志着我国成为苏美之后，第三个能成功把人送入太空的国家， 这是让我们中国人足以高呼和自豪的时刻。 当然，在我们祖国蓬勃发展的背后，有着许许多多默默奉献的人，不怕牺牲的人。在2003年，我们因为乱食野生动物，而引起了一场全球性的病毒流行。3月中旬，非典型肺炎在我国广东一部分地主迅速蔓延。接着，在这以后的四、五月份，SARS逐渐普及到了全国甚至全世界。非典型肺炎的流行，对全人类的生活和发展造成了一定的影响。在每天都有几百人甚至几千人被确诊为SARS患者， 每天中几十，几百人失去了宝贵的生命。在这病毒风狂的几个月中，中国的那些伟大而又可爱的白衣天使，勇敢地站了出来，用自己的智慧，生命保护了我们的安全，使中国度过了这场灾难。由于我国医疗条件比较差，这场灾难，中国的医生和护士有两千多人失去了自己的生命。但我国医学界专家在研制SARS疫苗方面走在了全世界的前列！这就是我们中国人，智慧的中国人，勇敢的中国人。 刘德华一首中国人唱出了所有中国人的心声。“手牵着手，不分你我昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。” 我爱你，中国！祝福你，中国！第三次作文备课主备人：马海写作题材成长是一种美丽。书声琅琅中孕育出的是艳丽的蕊，欢声笑语中绽放的是灿烂的花。每一个人从嗷嗷待哺到牙牙学语，从无忧无虑到青春年华，我们编写着一个个不胜枚举的故事，精彩的故事中留下的是坚实的足迹。那么，青春年少的你有哪些激动人心的故事呢？说出来大家分享。参考题目成长的快乐成长的烦恼成长中 的故事训练要点1、记叙中要根据需要插入适当的议论或抒情；2、记叙中要根据需要对环境或人物进行适当的描写；3、要有真情实感，字数在600个左右。写作指导1、叙述和议论交互穿插的一种表现方法,也可叫叙述性议论.这种方法不象先叙后议或先议后叙那样明白可分,它往往是即事生议,就议叙事、叙议浑然结合.清人刘熙载说的叙事有寓理就是这个意思.运用它,能达到事显理明和平添情致的艺术效果.在记叙性文章和文学作品中较为常见.夹叙夹议中，“议”是作者表达的一种认识。这种认识要富于哲理，还要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。最后需要指出的是，议论要看准当口，选择时机，掌握火候，做到恰到好处。夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点。记叙文中常用的是第一、二种结合方式。2、描写人物描写1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写环境描写1.自然环境描写对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。例文精选1、成长的历程不经意间，光阴从指缝中无声地流泻而过，殊不知，一眨眼的光景，从前那个乳臭未干，还咿呀学语的我已成为一个落落大方的女孩，在布满荆棘的成长历程中，每一寸土地都隐没着我的泪水，就这样蓦然回首，一股暖流涌上心头，弥漫着温馨。回忆起成长的历程，犹如雾里探花，有种朦胧美感。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，往往是快乐时的欢呼雀跃，泪水在眼眶里快乐地打转，在阳光下熠熠生辉；或是紧蹙眉头，晶莹剔透的泪水顺着指间淌下，潮水般地漫过脸庞。成长的历程，或喜或忧，它宛如一个五彩斑斓的闸子，掀起它的盖子，映入眼帘的便是一颗颗璀璨的珍珠，那便是成长历程中的忧与喜，在阳光下，流光溢彩，沁人心脾。当我还是一个懵懂的小女孩，总有一系列的烦恼萦绕在我的脑海中。为什么在大人眼中我永远也长不大？为什么在大人们眼中我就像掌上明珠，易碎，需要加倍地精心呵护？为什么我要帮大人做事时他们总是笑吟吟地说道：孩子，你还小！什么时候我能像大哥哥大姐姐一样，成为家人的得力帮手？同年本该是无忧无虑的，但这些烦恼总在脑海中，挥之不去。也许长大这个字眼在当时年少无知的我的眼中，是微妙的，令人捉摸不透的，但那时我没想到，多年后的一天，我会轻倚在窗边，轻声叹息，童年时的欢愉，就像暗夜里的花，还没绽开，就已凋谢。稍微大一些的时候，思想有些叛逆，总是固执己见，妈妈时常教训我，说我不懂世事。第一次挨耳光是因为我任性，一意孤行，目中无人，顶撞妈妈，妈妈咬咬牙，巴掌霹雳般瞬间落在我的脸上，火辣辣的疼。但我的心却更疼，撕心裂肺的疼。那段时间，我常常在深夜里轻声哽咽着，我忧愁，我烦恼，甚至怀疑，妈妈是不是不爱我了？于是，每天夜半，泪水交织着痛苦，无声地滑落，浸湿了枕头。这段日子，一直有一层灰色的阴影笼罩着我，我多想挣脱出来，不再沉浸在悲痛之中，即使是做一株忘忧草也好。做一株有着纯洁灵魂的忘忧草，把忧愁全拨抛掉。直到有一次打骂中妈妈按捺不住心中的痛惜，一边打骂我一边泪如雨下，她那温热的泪水生疼地砸在我的脸庞，和着我同样苦涩的眼泪，直到我们相拥着痛苦，我才体会到母亲的用心良苦，从此再也没有让母亲为我流泪。2、成长的历程成长的烦恼，就像一杯香茗，细细品尝，到底才会发现，有丝丝甜腻缭绕在嘴边，那是苦涩后接踵而来的甘甜。即使我每次遇到烦恼，我也不会沉沦，因为阳光也会有黯淡的时候，雨过天晴后，一切照样，灿烂辉煌。然而，成长历程中的快乐，也是耐人寻味的，让人忍俊不禁，每当我回想起童年趣事的一点一滴，我的喉咙都会不自觉地绷紧，一股笑意涌上心头。