一年级语文上册雨点儿-一次比一次有进步教案人教新课标版.doc

课 时 教 学 笔 记第 15 周 第 1 课时 课题12、雨点儿教学内容感知教学内容课型识字新授课教学目标1、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。重点写字、认字正确流利朗读课文。难点懂得雨水与植物生长的关系。关键教学准备小黑板请教父母，了解植物生长的需要什么？环节时间教学内容师生活动复案一、13二、15三、10四、2导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了雨点们都去哪儿了，它们去的地方发生了什么变化呢？你们能猜猜吗？新授：（一）精读课文。自由轻声读第五段，边读边想象雨后田野的美景。看插图，感受雨后田野的勃勃生机。师范读，注意：语速要慢，“更、红、绿”要读重音。自己练读。同桌读，小组赛读。齐读全文，喜欢读哪段读哪段。复习：1、随机出示十一个生字的小黑板，学生“开火车”认读。2、全班齐读3、扩词比赛，师出示字，看哪小队词组得多。总结。今天你们有收获吗？谈收获。师提问生说一说生自由读生边读边想象生看图感受师范读师提示生自己读生同桌读生齐读生找到自己喜欢读的来读师出示字生认读全班读生扩词比赛师生共同总结想象时教师要尽可能的多进行提示，让学生从抽象的语言中抽象出美丽的景色。学生牢记生字。板书设计雨点儿小雨点：有花有草的地方大雨点：无花无草的地方课后反思本课学习后，有部分同学不能进行充分的想象，在想象环节中不知道应该做些什么，因此教师应指导的再细致一些，这样才有利于学生想象空间的建立。课 时 教 学 笔 记第15周第 2课时 授课时间： 2009年 12月 8日课 题12、雨点儿内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、巩固生字。2、会写“方、半、巴”3个字。3、培养养成良好的书写习惯。重点会写“方、半、巴”3个字难 点会写“方、半、巴”3个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二10三25复习生字出示生字我会读1、 朗读，我会读3句话，发现3句话的句式都是“从”2、 自己学着说两句。指导书写1、 出示“方、半、巴”。2、 认读生字，并组词指名领读同桌互查反馈生练习读句子指名读句子集体交流小组交流汇报看谁还记得？3、 观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。4、 强调：三个字都是独体字。方：注意书写的笔顺。第一笔是点，第三笔师横折钩，第四笔是撇，起笔在竖中线上。半：第三笔比较短，第四笔师长横，最后一笔写在竖中线上。巴：最后一笔竖弯钩不能写得太短。5、完成书写集体交流师强调师范写生描红、书写师巡视、个别指导教师指导“方”字的写法。板 书设 计12、雨点儿方 半 巴雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。课 后反 思 教学时，强调了“方”的笔顺，学生掌握的也比较好，但是在书写时，发现学生写的比较古板，应该强调第三笔横折钩的横稍微向下倾斜一点，这样写的比较圆润，看起来会比较好看。课 时 教 学 笔 记第 15周第3课时 授课时间：2009年12月8日课 题13、平平搭积木内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。2、正确流利地朗读课文，初知课文大意。3、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。重点能认识11个生字难 点读准生字的字音，能正确流利地朗读课文。关键教 学准 备教 师教材学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？能说说你看到的吗？2、平平正非常高兴地搭着积木呢!现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题）3、这五个字你原来认识什么字？怎么认识的？“平、搭”这两个字现在会读吗？指名回答师板书课题齐读课题认识生字你想知道平平都搭了些什么吗？二5三15四13初读课文 1、 课题读得很好听，相信课文你们会读得更好听。2、自由读课文，并标出小节序号 ，用自己喜欢符号标出生字宝宝。3、师问：课文共几个自然段？ 学习生字师：刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友，你们想跟它们交朋友吗？1、出示生字（组词读）2、单独出示读。3、强调：“这”“住”是翘舌音。“平”是后鼻音。“呢”“啊”是轻声。学习课文1、 学习第一自然段平平搭了几间房？你想怎么样地读？为什么？