加强高考作文的平时训练.doc

加强高考作文的平时训练平凉市第五中学 王科峰作文是高考语文的“半壁江山”， 分值比重大，其重要性尽人皆知。因事关高考成败，师生们当然不敢怠慢，总是想尽一切办法进行临场发挥的训练。 关于作文考前训练的各种方案，各种应对策略，各种考场夺分的技巧，真是层出不穷，专家们深钻细研，老师们使出了浑身解数，也确实让考生们的作文进步不少。然而，笔者认为，万丈高楼平地起，没有平时的艰苦努力和扎实全面训练，没有打好平时的写作基础，考前训练再怎么高明，临场发挥再怎么好，考生作文的提升空间总是很有限的，往往很难有十分理想的水平。因此，切实加强平时的作文训练对提高写作水平就显得尤为重要。那么，怎样加强平时的作文训练才能真正有效地提高作文水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，学生写作水平提不高，直接影响到语文教学质量，直接影响到高考成绩和学生的前途命运。根据我多年的教学实践和切身体验，我认为应该主要从以下几方面多下功夫。 一、勤于观察生活，真实体验 所谓观察，就是要用眼睛去看，要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识，练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说点心，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也写了，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一通，空洞无物，脱离实际。为什么会这样呢？总的来说，就是缺少观察，无从下笔，或者写出来的东西没有真实感。如何改变这种现状呢？我认为，首先要学会观察。我很多年前在教初中语文课本上阿累写的一面这篇课文时，指出作者在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近，更清楚、更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每次的作文课或者能挤出的课余时间，我都争取带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外，领略秀美的自然风光。当然，高中生们功课普遍紧，专门的观察时间并不多，我更多的是教会他们观察的方法，培养观察的习惯，持之以恒，方能收获丰厚。养成了这样的观察习惯，不但激发了学生写作兴趣，积累了丰富的题材，写出真情实感，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。 二、充分积累素材，学会运用 1、鼓励学生大量阅读古今中外的优秀文学作品，从语言、修辞、构思、思想情感、艺术手法等各方面全面吸收素材营养，而不是仅仅局限于课内文章的学习。有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。2、热爱生活，关心社会，关注他人，积极地投入生活，做生活的有心人，大量的积累生活素材，为写作准备充足的鲜活事例。不少学生两耳不闻窗外事，甚至就连父母老师亲人都不关心，更谈不上爱心，谈不上社会国家；不关心就不去注意，就没有素材。殊不知，社会生活才是写作不竭的根本源泉。生活中新人新事的出现，各种有益的宣传，社会新闻，国际时事等等，这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。 此外，了解历史发展，熟悉古今中外的名人轶事及名人名言，贴近并了解自然，都可以让我们不断积累更多的写作素材。 三、练习仿写续写扩写，提高兴趣 仿写是借鉴的一种方式，但仿写不是简单的抄袭，应当是创造性的借鉴。仿写的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡仿写和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的左传、司马迁的史记，他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了徐志摩的再别康桥一诗，就让学生模仿这首诗的形式写一首描写和赞美家乡或者自己去过的游览胜地的景色的诗，收到了很好的仿写效果。虽然仿写是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。续写是在学习了优秀的叙事性作品之后，让学生顺着作者的思路进一步展开想象写下去，这样既体验了范文的 手法，又训练了自己的写作能力。扩写也可以充分发挥学生的想象力，在学习名家的构思的基础上提高自己的再创造写作能力。通过这样的练习，能够使写作水平较低的学生打好基础，逐步提高；使优秀的学生也能进一步强化和丰富写作技巧。 四、创造机会多说多写，落笔成文 我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气；但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，应该指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。比如教完一篇课文，可以布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后写在作文本上，有一些当作作业题去做。对于不能多说的学生，鼓励他们大胆多说；对于很能说但不能写的学生，鼓励他们把说出来的内容写下来；对于既能说又能写的学生，鼓励他们说得更好，写的更精彩。经过多方面的说和写的训练，学生的写作水平一定能得到很大的提高，写作的情绪也会日渐高涨，甚至会自发地开展写作竞赛活动。 五、作文评改以表扬鼓励为主，兼以提示和鞭策 我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉提示不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写。在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。可以适当开展一些评比活动，让学生在听看他人作文中提高自己，取长补短，主动进步，很快进步。 六、常做片段练习，多写随笔日记 因为整篇写作练习既费时又有一定难度，能够训练的次数有限，因此在平时的语文教学中，可以经常要求学生留心观察，勤写片段，多写随笔和日记、体会之类的小练笔，这样既没有难度和压力，又容易把握内容和写法。如让学生用类似“QQ心情”的手法把每天的心情描述出来，和自己交流对话；在景物描写方面，可以提示学生对相关景物采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。也可以要求每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，更可以抄写名篇名句。这样，学生不但养成了爱写作的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。 七、鼓励学生创作，多做推荐发表工作 兴趣是最好的老师。任何人要想做好一件事，兴趣是关键的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中应该鼓励学生进行大胆创作，写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，应该经常提醒学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选材和组材，写出优秀作文，上送学校广播室及校报校刊编辑室，甚至推荐到社会上的报刊杂志，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，为他们提供更大的展示平台，让他们感到作文的份量，从而大大地提高他们的创作积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。八、适时贴近高考，反复进行规范训练。高考作文，由于考场和考卷的特殊局限，为了公正评分的需要，是有些固定规范和要求的。近几年，材料作文题目居多，一般要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭（如2010年全国高考卷I）。话题作文一般要求自定立意，自选文体，自拟标题；所写内容必须在话题范围之内。作文字数一般不少于800字。这样的要求就和平时灵活自由的练习不同，而且必须在严格规定的考场时间内完成，所以在学生具备了基本写作能力的恰当学段时机，就要适时进行高考作文训练。我认为高考作文训练应该重点抓好以下几个方面：一是明确“写什么”，练好选材和审题立意；二是“怎么写”，强化文体意识、结构意识和写作手法选用；三是不断优化写作语言，强化遣词造句的功夫；四是训练拟定标题和写好精彩开头结尾的能力。只有不断反复的滚动训练，才能让学生具备过硬的应考素质。总之，高考作文只有从平时训练入手，扎实全面地进行各种文体和类型的练习，与课文作品的学习紧密结合起来，充分吸引和调动学生的写作积极性，博学而勤练，厚积而薄发，用平时的精心设计和强化训练做基础，才能有效地保证考场的得心应手和超常发挥。我们教师在学生漫长而短暂的高中三年作文训练中，要付出大量的心血，付出艰辛的劳动，付出创造性的聪明才智，而这正是我们职业的闪光点和生命的价值所在！