茂名市2011年第一次高考模拟考试.doc

绝密启用前 试卷类型：A茂名市2011年第一次高考模拟考试语文试卷本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时l50分钟。注意事项： 1答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、 试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题 卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4做答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。5考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题4小题，每小题3分。共12分。1下列各组词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A校对发酵 角逐勾心斗角 参加参差不齐 B湖泊淡泊 星宿乳臭未干 蛇毒虚与委蛇 C载体刊载 中肯中饱私囊 辟邪开天辟地 D熨帖熨烫 淋漓不幸罹难 厄运扼杀生命 2下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是( ) 我喜欢的杂志读者，它质朴厚重，纸张之间关注世界，心怀天下，它的文章有的如话家常，娓娓道来，让人温暖，有的如警钟震耳欲聋，有的如阳光，让悲观失望的你奋进纵观所有文章，它从不哗众取宠，如一件纯棉内衣柔软透气、宽松舒适，贴近我们心口，给予我们温暖。在期刊杂志发行竞争激烈的今天，这是多么难能可贵。 A娓娓道来 B震耳欲聋 C哗众取宠 D难能可贵3下列句子，没有语病的一项是( ) A随着广州亚运会的开幕，“亚运”已经成了使用频率最高的广州市民口头语，可见，人们纷纷以不同方式关注“亚运”。 B由于气温降低、湿度上升、能见度下降，使日全食对交通运输、通讯安全、社会治安等带来一定影响，可能在部分人群中造成心理恐慌。 C最近的一项社会调查显示，不少网络游戏存在暴力情节和色情内容，这无疑会严重降低青少年的身心健康。 D阅读经典，能使生命达到一种自由状态，使我们以一种全新的眼光看待世界，从而提升生命质量。4根据语境，下列排序最恰当的一项是( ) 我爱小池，也爱溪流。是因为我爱它们的“清”和“远”。 ，像一位活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山去迎接太阳和大海。 各种颜色的小鱼穿行其间，历历可数 溪流蜿蜒，如一条银蛇 小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉 时隐时现，游向远方 绿油油的水草在水底轻轻晃动A B CD二、本大题7小题。共35分。 阅读下面的文言文，完成5-9题。 郭文，字文举，河内轵人也。少爱山水，尚嘉遁。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，不娶，辞家游名山，历华阴之崖，以观石室之石函。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。人或酬下价者，亦即与之。后人识文，不复贱酬。食有余谷，辄恤穷匮。人有臻遗，取其粗者，示不逆而已。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。文曰：“我若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。猎者时往寄宿，文夜为担水而无倦色。余杭令顾飏与葛洪共造之，而携与俱归。飏以文山行或须皮衣，赠以韦袴褶一具，文不纳，辞归山中。飏追遣使者置衣室中而去，文亦无言，韦衣乃至烂于户内，竟不服用。 王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士咸共观之，文颓然箕踞，傍若无人。温峤尝问文曰：“人皆有六亲相娱，先生弃之何乐?”文曰：“本行学道，不谓遭世乱，欲归无路，是以来也。”又问曰：“饥而思食，壮而思室。自然之性，先生安独无情乎?”文曰： “情由忆生，不忆故无情。”又问曰：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎?”文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎!”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪?”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”又问曰：“苟世不宁，身不得安。今将用先生以济时，若何?”文曰： “山草之人，安能佐世!”导尝众客共集，丝竹并奏，试使呼之。文瞪眸不转，跨蹑华堂如行林野。居导园七年，未尝出入。一旦忽求还山，导不听。后逃归临安，结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。 (选自晋书卷九十四隐逸)5下列加点词解释不正确的一项是( )(3分) A乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地 穷：边远、偏僻 B采竹叶木实，贸盐以自供 贸：贩卖 C余杭令顾飏与葛洪共造之 造：拜访 D食有余谷，辄恤穷匮 恤：救济6以下各组句子加点词的用法和意义都相同的一组是( ) (3分) A贸盐以自供 夫夷以近，则游者众 B文夜为担水而无倦色 君为我呼入，吾得兄事之 C倚木于树，苫覆其上而居焉 至丹以荆卿为计，始速祸焉 D若疾病遭命，则为乌鸟所食 此则岳阳楼之大观也7以下各项全都直接表明郭文“爱山水，尚自然”的一组是( ) (3分) 年十三，每游山林，弥旬忘反 倚木于树，苦覆其上而居焉 韦衣乃至烂于户内，竟不服用。 园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉 山草之人，安能佐世 后逃归临安结庐舍于山中 A B C D8下面对原文内容的理解不正确的一项是( ) (3分) A郭文从小就热爱山水，崇尚避世的生活，尽孝于父母之后长期居住在山中，他平和友善，内心清净，与猛兽为邻却不受伤害。 B郭文隐居期间，住的是简陋的草棚，靠耕种和采集来维持最基本的需要。 C王导慕名请郭文出山后，对他十分礼待，但他对王导的朋友却很无礼，态度非常轻蔑和傲慢。 D郭文虽然身在俗世中，但内心与世俗的人情事务格格不入，最终选择逃归山林，并因而保全了自身。9断句和翻译。 (1)用“”给下段文字断句。(4分) 希言自然故飘风不终朝骤雨不终日孰为此者天地天地尚不能久而况于人乎故从事于道者同于道德者同于德失者同于失 (2)翻译下面句子。(6分) 人有臻遗，取其粗者，示不逆而已。 居导园七年，未尝出入。一旦忽求还山，导不听。10阅读下面这首宋词。回答问题。(7分)减字木兰花泰观天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛眉长敛，任是东风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。(1)词中有四个单音形容词用得很妙，这四个词分别是 ，它们传神地表现出 (感情)。(3分)(2)有人认为，“天涯旧恨四字已将一篇本事(指故事的基本内容)全部揭出。”你同意此看法吗?为什么?(4分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选三小题，多选只按前3题计分)(6分) (1)日月忽其不淹兮， 春与秋其代序。 ， 。(屈原离骚) (2)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 。(白居易琵琶行) (3)是故无贵无贱，无长无少， ， 。(韩愈师说(4) ， 。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。（辛弃疾破阵子）三、本答题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成1215题。 人文教育的困境陈思和我认为学校教育应该包括两种，一种教育是坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，即把本来存在于人的生命意识以外的知识灌输入人的主观世界里去，使人变得丰富起来；还有一种教育，是以人为能动的活的生命体作前提，人本身具有一种人性因素。它与知识的因素不一样，它是人的生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。当然，人不会一出生就意识到“我是人”的问题，我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样的一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文史哲的长期熏陶和教育。这两种教育，前者姑且称作是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称作为人文教育，更重于精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的，如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知识的教育，文学、历史、伦理、哲学等人文学科知识等都有专门的课程设计，但人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起，只是死背教条，脱离实际的感性生活，那只能是一种后果：学生把知识的因素都接受了，但人性的因素却越来越遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。其实，人文教育的困境，全世界各个国家都存在。整个世界潮流就是强调技术知识教育，国家对教育的要求指标充满了计量化的特征，这当然会把科学技术搞上去。但因人文的欠缺所造成的后果则很少有人考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件，不仅仅在中国发生，外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生，本质上就是美国独尊技术知识教育，缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒，反而把人性中的好的因素压抑了，扼杀了，所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。