（高兴、羡慕、佩服）2、 学习第二五自然段奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？平平怎么说的？读了这几句话，你们觉得平平怎么样？有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。学生自由读课文指名读字学生练习读同桌互查反馈指名分节朗读课文。指名读句子生自由读文汇报你知道本文有几节吗？你是怎样识记这些字的？先读平平和奶奶的第一段对话，从中感觉到什么？(平平孝顺，懂事)在读第二段对话,从中感受到什么？（平平善良）五23、学习第六自然段平平还要搭吗？你想他还会让谁住？齐读全文，谈话小结。 学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？齐读，指名读。板 书设 计13、平平搭积木爷爷和他的书住奶奶和平平住爸爸妈妈住搭了四间 没有房子的人住课 后反 思 本课有几个小节对学生来说有一定的难度，在教学时我对学生进行了分小节的训练，但是达到的效果和预测较大。特别是在学生还没有掌握如何分自然段的时候，分小节确实很很难，应该在学生能够分出自然段的基础上练习分小节。课 时 教 学 笔 记第 15周第4课时 授课时间：2009年12月9日课 题13、平平搭积木内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、会写4个字。2、积累书面语言。3、培养学生养成良好的书写习惯。重点会写4个字难 点会写4个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二10检查复习出示词语，让学生认读。说话练习，扩展延伸。1、朗读。 很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树2、填空很大很大的（ ） 很红很红的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）师出示词语生练习读检查读观察读读说说集体交流你认识他们吗？你认为应该怎样填写呢？三253、 读下面的句子。很美很美的花 很长很长的火车很绿很绿的小草 很小很小的珍珠指导书写1、出示四个生字：业、本、平、书2、好好看一看，它们在田字格中的位置。3、“本、平、书”三个字的竖必须写在竖中线上。“业”先写中间两竖。4、完成写字练习。师出示生字生观察汇报师强调师范写生完成书写教师指导学生看准每个生字在田字格中的位置。板 书设 计13、平平搭积木业 本 平 书课 后反 思 在书写“业”时，由于在范写时没有强调为了书写好看，应该把右边的竖写的比左边的竖高一些，所以在书写时，有的出现了一样长，还有几个同学把左边的竖写的比右边的竖高，看上去明显不协调。课 时 教 学 笔 记第15 周第5课时 授课时间：2009年12月10日课 题14、自己去吧内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识12个生字。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、能正确、流利地朗读。重点认识12个生字难 点理解课文内容关键教 学准 备教 师课件学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二15导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？学习生字1、 出示生字2、记忆生字。3、检查读字。生练习读字指名领读交流实际方法同桌互查反馈同学们，你每天是自己来上学的吗？三18学习课文1、 今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）2、 用自己喜欢的方式感受这两句话。（选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。）3、 那么小鸭、小鹰有没有学会呢？4、 妈妈为什么要他们自己去？你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？ 5、 指导朗读。6、 你想对小鸭、小鹰说些什么呢？自由朗读，要求：读通课文，读准字音。小组交流。出示课文句子，读一读。集体交流有感情朗读指名回答小鸭子和小鹰让他的妈妈带他们去哪儿呢？你觉得应该怎样朗读呢？他们的妈妈为什么不带他们去呢？四2总结课后选择一段课文进行背诵。板 书设 计14、自己去吧小鸭子：自己学会了游泳小鹰：自己学会了飞翔不要依靠别人课 后反 思 分角色朗读时，老师的范读不适时，应该在一组学生读后再师范读，这样学生更能感受到老师读的好，应该向老师这样读。