那一回，正上小学一年级的我在姐姐的书架中不经意地翻出了一本书，瞅着那漂亮而简单的书名，我慷慨激昂地念到虫记！哈！原来是专门纪录昆虫的书啊！姐姐一听，傻愣愣的，真是丈二的和尚摸不着头脑，瞅着我这副沾沾自喜的嘴脸，姐姐连忙凑过来，不看还不打紧，这一看姐姐可就笑岔了气，上气不接下气的，直捂着肚子在地上打滚儿，我分明看见她的眼角溢出了泪水，我正纳闷，姐姐气喘吁吁地说道：“哈！老妹！这是史记不是虫记，哈哈，真是逗死人了。”经姐姐这么一解说，我便忍俊不禁，好像是有这么一回事呀！现在，回想起姐姐被我逗得前俯后仰，也痴笑与于当年的天真无邪。儿时的我，的确让人啼笑皆非。而我似乎受了这件事的影响，不久后便沉溺于“书香”之中。人们常说，读书，乃人生一大乐事，在成长的历程中，怎能没有书的陪伴？它就像是拂晓时天边的启明星，引导着旭日的升起，温暖着我的内心世界，从此我的身边弥漫着浓郁的书香。如果说儿时是一首迷人的小诗，那么儿时的读书时光就是最亮的诗眼。在书的陶冶下，我快乐地成长着。现在回想起成长历程，总感叹：“儿时的童稚啊，永远是一溪清流，洗净尘世的烦闷。”回忆成长途中的点点滴滴，感觉很微妙，因为总在回忆的时候，一股不知头绪的情愫涌动着直冲泪腺，从眼角滚落出几滴幸福的泪水，滑落嘴边，舌尖轻轻一舔，却发现这泪是甜的。这份像糖果般的童年，我不想失去，我要将成长历程作为幸福的记忆，永远地保存。第四次作文备课主备人：马海写作题材参考题目我的老师难忘师恩那是一位 的老师训练要点1、根据中心安排好作文结构线索和感情脉络；2、突出人物个性特征；3、要，字数在600个左右。写作指导1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。在记叙文中确立线索很重要。主要有以下几种：以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如小橘灯按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。2、记叙文的开头良好的开端是成功的一半，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：（1）交代事件基本要素的叙述法挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点：一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。（2）开门见山、揭示主题的点题法背影一文的开头写到：我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。白杨礼赞一文开头就说：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。（3）环境描写、渲染气氛的描写法驿路梨花的开头描写了自然环境：山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。（4）引人入胜的悬念法。就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。（5）有关名言、警句、诗歌的引用法名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。例文精选1、我的老师我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文想家的时候，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。2、我的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赞美老师的名言成千上万，但负责任、慈祥的老师，却寥廖无几。时间如白驹过隙，小学六年已经过去，教过我的老师多如繁星，但留给我印象最深的是教了我六年的数学老师。 “叮铃铃”上课铃响了。瞧，从教室两、三米远的地方来了一个中等的个子，胖胖的身材，一头乌黑的短发，一张大众脸，脸上一双炯炯有神的眼睛，耳朵上挎着一副黑色的眼睛，她，就是我们的数学老师许博兰。老师走进教室，对我们说：“今天我们来第一单元测试，你们准备好了吗？”同学们纷纷回答；“准备好了。”我却嘀咕着；“刚开学，又要考试。”偏给老师听见问；“赵露你有甚么问题吗？”我摇了摇头。老实巴卷子发给了组长，再由组长发给我们。考试开始了，教室安静的只能听见同学们的写字声，我看着卷子一脸茫然：早知道这样，上课就专心听讲。老师那尖锐的眼睛早就看出了我的心思，走到我身边用手轻轻拍了拍我，对我说：“放学后到我办公室来一趟。”我点了点头。今天下午时间，比往常过的快了许多，一下子就到了放学的时间。我迅速收拾好书包，像一根离弦的箭奔跑到了老师的办公室。老师让我进去，对我说：“带上笔和本子到这里来。”我拿起一支笔，走到老师旁边坐下来。老师说；“你看，这是一个圆柱和一个圆锥，三个圆锥的面积才等于一个圆柱的面积，你明白了吗？我高兴的点了点头，终于把第一单元遗漏的知识弄懂了。我一看表，呀，都六点半了，学校早该没人了，我看着数学老师还在辛勤的工作着，不由得流下了眼泪，这是多么负责任的老师啊。小草感恩阳光，因为阳光哺育了它；鲜花感恩雨露，因为雨露滋润了它；我们要感恩老师，因为老师传授我们知识，把一生奉献给了芬芳的桃李