另外，民族的疯狂往往是由民族的奴性开始的，而奴性是人性压抑的后果之一，这与人文教育的不健康和整体性失败关系密切极了。像德国这样具有发达人文传统的国家，像日本这样一个讲究礼仪的民族，为什么会出现法西斯主义？为什么中国在社会主义蒸蒸日上的时候，会爆发文化大革命？这些问题，在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家，一个民族，在奋发图强、卧薪尝胆的历史阶段里，往往要求万众一心，集中追求同一个现实的目标，比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等，为了实现这样的目标，在教育上会有意无意地压制另外一些因素，甚至失落某些暂时不需要的东西，比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来，它的失落不容易被注意到。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。所以，在中学和大学里，人文学科的教育都应该摆在首位，贯穿到一切学科的教育中去。如果没有人文教育，就更加丧失了人文精神获得的条件，如果少了人文教育作根本，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全。 （选自新华文摘2001年第12期）12.根据文意，下列说法不正确的两项是（ ）（ ）。（选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分） A技术知识教育过程是一种从无到有、从少到多的灌输性的知识积累过程。 B在人的生命以内，有一种靠点滴教育来唤醒的东西，便是人性。 C如果对人文教育也采取灌输性的方法，这会压抑了真正的人性的因素。 D2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件与美国校园的暴力行为，都是缺损人文教育的恶果。 E丧失了人文教育，就丧失了人文精神获得的条件。l3以下对“人文教育的本质”的理解，准确的一项是( ) (3分) A主要通过文史哲的长期熏陶和教育，唤醒人性中真善美和做人的良知。 B坚持从无到有、从少到多的知识积累，使之灌输到人的主观世界中使人慢慢变得丰富起来的教育。 C通过各种知识的学习，培养人的真善美的品性，使之能意识到“我是人”的教育。 D传授文学、历史、哲学等人文学科的知识，使人懂得做人道理的教育。14从全文看，造成人文教育面临困境的原因是什么?(4分)15作者为什么说“如果少了人文教育作根本，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全。”根据文意，谈谈你的理解。(4分)四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共l5分。 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。(一)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成l618题。 胡同文化 汪曾祺 北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。大街、胡同，把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。 胡同的取名，有各种来源。有的是计数的，如东单三条、东四十条。有的原是皇家储存物件的地方，如皮库胡同。有的是胡同里曾住过一个有名的人物，如石老娘(老娘是接生婆)胡同。有些胡同则不知道何所取义，如大绿纱帽胡同。北京到底有多少胡同?北京人说：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清。 胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分，即便不是最主要的部分。 胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”，“破家值万贯”。 四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”。道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”喝两“个”；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”。此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿!我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，五味神在北京”。北京人每个人一生吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。他们总是置身事外，冷眼旁观。民国以来常有学生示威游行，他们把这叫做“过学生”，与他们无关。胡同文化的精义是“忍”，安分守已、逆来顺受。我的小说八月骄阳里写到“文化大革命”，有这样一段对话： “还有个章法没有?我可是当了一辈子安善良民，从来奉公守法。这会儿，全乱了。