课 时 教 学 笔 记第15 周 第 6课时 授课时间 2009年12月 10日课题14、自己去吧教学内容复习教学内容课型识字复习课教学目标1、是请学生回答自己用纸片拼成了什么。2、是说说自己是怎样拼成的。3、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点看懂图意，拼组图形。难点说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。关键教学准备小黑板环节时间教学内容师生活动复案一、13分二、15分三、10分六、2分复习导入：1、出示词语，鼓励学生自己把词读对。您好 那边 学会 风景 很美 一衣带水 自学成才2、填空：小鸭在妈妈的鼓励下，学会了（ ）；小鹰在妈妈的鼓励下学会了（ ）；（ ）学会了（ ）。背诵：1、读一读，说一说，老师引背。小鸭说：“ ”妈妈说“ ”，过了几天，小鸭 小鹰说“ ”妈妈说“ ”，过了几天，小鹰 2、看图背，师引背、同桌互背，个人练背，有感情地背诵。表演1、自选角色2、合作练演3、小组代表表演，师生评议。4、评后再演扩展：你是如何评价小鸭、小鹰的？学会了课文，你有什么感想？谈谈在家里，学做力所能及的事；再和同学、好朋友说说自己最近学会了什么？是怎么学会的？小结今天你学到了什么？师出示词生读师出示题生说一说师引导生读一读生说一说生看图师引导背生自由选角色生合作演生小组演师评一评生再次演师提问生说一说师出示字师引导生观察生说一说师范写生临写生展示作品师生共同小结解释一衣带水、自学成才的含义。感受自己的事情要自己做。板书设计14、自已去吧。（ ）学会了（ ）课后反思学生基本能背诵本课的内容，存在的问题是有个别同学将两个段的内容背的混淆了，经再三提示，仍有个别同学背得不对，需要多加练习。 课 时 教 学 笔 记第 15周第7课时 授课时间：2009年12月11日课 题14、自己去吧内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、背诵课文。2、会写自、己、东、西4个字。3、培养养成良好的书写习惯。重点会写自、己、东、西4个字难 点会写自、己、东、西4个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一10二30背诵课文1、 选择自己喜欢的段落背诵。2、 背诵展示。3、 练习背诵全文。4、 检查背诵全文。书写生字1、 出示生字、组词练习、扩词练习。2、 观察田字格中的范字，说说你的发现及应该注意什么？生练习背诵小组交流指名背诵生练习背诵小组检查背诵指名读字（组词领读）谁会背诵？让学生重复习字五步法。3、 提醒：己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。4、 练习书写。5、 评议、展示。6、 完成写字练习。集体交流师提醒师范写生练习书写师巡视、指导观察时要注意什么？板 书设 计14、自己去吧自 己 东 西课 后反 思 在出示会写的生字时，“西”小朋友们组词为“西瓜”；“东”有的学生组词为“东瓜”，可见学生的识字量还是比较少的，分不清“东”和“冬”。课 时 教 学 笔 记第 15周第8课时 授课时间：2009年12月11日课 题15、一次比一次有进步 内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识13个生字，认识王字旁。2、读通课文。3、在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。重点认识13个生字。难 点读通课文关键教 学准 备教 师教材学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一8导入、揭题：师讲故事，创设情境（一）乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。教师出示相关图片生观察同学们，你们见过乡村美丽的菜园吗？二30三2这是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这个故事你就知道了。（二）揭题、读题：1、板书课题2、学习生字“次”。学习生字1、 出示生字2、 掌握识字方法。3、 检查识字。4、 重点指导“燕”和“现”的字型；区别“在”和“再”总结师板书生齐读课题指名领读交流识字方法同桌互查你想知道这是一个怎样的任务吗？让学生掌握识字方法板 书设 计15、一次比一次有进步冬瓜 茄子 大 小 绿 紫 仔细观察毛 刺 躺 挂 课 后反 思 本课生字比较多，学生认识起来有点困难，特别是记忆的时候方法不够灵活，例如记忆“仔”时，学生的方法不够灵活，在老师的引导与提醒下，学生找到了狮子的方法。“仔”的读音和右半部的“子”一样，并且使人们在仔细的观察，所以是单人旁。