我这眼面前就跟下黄土似的，简直的，分不清东西南北了。” “您多余操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面?” “卖!” “还是的。有棒子面就行。” 我们楼里有个小伙子，为一点事打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。我很生气，跟两个上了岁数的老北京说，大家应该主持正义，让小伙子当众向小姑娘认错，这二位同志说：“叫他认错?门儿也没有!忍着吧!穷忍着，富耐着，睡不着眯着!”“睡不着眯着”这话实在太精彩了!睡不着，别烦躁，别起急，就眯着，北京人，真有你的! 北京的胡同在衰败，没落。大部分都已经很残破，失去原形的拴马桩、上马石，记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘，西风残照，供人凭吊。衰草离披，满目荒凉，毫无生气。 1993年3月15日有删减16分析第自然段中“虾米皮熬白菜，嘿!”一句的含义及作用。(4分)17第自然段中说“我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。”从文中看“胡同文化”的内涵是什么?(5分)18从全文看作者对北京胡同文化流露出了怎样的思想感情?(6分) (二)实用类文本阅读。 阅读下面的文字，完成l921题。 最“牛”校长叶志平 他所在的四川安县桑枣中学是一所初级中学。 地震来临时，他正在绵阳办事。第一波震荡过去后，他立即驱车往地处重灾区的学校赶。车开得飞快，路上他一句话也不说，惦记着那栋没有通过验收的实验教学楼，心里最怕的是那栋楼出事。上世纪80年代中，学校没有找正规的建筑公司， 那栋楼断断续续地盖了两年多。到后来，没有人敢为这栋楼验收，老师和学生谁也不愿意搬进去，哪个都知道楼的质量是什么成色。 后来，他当领导了，下决心一定要修这栋楼。他先把与这栋新楼相连的一栋厕所楼拆除了，因为他发现厕所的建筑质量很差，怕厕所牵连同样质量可疑的新楼，同学上厕所虽不太方便了，但是安全了。1998年，他发现新楼的楼板缝中填的不是水泥而是水泥纸袋。他生气，找正规建筑公司重新在板缝中老老实实地灌注了混凝土。 1999年，他又花钱将已经不太新的楼原来华而不实又沉重的砖栏杆拆掉，换上轻巧结实的钢管栏杆。接着，他又对这栋楼动了大手术，将整栋楼的22根承重柱子，按正规的要求，从37厘米直径的三七柱，重新灌水泥，加粗为50厘米以上的五零柱。他动手测量，每根柱子直径加粗了l5厘米。这栋实验教学楼，建筑时才花了17万元，光加固他就花了40多万元。学校没有钱，他一点点向教育局要，钱就这样左一个5万元、右一个5万元的被他化缘而来。 他知道如果发生特殊情况，组织不好造成学生踩踏事故，也没法向家长交待。于是他从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。 如某周有演习时，娃娃们都不知道是哪一天。等到特定的一天，课间或其它休息时间时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散!娃娃们早已被事先教育好：教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离。孩子们事先还被告知，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。他要求教师站在各层的楼梯拐弯处。因为孩子如果在这里摔了，老师可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到。 再后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。 每周二都是学校规定的安全教育时间，他要求老师专门讲交通安全和饮食卫生等。他管得严，集体开会时，他不允许学生拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生看不到前面倒的人，还会往前涌，他知道几乎所有的踩踏都是这样出现的。 那天地震，他不在。学生们正是按着平时要求、以练熟的方式疏散的。震波一过，学生们立即冲出教室冲到操场，老师站在楼梯上指挥。唯一不合学校要求的是，几个男生护送着挺着大肚子的怀孕老师同时下了楼。全校师生站好时，用时是l分36秒。 他从绵阳疯了似地回来，冲进学校，看到的是这样的情景：8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的学生，2200多名ll岁到l5岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，上百名老师们全站在最外圈。 他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着700多名学生和他们的老师。这时，他浑身都软了。55岁的他，放声大哭。 学校的墙上写着：“责任高于一切，成就源于付出。”他叫叶志平，安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。19第段中写到“这时，他浑身都软了。55岁的他，放声大哭”，这反映了叶校长怎样复杂的心理?请作简要分析。(4分)20真实、感人是人物传记的一个重要特征。本文如何体现这个特征的?(5分)21作者认为，叶志平校长是最“牛”的校长。从全文看，你认为他“牛”在哪里?(6分)五、本大题2小题。每小题6分，共12分。22下面的图表是2009年中国网上购物调查报告中关于“单次最高网购金额”的调查表。请根据所示的情况，补充下面文段中空缺的内容，使上下文语意连贯。单次最高网购金额分布图 注：老用户指2008年之前就开始网上购物的用户，新用户指2008年之后的用户。 新用户中单次最高网购金额不足200元的用户所占比例超过50，而老用户单次最高网购金额不足200元的用户所占比例不到21，这说明(1) 。调查同时显示，新老网民网上购物的金额集中在201500元，新用户单次最高网购金额超过2000元的也只有46，这说明(2) 。23阅读下文，按要求回答问题。 2009年9月22日，香港大学颁发名誉院士，有一位只学会5个字的老婆婆袁苏妹榜上有名。历年完全以英语进行的典礼，为她破天荒用上了中文。 袁苏妹从29岁到73岁在香港大学先后担任助理厨师和宿舍管理员。她对学生给予无微不至的关怀：一位学生考试前“半夜刨书”，她会送上一罐莲子鸡汤补脑；一位同学高烧不退，她用几小时煎一碗凉茶；学生有了烦心，都能从她那里获得安慰和鼓励她是港大众多学生眼中的“母亲”，她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”。 请你为她写一段颁奖词，至少运用两种修辞手法，字数在3060字之间，内容切合实际。六、本大题1小题，60分。 24.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 阳光，是大自然对人类的恩赐，它无私公正地洒落在每个人的头上。晴朗之时，人们赞美阳光；黑暗之中，人们渴望阳光。阳光既给大自然带来勃勃生机，又丰富了人类的精神世界，激励着人们去追求美好的事物 请你联系自己的生活经历与感受，以“ 阳光”为标题，写一篇文章。 要求：1请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。 2立意自定。 3文体不限，可以记叙经历、抒发感受等。 4字数：不少于800字。 茂名市2011年第一次高考模拟考试语文参考答案1【字音】C (A项依次为：jiojio；jujio；cncn。B项依次为：pb；xixi；shy。C项依次为：zizi；zhngzhng；bp。D项依次为：yyn；ll；)2【正确使用词语】B 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了(没有警醒作用)。此处应为“振聋发聩”。3【辨析病句】D A语序不当。“使用频率最高的”应放在“广州市民”之后。B主语残缺。应删去“使”。C动词“降低”与宾语“健康”搭配不当。4【表达简明、连贯、得体】A 注意前一句含有先后顺序的两个条件：“我爱也爱”这告诉要先说“小池”，后说“溪流”；再注意按第二小句的“清”“远”顺序排列即可。5【理解常见文言实词】 B (B为“交换”)6【理解常见文言虚词】 B (B介词，替；A连词，来连词，而且；C兼词“于之”，在那里句末语气助词；D连词，那么副词，加强判断语气)7【筛选文中信息】A(指郭文对外物淡然；王导提供西园给郭文住；郭文不愿从政的推托之词)8【分析综合】C(不是傲慢(含贬义)，是超然物外(指思想境界) 9【断句和翻译】 (1)希言自然故飘风不终朝骤雨不终日孰为此者天地天地尚不能久而况于人乎从事于道者同于道德者同于德失者同于失(断句对两处得l分，共4分) 附译文：整个世界都是道的自然(一切要顺应自然)。所以，狂风刮不了一早晨，暴雨下不了一整天。是谁造成了这样的情形呢?是天地。天地造成的情形都不能长久，何况人的那点力量。所以，从事于道的人，得到道；从事于德的人，得到德；从事不道不德的人，得到不道不德。老子二十三章 (2)别人送东西上门，他总是接受一点不太好的，以表示不拂人家的好意。(“遗”、“不逆”、句意各l分) 住在王导西园中七年，没有出来过。一天早晨，忽然要回到山里去，王导没有同意。(“出入”偏义复词、“一旦”、句意各1分) 附译文：郭文，字文举，是河内郡轵县人。年轻时就热爱自然山水，崇尚避世隐居。十三岁时，每次游历山水，往往流连忘返，十多天不回来。父母去世，服孝完毕，不结婚，离家而去，游历名山大川，经过华阴山时，观赏考察石室中的石函。洛阳陷落后，挑着担子进入吴兴余杭大辟山中无人烟的地方，把木头斜靠在大树上，上面盖上草垫子，就住在那里面， 四周也没有墙壁。当时经常有猛兽作乱，进入住宅伤害人，然而郭文在这样的条件下一个人住了十年，竟没有遭到祸患。总是着鹿皮衣服，头上包着葛布巾，不喝酒不吃肉，开垦出一土地，种点豆子和小麦。采摘竹叶和树上的果实，换盐来供自己生活。有的人给他很低的价钱，他也就换给了他。后来人们认识了解了郭文，就不再给他很低的价钱了。他除了吃饭之外还有些剩余的谷物，总是救济那些贫穷的人。别人到他家送东西给他，总是接受一点不太好的，以表示不拂人家的好意。有一次有一头猛兽在他的小屋旁边咬死了一只大麇鹿，郭文告诉了别人，他们把它拿去卖了，分了一些钱给郭文。郭文说：“我如果需要钱，我就会自己去卖。之所以告诉你们，正是因为我不需要钱。”听的人心里都很感慨。打猎的人经常到郭文那儿寄宿，郭文夜里为他们挑水，脸上毫无厌倦之色。余杭令顾飏与葛洪一起去拜访他，带着他一起回来。顾飏认为他走山路也许需要皮袄，赠给他熟皮制成的皮袄一件，郭文没有要，辞别了他们，回到了山中。顾飏派手下人追他，把衣服放在了他的小屋中，郭文没有说什么，这件皮衣竟烂在了小屋中，郭文最终也没有穿它。 王导听说了他的大名，派人去迎接他，郭文不肯坐车船，而是挑着担子自己走。到了以后王导把他安置在西园内，园中果树成林，又有鸟兽麇鹿，因而让郭文住在那里。朝中的官员都跑去看他，郭文低着头伸着腿坐在那，旁若无人。温峤曾经问郭文说：“人人都有亲戚朋友来往，以此为乐，先生您抛弃了他们，有什么快乐呢?”郭文说：“本想学道成仙的，没有想到碰到了动荡的时代，要想回去也没办法了，所以只好这样。”又问他说：“饿了就想吃饭，年纪大了就想成家这是自然而然的，先生怎么单单没有这些欲望呢?”郭文说：“欲望是由于人们老去想它而产生的，不想也就没有欲望。”又问他：“先生一个人住在深山里，如果碰上生病送了命，就会被鸟兽吃掉，难道不残酷吗?”郭文说：“埋葬在地下的人也是被蚂蚁吃掉的，有什么两样。”又问他：“猛兽是要伤害人类的，世上的人都很害怕，先生您偏偏不怕吗?”郭文说：“人如果没有害兽的心思，兽也不会害人。”又问他：“如果社会不安宁，人们也不得安身。现在将请您出仕做官以济时匡政，怎么样?”郭文说：“山野草莽之人，怎么能够辅佐朝政。”王导曾经会集各位宾客，歌舞宴会，试着让人去请郭文来。郭文目不斜视，两眼直瞪瞪地向前，走在华丽的殿堂犹如穿行在山间荒野。住在王导西园中七年，没有出来过。一天早晨，忽然要回到山里去，王导没有同意。后来逃跑了，回到临安，在山里盖了房子住下。临安令万宠把他接去县里。等到苏峻谋反时，攻破了余杭，但临安独得保全，人们都感到很惊奇，认为他能预知天意。10【古诗鉴赏】(7分) (1)四个词是：旧、尽、长、困。(1分)独处女子怀人的苦闷(或“离愁别恨”、“愁苦”)(2分) (2)同意。“天涯旧恨”四字总起了全词，下文都是围绕它来展开。“天涯”写出彼此分隔之远，“旧”写出离别时间之长，“恨”道出了离愁之深。(3分)。女子相思苦，故燃香排遣；愁思难遣，依旧愁眉不展；身心交瘁，倚楼远望，渴盼鸿雁传来音书，但鸿雁过尽，音书全无，一次次失望，一层层将独处怀人的苦闷推上极致。(1分)(其他说法言之成理即可)。11【名篇名句】(1)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 (2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 (3)道之所存，师之所存也 (4)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊12【信息整合】B C (B项中的“便是人性”扩大范围了，“人性”应改为“良知”； C项是扩大范围，在原文说“有时”。)13【理解含义】A (B项讲的是技术知识教育；C、使之能意识到“我是人”的教育，还不是人文教育。D项讲的是人文教育与知识教育结合的问题，有知识教育的因素。)14【要点归纳】整个世界潮流都强调技术知识教育。国家对教育的要求充满了计量化特征，而对人文缺损所造成的后果则很少有人考虑。一个国家或民族为了实现某个目标，在教育上会有意无意地压制人文教育。(意思对即可。答对一点得1分，两点得3分，三点得4分。)15【观点概括】因为缺少人文教育，人性中好的因素被遮蔽，甚至被扼杀了，使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨，从而引发恶性事件。人文教育的不健康和整体性失败，导致人性压抑，甚至会产生民族奴性、民族疯狂。(主要围绕人文教育缺失的危害性方面来答，意思对即可。答对一点得2分，两点得4分。)(一)文学类文本阅读16【内容理解、手法分析】含义：北京市民极易满足，对生活的物质要求不高。(2分)作用：使用拟声词，一个“嘿”字，简洁明了，形象地表现了北京市民的满足感。(2分)17【内涵理解】本题应从全文内容进行思考。参考答案：胡同文化的内涵是封闭，自足，安分守己，忍耐，逆来顺受。 (每点l分，全对5分)18【思想探究】探索作品所表现的思想感情，要从全文内容、写作背景及目的、作品的感情基调等考虑。参考答案：对北京胡同文化的衰败、没落，表现出留恋、伤感、无奈之情；对胡同文化体现出来的消极、落后思想面进行反思及调侃(或批判)。(答对一点3分，2点全对6分) (二)实用类文本阅读19【整合信息】反映了叶校长内心的焦虑、痛苦、不幸与万幸相互交织时的复杂心理。(2分)学校的教学楼全部成了危楼，学校报废了，所以他担心与痛苦极了(1分)；实验楼没有倒塌，所有的师生都平安无事，不幸中有万幸，他紧绷的心一下子放松了。(1分)20【文体分析】答案示例：使用大量的具体数字，如第三段，真实地再现了叶校长重视学生的安全，具有高度的责任感的形象。运用细节描写，在质朴的描述中，如第二段，在地震发生后，把车开得飞快，路上一句话也不说的细节，表现了叶校长关爱学生的高度责任感。(对一点2分，对二点5分。结合“真实”、“感人”，言之有据即可)21【问题探究】叶校长关爱学生，具有高度责任感和长远目光。十分重视教学设施的质量安全问题，防范于未然。叶校长重视学生的安全教育；重视并坚持紧急情况的疏散演练，大地震时，全校师生能快速有序疏散到安全地点。 (说明：每答对一点2分，全对分)22【图文转换、语意连贯】 (1)网购经验越多的用户越敢在网上花钱。(3分)(2)网上购物还处于发展期。(3分) 评分意见：意思相近即可。23【修辞、语言准确生动】 答案示例：她出身平凡却演绎着高尚，地位卑微却彰显出尊贵；服务生涯有限，服务真 心不变，她是港大学生温暖的港湾。 评分要点：概括主要事迹及给予人物评价4分，修辞2分。24【写作】作文(参照高考作文评分标准)育星教育网www.ht88.com